“習(xí)字崇文，整體育人”目標(biāo)下的小學(xué)書法教育實(shí)踐

張曉虎

摘 要：書法教育的本質(zhì)能夠從書法的基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)小學(xué)生掌握書法的基本要領(lǐng)，提高書寫的美觀度;而書法教育最終的目的是立足書法之上傳輸“習(xí)字崇文，整體育人”的精神，激發(fā)學(xué)生德智體美等多種做人理念，這與我國(guó)素質(zhì)教育和民族終身教育的理念不謀而合，能夠讓學(xué)生在審美觀之上建立起文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文以“習(xí)字崇文，整體育人”目標(biāo)下小學(xué)書法教育的培養(yǎng)目標(biāo)入手，簡(jiǎn)要探究其中的具體的培養(yǎng)方法，以期為我國(guó)小學(xué)書法教育的實(shí)踐探究一些啟發(fā)性的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：習(xí)字崇文;整體育人;小學(xué)書法;教育實(shí)踐

一、“習(xí)字崇文，整體育人”目標(biāo)下小學(xué)書法教育的培養(yǎng)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷

從學(xué)生階段就開始引入書法教育這種傳統(tǒng)方式，一方面可以讓學(xué)生更早的接觸傳統(tǒng)文化，另一方面也能夠讓他們盡快的產(chǎn)生對(duì)國(guó)家和民族的自豪感;書法訓(xùn)練能夠讓學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生書法的觀賞性和美觀度，這除了可以提高學(xué)生的審美之外，還可以讓學(xué)生在枯燥的練習(xí)中鍛煉意志;書法教育可以與課程知識(shí)相互補(bǔ)充，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

2.以“習(xí)字崇文，整體育人”為目標(biāo)多角度教育學(xué)生

書法教育及書法學(xué)習(xí)中，首要的工作就是要確定基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從現(xiàn)實(shí)角度分析，書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是明確書法教育與審美教育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián);二是立足書法促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升;三是立足書法教育提升個(gè)體人文素養(yǎng)。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在遞減關(guān)系。在書法教育及審美教育關(guān)系確立環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范進(jìn)行了解和掌握，可以熟練地進(jìn)行硬筆字的書寫，同時(shí)對(duì)毛筆等書寫的方法及筆畫順序有較為明確的 理解，對(duì)對(duì)聯(lián)排布和漢字美觀度也要形成一定的審美能力。在立足書法提升個(gè)體綜合素養(yǎng)的環(huán)節(jié)，要求達(dá)到手心同步的程度，書寫著應(yīng)該屏氣凝神，達(dá)到心、手、情、致、腦的統(tǒng)一，而這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有諸多益處，能夠讓學(xué)習(xí)者逐漸將書法的練習(xí)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的品質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)耐心、悟性和注意力等素養(yǎng)的鍛煉。在通過書法提升個(gè)體人文素養(yǎng)環(huán)節(jié)，書法就會(huì)與學(xué)習(xí)者在情感、意志的書法過程中達(dá)成一致，內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在文學(xué)素養(yǎng)。

二、“習(xí)字崇文，整體育人”目標(biāo)下小學(xué)書法教育所應(yīng)用的具體實(shí)踐方式

1.激發(fā)學(xué)習(xí)書法的求知欲

如果能夠?qū)懙靡皇趾米?，那么學(xué)生就會(huì)感到一種驕傲感，這會(huì)讓他們形成更為積極和樂觀的情感。而要達(dá)到這樣的目的就必須要讓學(xué)生了解書法學(xué)習(xí)的益處。為了讓學(xué)生對(duì)練就一手好自產(chǎn)生興趣，可以對(duì)他們進(jìn)行書法家事跡的講解，讓他們從書法家的生平中感受到書法的魅力，同時(shí)可以將作品優(yōu)美的師生作品進(jìn)行展示，增強(qiáng)書法學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，讓學(xué)生對(duì)練字形成一種內(nèi)在的主動(dòng)性。教學(xué)中可以將各種書法作品進(jìn)行展示和講解，讓他們?cè)谒嗣烙^的書法中，不斷的提升自信心。

2.多運(yùn)用形象化的語(yǔ)言

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于事物的感知更多的帶有直觀性，因此在書法姿勢(shì)及書法方法的教學(xué)中，應(yīng)該重視直觀形象的利用，除了老師的示范之外，還應(yīng)該進(jìn)行各種掛圖和多媒體工具的應(yīng)用，讓學(xué)生可以對(duì)字體形成的整個(gè)過程有正確的認(rèn)知。另外，教學(xué)中要重視形象表達(dá)的使用，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具象的形態(tài)，將筆畫及結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體化聯(lián)想，讓學(xué)生可以直觀的感知筆畫和結(jié)構(gòu)之美，避免它們?cè)诳菰锏姆椒ㄖv解中失去書法學(xué)習(xí)的興趣。

3.多講榜樣故事

要練就好字，需要朝夕砥礪，堅(jiān)持是最重要的。在書法教學(xué)中，老師要善于利用教材故事，讓學(xué)生感知榜樣的力量，讓他們?cè)敢庾冯S榜樣，不斷的進(jìn)行書法練習(xí)。書法家的個(gè)人經(jīng)歷和字帖都是可以應(yīng)用的素材，利用這些故事，老師可以與學(xué)生進(jìn)行書寫方法的講解，讓學(xué)生在自己的書寫中模仿大家，并激活學(xué)生的書法興趣。此外，這些故事能夠讓學(xué)生了解書法家堅(jiān)毅的品質(zhì)，在潛移默化中對(duì)他們進(jìn)行品質(zhì)上的引導(dǎo)。

4.多進(jìn)行表?yè)P(yáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中，會(huì)遇到很多困難，但同時(shí)也會(huì)有很多的進(jìn)步，對(duì)于這些優(yōu)點(diǎn)，老師應(yīng)該多加肯定。無(wú)論是公開張貼還是口頭表?yè)P(yáng)，都能夠讓學(xué)生感受到激勵(lì)。此外，老師還應(yīng)該在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行書法比賽，對(duì)于出現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)作品可以進(jìn)行公示和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

5.利用現(xiàn)代教學(xué)手段

中小學(xué)階段的學(xué)生，他們往往喜歡更加鮮艷亮麗的顏色，而在書法學(xué)習(xí)中，黑白兩色是全部的顏色，所以小學(xué)生可能會(huì)覺得沒有興趣。但是利用多媒體等現(xiàn)代化手段，可以在書法教學(xué)中引入各種元素，例如聲光等，在投影儀等設(shè)備的支持下，可以對(duì)名家作品進(jìn)行賞析，可以對(duì)各種碑帖進(jìn)行展示，這讓學(xué)生能夠感知到書法的更多色彩和魅力。在學(xué)生進(jìn)行書法訓(xùn)練的過程中，可以進(jìn)行古典音樂的播放，讓學(xué)生更加平和的進(jìn)行練習(xí)。這些方式都能夠讓學(xué)生在黑白之外感受到更多色彩和刺激，激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。

6.營(yíng)造良好的環(huán)境

任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要一個(gè)良好的環(huán)境，書法同樣不例外。書法學(xué)習(xí)需要更加安靜的環(huán)境，以避免學(xué)生注意力受到影響。在書法教學(xué)中，應(yīng)該在書法室的墻上進(jìn)行各種名家作品和警示語(yǔ)錄的張貼，并播放舒緩的古典音樂，讓學(xué)生在古典文化氛圍中感知書法學(xué)習(xí)的意境。在環(huán)境影響下，逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)書法的氛圍和動(dòng)力。

三、結(jié)論

書法本身就是對(duì)民族文化的一種傳承和展示，而學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)主體對(duì)這種文化的傳承，這種傳承需要教授模式的存在，而合理的教授能夠?qū)崿F(xiàn)更好的傳承。書法學(xué)習(xí)除了可以陶冶審美之外，還能夠輔助學(xué)生寫好鉛筆及鋼筆字，讓學(xué)生在樣貌之外形成第二種外在形象，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展意義重大。另外，書法訓(xùn)練需要長(zhǎng)期的練習(xí)，這需要良好的身體素質(zhì)來(lái)支撐，而書法練習(xí)可以矯正學(xué)生書寫中的不良習(xí)慣，從而讓學(xué)生形成更加健康的書寫習(xí)慣。書法學(xué)習(xí)還是人文素養(yǎng)的一種培養(yǎng)路徑，因?yàn)闀ㄖ胁粌H僅蘊(yùn)含著各種書寫方法，還蘊(yùn)含著中國(guó)文人的思想理念，橫平豎直除了美觀之外，更會(huì)讓人在這種清麗中感受到正直積極的情感，久而久之，聯(lián)系著就會(huì)形成積極向上的情感體驗(yàn)，這對(duì)青少年的成長(zhǎng)是極為有利的。事實(shí)上，青少年是民族和文化未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，他們天然就擔(dān)負(fù)著傳承文化，弘揚(yáng)文化的使命！

參考文獻(xiàn)

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