淺談如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

張燕

摘 要：小學音樂是小學的主要課程之一，而合唱教學是音樂教學的主要方式之一，就目前小學音樂教育的發(fā)展來看，小學音樂課堂的教學存在著幾種問題，其中包括學生的積極性較低、教學方式不恰當、教師不重視等。就這幾種問題探究出提高小學音樂課堂合唱教學的有效性的措施，提高小學音樂課堂的教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;提高

在新課改之下，學校、教師以及家長慢慢意識到學生全面發(fā)展的重要性。小學音樂的教學，不僅能提高學生的音樂水平，而且還能培養(yǎng)學生音樂審美能力，對學生的全面發(fā)展起到了良好的作用。作為音樂教學方式之一的合唱教學，有助于激發(fā)學生學習音樂的積極性，發(fā)現(xiàn)學生在音樂上的天分。本文就如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性展開了探究分析。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

（一）學生的積極性較低

在小學音樂教學中，合唱教學要求學生之間有一定的配合能力，對聲部的要求也很高，所以，在實際的教學過程中，就存在了一些教學難度。除此之外，學生對于合唱知識的了解知之甚少，在合唱的過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，導致學生對合唱的積極性不高，無形之中增加了合唱的難度。對于這種情況，教師在實際的教學過程中就要積極的引導，保證學生合唱過程中的配合度。另外，合唱要求學生之間的配合，因此需要不斷重復合唱內(nèi)容，在這期間學生會降低合唱的積極性，逐漸減少對合唱練習的興趣。

（二）教學方式不恰當

就目前情況來看，許多教師在進行合唱教學時采取的教學方式不恰當，從而無法提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。大多數(shù)學校的在實際教學過程采取的教學方式就是反復重復的訓練教學方式，從而忽略了學生對于音準音調(diào)的學習，不注重培養(yǎng)學生的技巧性。這樣的教學方式容易使學生產(chǎn)生厭煩心理。循環(huán)往復的訓練教學，雖然可以提高學生之間的配合程度，但是學生并沒有掌握合唱的技巧。因此這種不恰當?shù)慕虒W方式，不利于提高小學合唱教學的有效性，導致學生對音樂的學習比較片面。

（三）對合唱教學不夠重視

小學音樂教學中一些教師忽視了合唱教學的作用，對合唱教學的重視力度不夠。在傳統(tǒng)觀念的影響下，一些學校的音樂教學僅僅是對音樂的鑒賞，并沒有培養(yǎng)學生的音樂技能。此外，教師的教學水平不高，教師對合唱教學的積極性不高，輕視合唱教學的作用，因此無法保障教學質(zhì)量，更無法提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

二、提高合唱教學有效性的方法

（一）使用正確的教學方式

傳統(tǒng)的教學模式影響學生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)展，音樂課堂的教學不僅僅是培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，還要訓練學生對氣息和音準的掌握，以及合唱時學生間的配合度。因此，在實際的教學過程中，教師就要采正確的教學方法來開展合唱教學。

首先就要提高學生的合唱基礎，包括對學生呼吸的調(diào)節(jié)和表演姿勢的調(diào)整。在實際教學過程中，教師就要嚴格糾正學生的換氣方式，讓學生在合唱中發(fā)現(xiàn)呼吸方式的重要性。調(diào)整學生表演姿勢時，讓學生保持端正的姿態(tài)，促進學生練習過程中進入興奮得狀態(tài)，從而更好的達到高效的聯(lián)系。其次，就要加強學生對音準的練習，可以通過模仿音節(jié)來糾正學生的發(fā)音，教師要關注每個學生的聲音特點，做到因人施教，同時合唱不一定是全班集體合唱，可以男女合唱，高聲合唱，低聲合唱等多種合唱教學方式。不僅能激發(fā)出學生在音樂上的天賦，提高學生對音樂的感知能力，從而提高合唱教學的有效性。

（二）增強學生學習興趣

合唱教學的主要問題就是提高學生的學習興趣。相比較于歌曲獨唱，合唱對學生音樂素養(yǎng)的要求更高，合唱歌曲音樂旋律較為復雜，考驗學生間的默契程度，學生需要熟練掌握合唱的相關知識和技巧。因此，音樂教師在平時的教學中可以放一些優(yōu)美的合唱歌曲，在學生被音樂所打動之后，讓學生對歌曲中的合唱技巧進行點評，學生們就會踴躍回答自己的對音樂的看法，如此以來，學生漸漸了解了合唱中的技巧，教師也能深入了解學生的實際情況。

（三）營造良好的合唱教學氛圍

良好的氛圍能夠吸引人的注意力，這同樣適用于小學音樂的合唱教學，吸引學生注意力的同時，保障了學生參與合唱教學的積極性。因此，小學就可以定期舉辦一些合唱比賽，通過合唱比賽選拔出優(yōu)秀的學生參加省級或者國家級的合唱比賽，如此以來，合唱教學的質(zhì)量就關乎了學校的榮譽。在校園內(nèi)營造出合唱的音樂氛圍，因此就吸引了更多的學生積極地參與進來，同時，音樂教師也要不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，積極地對學生進行合唱教學的訓練，全校師生對于合唱熱情高漲，漸漸提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

（四）增強合唱技巧指導

當前，很多音樂教師在合唱教學只注重學生默契程度的培養(yǎng)上，對于合唱技巧練習重視度不夠，影響最終合唱效果，合唱教學有效性無法從本質(zhì)上得到提升。為此教師應在合唱教學實踐中增強合唱技巧練習。以下幾方面是教師在合唱技巧上需要注重的內(nèi)容：

首先，氣息控制方面，合唱中為了發(fā)出優(yōu)美、準確的音色與節(jié)奏，學生要對自己的氣息合理安排與控制，確保氣息穩(wěn)定，才能提高合唱效果。小學生并沒有接受過專業(yè)的氣息訓練，合唱中很容易產(chǎn)生氣息不穩(wěn)，最終影響整體合唱效果。為此，教師可對學生進行呼吸技巧訓練，提高學生合唱時氣息穩(wěn)定性。其次，音準控制方面，教師要教會學生對節(jié)奏的掌握，避免合唱中出現(xiàn)漏拍、搶拍或慢拍現(xiàn)象。如練習《我可愛的家鄉(xiāng)》時，教師可將整首歌分為幾部分，讓學生進行分段聯(lián)系，在此過程中學生出現(xiàn)節(jié)奏掌握不準確或是跑調(diào)現(xiàn)象，教師則要及時糾正。另外，教師對于學生聲部轉(zhuǎn)換能力要進針對性訓練，提高其各聲部之間銜接與轉(zhuǎn)換質(zhì)量。

三、結(jié)語

小學音樂的教育不僅培養(yǎng)學生對音樂的審美能力，而且能全方面的提高學生的學習能力和素養(yǎng)。當前小學的合唱教學雖然存在著諸多問題影響著合唱教學有小型的發(fā)揮，但是只要尋找正確的教學方式，營造出良好的教學氛圍，增強學生的學習興趣，才能提高小學音樂課堂教學的質(zhì)量，實現(xiàn)音樂教學的目的。

參考文獻

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