關于農(nóng)村小學語文作文教學的一些思考

馮漢嬋

摘要：現(xiàn)階段我們國家在語文教育方面做出了很大的改進，不只是簡單的在語文的基礎課程教育方面。現(xiàn)在我們國家都非常重視我們中國文化的發(fā)揚與傳承，所以國家教育部門在語文這一門學科的教學目標和教學內(nèi)容作出了嚴格的要求，教育部要求我們老師要在學生的寫作方面多下功夫，不斷地提高學生的寫作技能和功底。不論是在城市還是在農(nóng)村教學，我們作為一名語文老師不僅要教學生讀書識字，我們還要讓學生有良好的寫作能力，因此我們老師要不斷的提高我們的教學質(zhì)量和教學水平。

關鍵詞：農(nóng)村教育;小學語文;作文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0047-01

現(xiàn)在隨著國家社會的不斷發(fā)展，我們的農(nóng)村教育也有了翻天覆地的變化，我們農(nóng)村的教學設備有了很大的改善，在以前的教學過程中語文課上只有課本和黑板。我們的教學內(nèi)容只是書本上僅有的知識，但是現(xiàn)在有了很大的變化，我們的語文課堂變得更加豐富有趣，讓學生在愉快的氛圍中學會更多的知識和技能。

1.通過閱讀的訓練，積累寫作素材

學習一種語言，我們不僅要不斷的閱讀還要不斷地練習和積累知識，只有通過不斷的積累才可以讓我們的知識面變得更加廣闊。正所謂：“書籍是人類進步的階梯”，所以我們老師要不斷地培養(yǎng)學生的閱讀功底，讓學生在閱讀中不斷地積累寫作素材。通過閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以讓學生在文章中積累好詞好句，在寫作中可以運用起來，提高我們的作文質(zhì)量，讓我們的作文變得更加完美，使我們的寫作功底更進一步，所以我們老師要通過不斷的閱讀訓練，來培養(yǎng)學生的積累能力，為寫作文打好基礎。

例如在三年級上冊的《大海的歌》這一節(jié)課程的學習過程中，我們首先問學生大海帶給我們的感覺是什么樣的？大海代表什么？然后我們帶著學生一起學習這一篇課文，通過在這篇文章的學習中我們可以讓學生積累一些描述景物的句子，例如“藍色的云，藍色的波紋，無邊的海，像一面大玉鏡”等這樣優(yōu)美的句子和文章。因此我們可以不斷的提高學生的閱讀能力，讓學生更好的學習語文，在閱讀中不斷地積累優(yōu)美的詞語和句子，為自己的寫作打好堅實的基礎。所以我們要在課堂中植入一些好的文章的閱讀練習，讓學生更加方便的學習和閱讀到優(yōu)美的詩句。因為寫作本身就需要一定的寫作素材，所以這些素材就需要學生在平時的閱讀過程中善于發(fā)現(xiàn)和積累優(yōu)美的詩句，為寫作提供素材。

2.豐富我們的教學內(nèi)容，提高學生的寫作能力

現(xiàn)如今我們的農(nóng)村教育已經(jīng)有了很大的改變，我們的教學設備也有了很大的進步。我們從以前單一的黑板到現(xiàn)在有趣豐富的多媒體教學。我們的教學水平和教學質(zhì)量也有了很大的進步，因此我們可以在日常的教學過程中不斷地豐富我們的課堂活動，例如舉辦“小小作家”、“讀書角”這樣的活動，通過這樣有趣的教學活動，來激發(fā)學生的寫作興趣和寫作技巧。所以我們可以在日常的教學課堂上讓學生們展示自己的作文，和大家一起分享一下自己的寫作技巧和方法，共同進步激發(fā)學生的學習積極性。

例如在四年級下冊的《舞動的北京》這一篇課文的教學過程中，我們可以先讓學生看一些關于北京奧林匹克運動的會徽的圖片，讓學生了解一下會徽的背景意義，我們還可以讓學生了解一下關于其他字體的知識例如小篆，大篆等。篆書書法欣賞“精誠所至，金石為開”，這枚以先賢明言創(chuàng)意、以金石印章為形象的奧運會徽，是中國人民對于奧林匹克的敬重與真誠。在此我們可以讓學生對于會徽進行一個描述，寫一篇關于我對會徽的認知的作文，通過老師的講解我們了解了哪些知識，在這篇文章中我學到了什么都可以讓學生寫入到作文中，通過這樣的課堂活動來提高學生的寫作能力。再比如我們在作文課上先讓學生閱讀一些好的文章和書籍，在閱讀完之后寫一個寫作心得讓學生不斷地積累寫作素材。所以我們要不斷的豐富課堂活動，讓我們的課堂變得更加活潑生動。

3.舉辦一些有趣的語文活動，激發(fā)學生的寫作動力

現(xiàn)在很多學校在語文教學方面都存在一定的問題，那就是我們的語文教學十分乏味，學生對于語文的學習存在一定的厭煩感，他們覺得課程無聊沒有什么有趣的地方。所以我們可以舉辦一些小活動，比如小小積累家，小小寫作家等這樣的課堂展示活動來提高學生的寫作技巧和寫作能力，所以我們課上讓學生來展示一下自己寫的好的文章和自己積累到好的詞語和句子和大家一起來分享，看誰積累的更多。

例如在五年級上冊的《我是貓》這一篇的學習過程中，我們可以讓學生先來學習一下課文，課文中作者是如何來表述和表達自己的想法，在學習之后我們可以讓學生自己來寫一篇文章關于《我是XX》這樣的記敘文來表達自己的想法，通過這樣的寫作鍛煉來培養(yǎng)學生的寫作能力，我們再讓學生在課上和大家來一起參加小活動看誰的好詞好句積累的最多，表述最多的我們可以獎勵學生一些小的禮品來激勵學生熱愛寫作，通過這樣有趣的教學方式來培養(yǎng)學生的寫作積極性和寫作能力。

總而言之，我們要加強學生的寫作能力的鍛煉，我們現(xiàn)在要全面的發(fā)展學生的學習技能，緊跟時代的步伐讓學生更加適應當今時代的要求，不斷提高學生各方面的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張素清.關于農(nóng)村小學語文作文教學的思考[J].文學教育：中，2017（7）：103-103.

[2]許佳艷.關于農(nóng)村小學語文作文教學的一些思考[J].作文成功之路（中），2017（5）：6-6.