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      淺談高中語文作文教學(xué)

      2019-10-21 10:25:15劉媛媛
      讀與寫·中旬刊 2019年2期
      關(guān)鍵詞:科學(xué)評價

      劉媛媛

      摘要:《高中語文新課標(biāo)》明確要求培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,其中閱讀能力和寫作能力顯得尤為重要。作文在高考試卷中占有半壁江山的地位。作文的成功與否直接決定了語文考試的成敗。

      關(guān)鍵詞:心靈啟迪;轉(zhuǎn)變標(biāo)準(zhǔn);注重原創(chuàng);科學(xué)評價;積極鼓勵

      中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2019)05-0034-01

      平常的語學(xué)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別怕寫作文,中學(xué)生中曾流傳著這樣的話:一怕周樹人,二怕文言文,三怕寫作文。一到作文課就愁眉苦臉,腦子一片空白,覺得沒什么可寫,東拼西湊,這樣勉強(qiáng)寫出來的東西也是語言蒼白,言之無物。經(jīng)過長期的摸索和實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)存在的主要問題是:注重知識技巧,忽視心靈啟迪;注重標(biāo)準(zhǔn),忽視獨(dú)創(chuàng);注重統(tǒng)一要求,忽視個體差異;注重成人眼光,忽視兒童心理;注重詳批細(xì)改,忽視有效指導(dǎo);注重急功近利,忽視日積月累。那么,怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面,讓學(xué)生不再視作文為畏途。怎樣才能很好地完成寫作教學(xué)的任務(wù)?怎樣讓學(xué)生經(jīng)過三年的寫作積淀高考時“戴著鐐銬”也能跳出優(yōu)美的舞蹈。我認(rèn)為主要從以下幾個方面入手:

      1.建立開放的閱讀觀

      回到寫作的本原,寫作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對生活的認(rèn)識、感受和期待。每個人都有自己的生活,有生活就會有寫作。有些學(xué)生將寫不好作文簡單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥,認(rèn)為每天過“三點(diǎn)一線”式的生活不可能寫出生動的內(nèi)容來。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平,就要擴(kuò)大自己的寫作空間??臻g大了,材料豐富了,寫作也就容易了?!白x萬卷書,行萬里路”,從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開放的閱讀觀,既要關(guān)注課內(nèi),更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書籍中,構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識到讓學(xué)生多讀實(shí)際是讓學(xué)生與智者對話、與作家交朋友,是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

      2.建立開放的寫作觀

      通過多讀,學(xué)生積累的素材多了,就不會把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格,日記、隨筆、作文、摘錄美文……,要堅(jiān)持一周一練。練書法三日不練手生,寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會寫”,語文老師可讓學(xué)生寫自己想寫的話,即“我手寫我心”,減少束縛,給學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓作文成為學(xué)生樂于表達(dá)的家園,讓作文成為學(xué)生私人化的事情,讓他們說真話、說實(shí)話、說心理話。當(dāng)然,作為語文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

      3.巧妙下批語

      “語文教師給學(xué)生寫的作文批語會影響學(xué)生一輩子的”。語文老師的作文批語是對學(xué)生寫作能力和人文關(guān)懷的雙重評價。學(xué)生最不喜歡的是那種蒼白無力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏個性的僵死批語,對于這樣的批語,學(xué)生消極對待,長此以往,寫作的熱情就會減少。筆者認(rèn)為,作文批語應(yīng)以熱情鼓勵,激發(fā)興趣為主,批語要精當(dāng),要具有啟發(fā)性、探討性、導(dǎo)向性、要切中要點(diǎn)。針對班上幾十個學(xué)生還要尊重個體水平的差異,尤其對中下等作文水平的學(xué)生更是要精批,這里所說的精批不是說讓老師把原作文改得一塌糊涂,下大篇批評性的話語,而是說老師要巧妙下評語,要以正面評價為主,適當(dāng)運(yùn)用“皮格馬利翁”效應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情。有人說一句表揚(yáng)的話抵得上十句責(zé)罵。所以教師要善于努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的作文中寫得較好的地方,哪怕是一句話,一小段都應(yīng)加以表揚(yáng)。陶行知“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。作文即做人,中學(xué)教學(xué)論文語文教師在作文批語中還應(yīng)給予學(xué)生人文關(guān)懷,教會學(xué)生生存和做人的道理。

      4.“戴著鐐銬跳舞”

      高中是我國學(xué)生學(xué)習(xí)最苦、最累的階段,這不僅因?yàn)楦咧姓n本涉及的知識點(diǎn)眾多、難度大,還因?yàn)楦咧忻媾R著高考的壓力,學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重。語文是所有課程的基礎(chǔ),與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也息息相關(guān),是幫助學(xué)生提高理解力和分析能力的關(guān)鍵。作為語文考核的綜合性環(huán)節(jié),作文寫作是最難的部分,學(xué)生不僅要組織好語言,將自己的情感和意見寫入文章中,還要保證所舉例子的真實(shí)性,讓語言能夠引起閱讀者的共鳴??梢哉f,作文與評改也密切相關(guān),如果教師的評定過于主觀,對學(xué)生打擊過大,他們很可能喪失寫作信心,對作文寫作產(chǎn)生逆反情緒。相反,利用多樣化手段進(jìn)行評改,學(xué)生之間能夠更理解“優(yōu)秀作文”的含義,看到他人寫作的長處,并從教師的點(diǎn)評中汲取經(jīng)驗(yàn),對今后更好的寫作奠定基礎(chǔ)。

      在考試不可回避的現(xiàn)實(shí)中,寫作教學(xué)“戴著鐐銬跳舞”是一種必然。高三的寫作教學(xué)就不能不抱著一絲功利心了,但我們經(jīng)過兩年的自由寫作和本真訓(xùn)練,到了高三加上“鐐銬”,圍繞高考的指揮棒旋轉(zhuǎn),還是能夠得心應(yīng)手的。高三階段應(yīng)著重加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略可以讓我們的復(fù)習(xí)取得事半功倍的效果,三年完整的寫作訓(xùn)練可以讓我們的學(xué)生在高考時,破蛹成蝶完美蛻變。我們堅(jiān)信,多讀心中有底,多寫筆下生花,戴著“鐐銬”也能自由起舞。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郝海燕.高中語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2018(09):187.

      [2]林青玲.高中語文教學(xué)如何順應(yīng)作文個性化趨勢[J].中華活頁文選(教師版),2018(09):42-43.

      [4]高暢.高中語文教學(xué)中作文評改策略分析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(23):175-176.

      [5]高暢.高中語文教學(xué)中作文評改策略分析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(23):175-176.

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