現(xiàn)代信息技術(shù)在小學六年級語文教學中的有效運用

石俊

摘 ?要：在小學高年級階段的教學中，教師教學要注重教學內(nèi)容、教學目標與學生學習特點、身心發(fā)展特點的結(jié)合，創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變語文教學思路。教育現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育教學中不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步深入到小學教學中來，對小學階段學生教育產(chǎn)生了重要影響。在小學六年級的語文教學中，教師應(yīng)當善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中獨有的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，打造高效課堂。本文以小學六年級語文課堂教學實踐為例，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，提出有效建議，希望有助于小學語文課堂教學。

關(guān)鍵詞：小學六年級語文教學;課堂教學;教育信息化;應(yīng)用研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文課堂教學中具有獨特的優(yōu)越性，不僅豐富了課堂教學的內(nèi)容，擴展了學生的知識面，也優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，打造具有吸引力的、高效的語文課堂。在小學六年級的語文課堂教學中，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)深入到課堂教學過程的各個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的積極作用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生感悟情感

小學學校中，多媒體設(shè)備成為每個班級的基本配置，教師在教學中要善于利用多媒體展開教學。在小學六年級的教學中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境，引起學生的好奇心和求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣。例如，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是語文教學中的重要教學目標之一，是培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)的重要部分。在小學六年級《賣火柴的小女孩》一節(jié)課的學習中，學生們都是處在生活富裕年代的孩子，沒有吃過饑寒交迫的苦。教師要如何展現(xiàn)可憐的小女孩在雪地中點著一支蠟燭想象的畫面，讓學生能夠受到“感動”呢？學生沒有了解過這種生活，自然不能從文字和教師語言描述中“感同身受”。教師在課堂教學中通過播放小女孩賣火柴、點蠟燭、想象等文章細節(jié)的動畫，配合以情感悲傷的音樂。學生能夠有一種自我代入感，真切感受到小女孩所受的苦，感受到小女孩的可憐，感悟到作者在這篇童話中抱有的情感。

二、知識拓展，提高學生閱讀能力

語文教學重在學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增加學生的語文知識積累，培養(yǎng)學生閱讀能力是提高學生語文綜合素養(yǎng)的非常重要的一部分。小學高年級語文教材中選取了大量的優(yōu)秀文章，增加了學生的課外閱讀量，但是語文學習僅僅依靠課文是不夠的。一方面，教師可以在教學中，根據(jù)原有教學內(nèi)容加以知識擴展，豐富學生知識積累。例如，在《聞官軍收河南河北》一首詩的教學中，教師可以在詩文講解之前，和學生閱讀杜甫的生平及經(jīng)歷，讓學生對杜甫有基本的認識，對詩人寫這首詩的背景有基本的了解。這樣，既增加了學生的知識，也有助于學生對這首詩情感色彩的理解和把握。語文教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，展開語文知識拓展，對學生知識積累非常有幫助。此外，教師在教學中可以依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的便利，在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的文章，鼓勵學生閱讀。教師在課堂中展示這些經(jīng)典文章，指導(dǎo)學生閱讀方法，提高學生閱讀量。

三、微課教學，抓取教學重難點

微課是最近興起的一種新的教學方式，它是通過簡短教學視頻的形式對教學中某一部分內(nèi)容進行相對完整地展現(xiàn)。由于微課時間短、重點明確，并且配合著動畫、音樂、教師講解等，非常受學生的歡迎，極大方便了學生對知識的理解和梳理。在小學六年級的語文教學中，學生學習的內(nèi)容相比之前更加有難度，學生在知識理解中可能會產(chǎn)生困惑。教師可以通過微課的方式引導(dǎo)學生抓取教學中的重難點，對教學內(nèi)容有一個較為全面的把握，使學生能夠捋清思路，加深對語文知識的理解和掌握。例如，以《七步詩》的教學為例，教師在課堂教學的最后，需要對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。教師在課堂最后播放了《七步詩》的微課視頻，將本節(jié)課涉及的詩人介紹、寫作背景、詩文內(nèi)容、詩人情感壓縮在五六分鐘左右的講解中，帶領(lǐng)學生對這首詩進行了再次復(fù)習鞏固，鞏固加深了學生的印象，有助于學生的學習。另外，在課下時間里，學生可以重復(fù)播放這個微課視頻，不斷地進行鞏固。

以上，本文從創(chuàng)設(shè)情境，知識拓展，微課教學三個方面論述了信息技術(shù)在小學六年級語文課堂教學中的具體應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)完全融入到現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，成為不可或缺的重要內(nèi)容，對教育教學有重要的輔助作用。教師在教學中要充分利用好信息技術(shù)，創(chuàng)新教學策略，打造高效的小學語文課堂，提高小學語文教師教學質(zhì)量。

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