小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的探究

郝衛(wèi)沖

摘要：小學(xué)生的生活豐富多彩，道德與法治課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和法治精神。只有結(jié)合學(xué)生的生活才是一條科學(xué)有效的教學(xué)途徑。本文旨在對(duì)小學(xué)道德與法治的生活化教學(xué)進(jìn)行研究，以提升道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;生活化

引言

道德與法治教學(xué)不是理論灌輸和說教，而是必須要在生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。生活教學(xué)針對(duì)的既是學(xué)生的興趣，也是學(xué)生的身心發(fā)展。教師要重視生活化教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)形式。小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)生活認(rèn)知

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的認(rèn)知不足。廣大的生活，一方面為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，一方面也帶來很多隱憂，需要教師對(duì)生活中的常識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟，幫助小學(xué)生在快樂安全、和諧豐富的生活中成長(zhǎng)。

比如，在教學(xué)《消防安全ABC》時(shí)，對(duì)于消防安全，小學(xué)生都非常陌生。他們安全意識(shí)差，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)見性不足。教師如果在道德與法治課堂上對(duì)安全知識(shí)的講解只是一帶而

過，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，那么學(xué)生不但體驗(yàn)不深，而且很難對(duì)安全重視起來。有鑒于此，教師就應(yīng)該深入生活，在實(shí)踐中來加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的安全部門去學(xué)習(xí)了解消防知識(shí)，在安全員的親自講解示范下，對(duì)滅火器，消火栓以及各種火災(zāi)報(bào)警器，煙感等設(shè)施進(jìn)行了解，初步感受安全對(duì)學(xué)校的重要影響。教師還可以借助于多媒體給學(xué)生講一些真實(shí)的火災(zāi)事故，用真實(shí)影像加深學(xué)生對(duì)火災(zāi)的恐懼，從而在生活中形成安全意識(shí)。

二、深入生活實(shí)踐

道德與法治課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，這就要求教師必須要有實(shí)踐意識(shí)和精神，摒棄只講理論不講實(shí)踐的教學(xué)陋習(xí)，這樣學(xué)生才能把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活之中。比如，在學(xué)習(xí)《我愛我們的學(xué)?！窌r(shí)，教師如果只是強(qiáng)制學(xué)生去愛，學(xué)生沒有情感，怎么可能會(huì)把學(xué)校當(dāng)成家園呢？所以，為了讓學(xué)生愛上學(xué)校，參與到熱愛學(xué)校的活動(dòng)之中，教師就要給學(xué)生講講學(xué)校的歷史和取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到學(xué)校的每一個(gè)角落，如草坪、花壇、雕塑、升旗臺(tái)等等，通過學(xué)校的一草一木，讓學(xué)生深入感受校園的美麗。為了拉近教師和學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，教師們可以給學(xué)生跳一支舞，唱一首歌，和學(xué)生們手拉著手，使學(xué)生們感受學(xué)校生活的豐富快樂，感受教師的和藹可親，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情。在學(xué)習(xí)“我能為學(xué)校做點(diǎn)什么”這一課時(shí)，教師可以以身作則，如給小樹澆水，給水池里的魚喂食，和園林工作人員一起給過冬的樹木穿上衣服等等。通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的校園責(zé)任感也會(huì)得到加強(qiáng)。

三、養(yǎng)成生活習(xí)慣

習(xí)慣只有在生活中才能改善。小學(xué)生有很多不良習(xí)慣，如上課搞小動(dòng)作，交頭接耳，不講衛(wèi)生，愛說謊等等，對(duì)這些問題，教師必須要在平時(shí)的生活中幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單說教就能解決的。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不但有利于小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生美好的未來也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

如在教學(xué)“別人眼中的我”這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們暢所欲言，彼此說一說對(duì)各自的認(rèn)識(shí)，主要從各自的缺點(diǎn)和不足說起。有的學(xué)生不講衛(wèi)生，零食袋子滿地扔，紙屑鉛筆屑滿桌子都是，由其他學(xué)生指出來，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己不良行為的認(rèn)識(shí)，從而在今后改正。有的學(xué)生說謊，其他學(xué)生指出來，他們還強(qiáng)詞奪理。然而，通過一個(gè)故事，學(xué)生們都知道這 位學(xué)生說謊的事實(shí)。在事實(shí)面前，學(xué)生不得不承認(rèn)，他在以后的生活中就會(huì)加以改正，進(jìn)而養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的生活習(xí)慣。

四、改善生活行為

生活在信息化時(shí)代下的小學(xué)生，家庭條件都比較優(yōu)越，父母嬌生慣養(yǎng)，他們對(duì)父母的感恩意識(shí)差，平時(shí)都只是索取，不理解父母的養(yǎng)育之恩和艱辛勞動(dòng)。很多小學(xué)生甚至都沒有說過一句“爸爸我愛你”“媽媽我愛你，你辛苦了”這樣的話。為了改善學(xué)生的這種行為，教師就有必要在學(xué)校里加強(qiáng)學(xué)生的家庭教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和感受父母在家庭中的地位和價(jià)值。如在教學(xué)《溫馨的家》時(shí)，教師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組三四個(gè)人，有的學(xué)生扮演媽媽，有的扮演爸爸，有的扮演孩子。然后，結(jié)合真實(shí)的家庭生活環(huán)境，各個(gè)小組演一出表達(dá)父母之愛和孩子之愛的節(jié)目，烘托出其樂融融的和諧家庭氛圍。教師通過這樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)身處地地感受父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。節(jié)目演完之后，教師再借助于多媒體，給學(xué)生看一些表達(dá)父母之愛的正能量視頻，伴著深情的旋律和感人的故事，相信很多學(xué)生會(huì)落下熱淚，把課堂獲得的豐富感知帶到家，把自己對(duì)父母的感情淋漓盡致地表達(dá)出來。

五、用家校合作模式促進(jìn)課堂的生活化

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合是很重要的舉措。但還是有很多學(xué)校沒有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，依然過于重視學(xué)校教育，忽略了與家長(zhǎng)的溝通與合作，這樣不利于學(xué)生發(fā)展。所以，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，為了使課堂氛圍更加生活化，老師就要積極采用家校合作模式，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使其在生活中明白道德與法治的真實(shí)意義，有利于提高課堂效率。

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，為提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，教師可合理采用家校合作模式。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師可以為學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)——給父母洗腳，然后教師再通過微信軟件與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)把孩子為自己洗腳的畫面以小視頻的形式記錄下來。這樣不僅很好地將學(xué)生的生活真正融入課堂，還有利于強(qiáng)大他們的內(nèi)心，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。這樣的教學(xué)模式，不僅是正確使用多媒體的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的有效措施，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

生活化教學(xué)是道德與法治課程的重要教學(xué)方法。教師要重視生活化教學(xué)法，不斷在實(shí)踐中摸索創(chuàng)新，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，不斷提升生活化教學(xué)的深度和廣度，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生活的感悟，對(duì)生活的品位，對(duì)生活的熱愛，幫助他們走好人生路。

參考文獻(xiàn)：

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