小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂的策略研究

郝潔

摘 要：在素質(zhì)教育和新課程改革的雙重背景下，要求小學(xué)英語(yǔ)教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)任務(wù)要在學(xué)生掌握一定詞匯量、通用句型句式、閱讀和寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能流利用英文進(jìn)行溝通交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提必須從學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。小學(xué)生普遍具有好奇好問(wèn)、活潑好動(dòng)的天性，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，將游戲教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，無(wú)意識(shí)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有目的性的潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)核心素養(yǎng)。本文將對(duì)影響游戲課堂教學(xué)低效性的原因進(jìn)行分析，并對(duì)如何優(yōu)化游戲化課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：游戲化;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用策略;弊端問(wèn)題

引言

游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的過(guò)程中輕松學(xué)會(huì)和收獲相關(guān)知識(shí)，使“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用，教師不需要特意營(yíng)造融洽的、和諧的、奮進(jìn)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，就能輕松打破傳統(tǒng)沉悶的、枯燥的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中并通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)這門主要的、基礎(chǔ)的科目。

一、小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中導(dǎo)致低效性的原因

（一）教師缺乏游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用技巧

雖然游戲化輔助教學(xué)方法已經(jīng)普遍運(yùn)用到全國(guó)各所小學(xué)教學(xué)中，但是多數(shù)任課教師都沒(méi)有正確理解游戲化教學(xué)的運(yùn)用本質(zhì)，也不能正確掌握游戲和教學(xué)知識(shí)二者的平衡度，完全是在互聯(lián)網(wǎng)上下載多種適合英語(yǔ)教學(xué)的游戲素材，沒(méi)有考慮到是否符合實(shí)際教學(xué)情況、預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)等等，更沒(méi)有考慮到是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)導(dǎo)致游戲化教學(xué)課堂成為一種注重教學(xué)方式。同時(shí)有許多教師在一節(jié)英語(yǔ)課上使用多種游戲教學(xué)方法，學(xué)生根本不知道自己究竟在做什么？還有的教師并不會(huì)策劃和設(shè)定游戲時(shí)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入游戲活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有充足時(shí)間在下課之前完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

（二）缺乏對(duì)游戲素材的創(chuàng)新性，游戲化教學(xué)方式千篇一律

科學(xué)、合理策劃游戲教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)的活躍度，增加學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。但是出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)各學(xué)科任課教師都將游戲化教學(xué)方法引入到課堂教學(xué)中，在不進(jìn)行游戲化教學(xué)素材、游戲活動(dòng)創(chuàng)新時(shí)，致使所有科目游戲化教學(xué)方式千篇一律，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失最初的新鮮感、好奇心，甚至徹底泯滅學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度會(huì)逐步降低，不但沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用，到是提起帶來(lái)了反面效應(yīng)，嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)效果。

（三）學(xué)生參與游戲機(jī)會(huì)有限，喪失游戲活動(dòng)運(yùn)用價(jià)值

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲化教學(xué)方法的價(jià)值就在于讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)過(guò)程中，感受到英語(yǔ)知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，是一項(xiàng)通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)積極性和主動(dòng)性的新型教學(xué)方式，由于小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力有限不能理解游戲規(guī)則，致使教師必須要進(jìn)行親自示范，并耐心知道學(xué)生學(xué)會(huì)如何參與到游戲活動(dòng)中。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)方法時(shí)經(jīng)?？刂茀⑴c學(xué)生人數(shù)、簡(jiǎn)單明了布置游戲任務(wù)、簡(jiǎn)要論述游戲規(guī)則后和未曾參與到游戲活動(dòng)中的學(xué)生坐在一旁觀看，非但不參與到教學(xué)活動(dòng)中，還不參與觀看同學(xué)的討論。

（四）游戲化時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，課堂出現(xiàn)不可控現(xiàn)象

開(kāi)展游戲化課堂的目的就在于根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師有意識(shí)的借助游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐運(yùn)用能力。許多教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)中忽視了時(shí)長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的影響，導(dǎo)致學(xué)生受活潑好動(dòng)、注意力不集中等天性特點(diǎn)的影響，長(zhǎng)時(shí)間參與游戲活動(dòng)就會(huì)將學(xué)生的記憶神經(jīng)中樞及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生很難控制自己情緒和行為，他們會(huì)借助游戲活動(dòng)進(jìn)行聊天、偷吃糖果、大聲喧嘩等，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)不可控現(xiàn)象。

二、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)運(yùn)用效果的有效策略

（一）科學(xué)、合理策劃教育游戲方案

教師必須要根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、預(yù)計(jì)教學(xué)效果等，查找相符條件的游戲素材并加以適當(dāng)改良，不但要體現(xiàn)出游戲教學(xué)運(yùn)用價(jià)值還要符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更要突出學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉，讓學(xué)生得以在聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)方面能得到整體的、顯著的提升。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)降低原課時(shí)教學(xué)方案難度，便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都能符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）敢于創(chuàng)新游戲素材，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式

小學(xué)英語(yǔ)教師要打破千篇一律的游戲化教學(xué)方式，就必須要敢于創(chuàng)新游戲素材，通過(guò)研究游戲素材來(lái)深度認(rèn)知游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)、不斷變換游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，適當(dāng)增加或削弱游戲難度，實(shí)現(xiàn)游戲化課堂教學(xué)方式的多樣化，進(jìn)而時(shí)刻保持學(xué)生的好奇心和注意力不會(huì)呈現(xiàn)下降狀態(tài)，提高學(xué)生參與游戲教學(xué)活動(dòng)的積極性和自主性。

（三）開(kāi)展全班游戲活動(dòng)，保證參與游戲機(jī)會(huì)的公正性

教師在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)必須要保證每名同學(xué)都能參與到游戲或動(dòng)中，不論是小型的小學(xué)合作角色扮演活動(dòng)，還是大型的全班閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，保證英語(yǔ)游戲化教學(xué)體驗(yàn)機(jī)會(huì)的公平公正性，讓不同層次的小學(xué)生都能通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目的趣味性，進(jìn)而自發(fā)的進(jìn)行英語(yǔ)單詞的鞏固等等。

（四）合理控制教學(xué)游戲時(shí)長(zhǎng)，全面掌控游戲課堂氛圍

教師在前期設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要考慮游戲時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題、對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提前防范，有針對(duì)性的、目的性的制定游戲規(guī)則。同時(shí)教師要簡(jiǎn)要講明游戲鬼咋，正確示范游戲活動(dòng)玩法，將游戲氛圍控制在可控范圍內(nèi)，保證游戲教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師想要提高游戲化教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值，教師要深入分析現(xiàn)階段課堂教學(xué)中存在的弊端問(wèn)題并通過(guò)創(chuàng)新多樣化的游戲素材、不斷修改游戲教學(xué)內(nèi)容等方式合理解決弊端問(wèn)題，以此來(lái)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓不同層次的學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，使教師的教學(xué)質(zhì)量和效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都呈現(xiàn)大幅度上升趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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