小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)

李斌

摘 ?要：小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是非常重要的，教師應(yīng)該明確當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求完善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升自身教學(xué)理念的同時(shí)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)家庭作業(yè)的模式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)更加具有趣味性和實(shí)用性，學(xué)生通過自身的實(shí)踐解決和分析數(shù)學(xué)問題，更好的為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、低年級(jí)、實(shí)踐作業(yè)、教學(xué)探討

引言：

小學(xué)階段學(xué)生不僅要掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這個(gè)階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響孩子今后的學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革背景下，實(shí)踐性作業(yè)能夠綜合考查和鍛煉孩子的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，將數(shù)學(xué)與生活很好地結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)的新模式和新思想。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家庭作業(yè)一直是孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過于繁重和重復(fù)的數(shù)學(xué)作業(yè)影響著孩子的學(xué)習(xí)效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要通過不斷地學(xué)習(xí)，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的必要性

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要。小學(xué)生對(duì)生活充滿了好奇心，活潑好動(dòng)是他們的天性。通過家庭實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)去探索身邊的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，實(shí)踐性家庭作業(yè)的實(shí)施改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一枯燥的教學(xué)現(xiàn)象，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的元素，提高了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、有效的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）數(shù)學(xué)作業(yè)充分聯(lián)系學(xué)生生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好場所，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是對(duì)生活規(guī)律的總結(jié)，能夠很好的解決生活中的問題。數(shù)學(xué)存在于學(xué)生生活的每一個(gè)角落，通過數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的結(jié)合，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生理解數(shù)學(xué)的含義，逐步提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)概念還是比較模糊的。教師可以通過生活來慢慢引導(dǎo)學(xué)生去接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在作業(yè)的布置中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字，并簡單說明他的用處或者代表了什么含義。這樣以學(xué)生熟知的生活為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)能夠降低學(xué)生的抵觸心理，保證孩子能夠積極踴躍地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用實(shí)踐性作業(yè)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提升家庭作業(yè)的趣味性。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的家庭作業(yè)

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要充分了解教材和教學(xué)大綱的要求，通過教學(xué)大綱確定數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方向，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。通過對(duì)教材的了解，明確教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的布置是非常重要的。在實(shí)踐性數(shù)學(xué)作業(yè)的布置中，教師需要根據(jù)教材明確作業(yè)的方向和范圍，保證家庭作業(yè)能夠很好地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)踐作業(yè)是比較靈活和開放的，劃定作業(yè)的范圍能夠提高家庭作業(yè)的有效性。作為一名數(shù)學(xué)教師，需要將數(shù)學(xué)家庭作業(yè)緊密的與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮作業(yè)的作用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（三）家庭作業(yè)具有針對(duì)性，差異化教學(xué)提高孩子學(xué)習(xí)效率

家庭作業(yè)的布置是為了完善和補(bǔ)充數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，從而保證學(xué)生每天能夠有所收獲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。但是，在班級(jí)中對(duì)于不同的學(xué)生他們的掌握和學(xué)習(xí)情況是不同的，可見統(tǒng)一的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置是不合理的，不能有效地、具有針對(duì)性地解決學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。因此，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，使家庭作業(yè)具有差異化。教師在課堂上可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析和學(xué)生之間的討論，通過分享讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂更加的豐富化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（四）家庭作業(yè)要科學(xué)地關(guān)聯(lián)，提高作業(yè)的系統(tǒng)性

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是具有連貫性的，學(xué)生只有建立良好的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)才能使今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的輕松。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置中，教師應(yīng)該關(guān)注實(shí)踐性作業(yè)的連貫性，使學(xué)生能夠?qū)⑸洗蔚淖鳂I(yè)應(yīng)用到當(dāng)前的作業(yè)完成中，這也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新知識(shí)的一個(gè)過程，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)有著很好的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施，是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一種新方式，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。

結(jié)束語：

在當(dāng)下的素質(zhì)教育背景下，教師需要將教學(xué)目標(biāo)集中在孩子綜合能力的提升上。數(shù)學(xué)能力的提升需要學(xué)生通過不斷的練習(xí)完善自己的數(shù)學(xué)體系。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，家庭作業(yè)的布置需要一定的科學(xué)性。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活，構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)模式。學(xué)生能夠通過家庭作業(yè)的完成，更好地利用生活去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉萍.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].學(xué)周刊，2019（36）：85.

[2]袁超珠.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)對(duì)策探究——借助實(shí)踐性作業(yè)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（24）：118.