關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

胡亞寧

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，“教”和“學(xué)”是同等重要的，授課教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作的技能，還要教給學(xué)生方法，只有學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，才能讓學(xué)生成為課堂的主體。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)

按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，課堂教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。以下是根據(jù)作者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)提出的關(guān)于如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的幾點(diǎn)建議。

一、讓學(xué)法指導(dǎo)的序列性加以增強(qiáng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，可以通過(guò)增強(qiáng)其序列性來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)將其分為三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步就是類(lèi)，指的是一類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，例如拼音，詞句解釋?zhuān)揶o手法等都屬于學(xué)習(xí)方法。第二步是項(xiàng)，主要針對(duì)的是能力類(lèi)型的學(xué)習(xí)方法，例如，查字典，解釋詞義，分析句子，概括段意，分析文章文體等。第三步是點(diǎn)，指的是某種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)技巧，也可以說(shuō)成學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)。以作文的審題為例，根據(jù)中心詞審題，對(duì)比審題等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)這三步依次進(jìn)行指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生整體掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、讓學(xué)法指導(dǎo)的形式具有針對(duì)性

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的形式要具有針對(duì)性，針對(duì)語(yǔ)文授課內(nèi)容的某一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中能夠感受到學(xué)法指導(dǎo)的真實(shí)性，可以幫助學(xué)生更容易地接受教師所傳授的知識(shí)和方法。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容就可以展現(xiàn)出這一明顯的特點(diǎn)，例如，在學(xué)習(xí)記敘文的章節(jié)時(shí)，授課教師會(huì)告訴學(xué)生記敘文，有四步閱讀法：文章的要素，文章線(xiàn)索，記敘方式，表現(xiàn)手法。學(xué)生根據(jù)老師提供的閱讀方法，在找出記敘文的要素，理清文章線(xiàn)索，分析文章的記敘方式和表現(xiàn)手法后，不僅獲得了本章學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且也掌握了學(xué)習(xí)記敘文的方法。

三、讓學(xué)法指導(dǎo)的層次按部就班地進(jìn)行

學(xué)法指導(dǎo)是一項(xiàng)擁有明顯特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，需要經(jīng)常連續(xù)地進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中要交叉并逐步滲透，學(xué)法指導(dǎo)沒(méi)有一成不變的指導(dǎo)模式，但是，學(xué)法指導(dǎo)的基本步驟還是不難掌握的，按照由淺入深的層次進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)所達(dá)到的預(yù)期效果更佳。

1.對(duì)低年級(jí)學(xué)生就要開(kāi)始進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，沒(méi)有什么事情是可以一蹴而就的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此，語(yǔ)文授課教師一定要注意，學(xué)生在較低年級(jí)時(shí)就要教學(xué)一些常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，這樣有利于學(xué)生在逐步提高的過(guò)程中能夠熟練地掌握學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。首先就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境和新的老師講課，學(xué)生要緊隨老師的步伐，根據(jù)新課改的要求，制定并完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；其次要學(xué)會(huì)安排時(shí)間，合理地利用時(shí)間學(xué)習(xí)、生活，也是一項(xiàng)必備技能。另外，新課程的預(yù)習(xí)，要掌握如何預(yù)習(xí)教材，如何準(zhǔn)備新章節(jié)的學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題也需要思考。最后要注意聽(tīng)課時(shí)集中注意力，教師注意讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生自己也要注意充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

2.中高年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生處于中高年級(jí)時(shí)，相應(yīng)的授課教師要根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)和安排，對(duì)教材的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，明確其內(nèi)容含義，制定完善的計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，讓中高年級(jí)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)具有發(fā)展性。

3.對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新

要知道現(xiàn)階段的社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的最終目的是能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，所以在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，要迎合社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

四、探究并完善學(xué)法指導(dǎo)的方法

1.注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的章節(jié)，歸納總結(jié)

在正常的課堂教學(xué)完成后，教師一定要幫助學(xué)生，對(duì)學(xué)過(guò)的章節(jié)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的部分有了一定的感性認(rèn)識(shí)，教師要及時(shí)將他們學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生深化對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的感性認(rèn)識(shí)所達(dá)到的程度，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的部分進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更加清晰深刻地認(rèn)識(shí)所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)的技能方法。

2.利用總結(jié)的方法進(jìn)行自我檢測(cè)

學(xué)法不僅要依靠老師的講授，學(xué)生的理解，更重要的是要靠學(xué)生自己真正地去實(shí)踐、活動(dòng)、訓(xùn)練，才能檢驗(yàn)是否真正掌握了學(xué)法。所以學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的章節(jié)，歸納了學(xué)法之后，授課教師應(yīng)該給學(xué)生提供自學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)總結(jié)到的方法進(jìn)行自我檢測(cè)，如果說(shuō)，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)開(kāi)始，那么學(xué)生能夠自主運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，才是學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)的能力。只有這樣，學(xué)生才能在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活運(yùn)用學(xué)法，擁有解決遇到的問(wèn)題的能力。

現(xiàn)階段新課改對(duì)教育工作者提出了新的要求，也就是在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一定要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)一步探究學(xué)法指導(dǎo)的規(guī)律，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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