淺談音樂學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的問題與對(duì)策

王曉彬 白雪發(fā)

摘要：由于音樂學(xué)專業(yè)的專業(yè)性，使得其就業(yè)面不夠廣泛，導(dǎo)致了其就業(yè)壓力十分巨大。為了使音樂學(xué)專業(yè)人才能夠及時(shí)就業(yè)，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，通過創(chuàng)業(yè)教育的開展，來對(duì)音樂人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)率，通過對(duì)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)來緩解和解決音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育；問題；對(duì)策

一、音樂學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中亟待解決的問題

（一）創(chuàng)業(yè)觀念滯后、缺乏科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)教育觀念在我國發(fā)展較晚，薄弱的基礎(chǔ)使得我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念滯后，大部分高校在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育形式下的教育體制改革認(rèn)識(shí)不充分使得學(xué)校沒有開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)科，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念，模糊的創(chuàng)業(yè)觀念導(dǎo)致了在創(chuàng)業(yè)教育上的課程設(shè)置目標(biāo)不明確。學(xué)校在創(chuàng)業(yè)課程上的指導(dǎo)思想不夠科學(xué)、規(guī)范使得大學(xué)生沒有真正的得到創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，更沒有提高，在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多大學(xué)生在畢業(yè)以后都到醫(yī)學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大型城市，在這些大學(xué)生的觀念中，大城市的市場前景廣闊，發(fā)展前途更大。理想是美好的，可現(xiàn)實(shí)卻是十分殘酷的，我國目前在音樂學(xué)專業(yè)的市場需求已然接近于飽和，這也就意味著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)逐漸減少，這也就對(duì)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的思想有著更高的要求，需要其對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

（二）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不完善，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐缺乏

國外在創(chuàng)業(yè)教育課程上有著合理的設(shè)置，但我國由于創(chuàng)業(yè)課程起步較晚，許多學(xué)校還沒有普及將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學(xué)體系的課程設(shè)置中，在教學(xué)內(nèi)容上沒有統(tǒng)一的教材能夠與社會(huì)主義特色市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行接軌，在教學(xué)方法上依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境選擇了忽略，在培養(yǎng)學(xué)生方面也忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成了極大的影響，學(xué)校的封閉式人才培養(yǎng)模式與現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育中所提倡的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有著很長一段差距。音樂學(xué)專業(yè)作為一項(xiàng)極其需要實(shí)踐性與技能性的專業(yè)，需要在學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校的封閉式教育并不能讓學(xué)生去全方位的對(duì)創(chuàng)業(yè)者在管理與經(jīng)營方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也讓學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)顧慮重重，在創(chuàng)業(yè)過程中也難以把控方向。

（三） 創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍薄弱

我國許多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育起步都比較晚，甚至很多學(xué)校在音樂學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程都是由學(xué)校招生部門的科員來擔(dān)任課程的到時(shí)，雖然其在招生就業(yè)部門從事工作，對(duì)市場的一些知識(shí)和信息都比較了解，但卻缺乏了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也僅僅起到著指導(dǎo)的作用，并不能融會(huì)貫通的將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行講解。

二、音樂學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一） 營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

時(shí)間能夠?qū)σ粋€(gè)人進(jìn)行潛移默化的改變，多年的大學(xué)生活能夠培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的性格和品質(zhì)，對(duì)一個(gè)學(xué)生的人生有著十分強(qiáng)大的引導(dǎo)與激勵(lì)作用。為了使學(xué)生能夠擁有良好的品質(zhì)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)過程中，要千方百計(jì)的營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍使學(xué)生在學(xué)校里就能夠感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，從而更好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情。在校內(nèi)各個(gè)平臺(tái)做好宣傳工作，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處，并圍繞音樂學(xué)專業(yè)舉辦模擬創(chuàng)業(yè)大賽，使學(xué)生能夠通過模擬創(chuàng)業(yè)大賽使學(xué)生能夠體驗(yàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的酸與甜，定期對(duì)音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生舉辦創(chuàng)業(yè)講座，經(jīng)常舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足；還可以在校園內(nèi)部成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)。

（二） 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，更新教學(xué)內(nèi)容

各學(xué)校在音樂學(xué)教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的重視，并鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育與自身音樂學(xué)專業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)課程設(shè)置改革與實(shí)踐，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從而能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化，為了培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)音樂人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，制定好具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行改革，將創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)定為培養(yǎng)音樂創(chuàng)業(yè)型人才，并以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)業(yè)教育課程里增設(shè)創(chuàng)業(yè)理念、市場影響、財(cái)務(wù)管理以及創(chuàng)業(yè)所需法律等課程，在教育過程中通過實(shí)際創(chuàng)業(yè)案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，更好的拓展學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）組建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的音樂人才是必不可少的。音樂學(xué)專業(yè)要想對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育師資不足的現(xiàn)狀進(jìn)行改變，學(xué)校就必須利用各種條件來努力構(gòu)建一支與本校和本裝也相符合的教育師資隊(duì)伍。一方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)音樂學(xué)專業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)課程培訓(xùn)進(jìn)行加強(qiáng)，選拔一批具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的青年教師到在創(chuàng)業(yè)教育走在前列的院校去調(diào)研學(xué)習(xí)。安排有創(chuàng)業(yè)潛力的青年教師到企業(yè)去兼職，鼓勵(lì)專業(yè)教師直接參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，并定期開展創(chuàng)業(yè)教育案例示范教學(xué)和研討會(huì)。另一方面，可以從校外聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人才作為特聘教授對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)身說法，讓學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)過程中市場運(yùn)作方式，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、結(jié)論

由于我國目前在音樂學(xué)專業(yè)的市場需求已然接近于飽和，這也就意味著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)逐漸減少，為了使音樂學(xué)專業(yè)人才能夠及時(shí)就業(yè)，學(xué)校應(yīng)對(duì)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開展創(chuàng)業(yè)教育課程，來對(duì)音樂人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，提高音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)率，緩解音樂學(xué)專業(yè)的就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

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