小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)化課堂氣氛淺議

張從蘭

摘 ?要：小學(xué)生是祖國的花朵，是社會主義未來的接班人，對小學(xué)生的教育一直以來都是國家和社會重點關(guān)注的教育部分。語文是小學(xué)教育過程中的主要教學(xué)科目之一，具有著濃郁的人文精神，對小學(xué)生的身心成長都有著不可忽視的輔助作用。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重塑造良好的課堂氛圍，通過潛移默化的影響，來提升我們的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到樂趣。本文將對如何優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍做出分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);課堂教學(xué);課堂氣氛

引言：

作為整個教育階段的基礎(chǔ)部分，小學(xué)教育一直都是不容忽視的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。隨著時代和社會的發(fā)展，對教育也提出了越來越高的要求。新課程改革要求我們對學(xué)生開展素質(zhì)教育，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。作為小學(xué)教育階段的主要教學(xué)科目，我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出語文教育的積極作用，幫助小學(xué)生優(yōu)化語文課堂的教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，幫助小學(xué)生更好地掌握語文知識能力，提升自身的綜合素質(zhì)。

一、提升小學(xué)生的課堂參與度

新課程改革對我們的教學(xué)提出了全新的要求，但是在實際的教學(xué)過程中，還是有一部分教師并沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相較于綜合素質(zhì)能力的培育，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也就是在考試過程中取得的分?jǐn)?shù)，所以往往教學(xué)的理念比較落后。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教師會將教材當(dāng)中的知識進(jìn)行灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的理解和記憶。這種教學(xué)方式過多強(qiáng)調(diào)了教師的重要性，學(xué)生沒有真正意義上參與到課堂教學(xué)過程中來，我們的教學(xué)效率也就自然得不到提升。

我們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，提升學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度。我們可以開展合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及能力水平，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并且每個小組通過民主的形式選擇出一名組長。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為各個小組設(shè)置任務(wù)，讓小組成員之間進(jìn)行通力合作，討論相關(guān)的問題，以這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)活動。學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，自身的主體作用得到了發(fā)揮，能夠從中體會到學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容的樂趣，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

除此之外，我們還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的辯論，通過辯論來將自己的觀點表達(dá)出來，并且在這個過程中使得學(xué)生更加放松，優(yōu)化課堂教學(xué)的氣氛。例如我們在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《亡羊補(bǔ)牢》的學(xué)習(xí)過程中，就可以根據(jù)“是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)牢”這個話題，來進(jìn)行相應(yīng)的辯論。學(xué)生們根據(jù)自己的觀點，分成兩個不同的陣營，并且一個一個發(fā)表自己的論點和論據(jù)。在辯論的過程中，逐漸對知識內(nèi)容深入了解，并且優(yōu)化課堂教學(xué)的氣氛，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)語文知識內(nèi)容。

二、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如若學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)也就無法發(fā)揮出真正的作用。如何培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語文教師一直在探討的問題。學(xué)習(xí)興趣的培育，需要我們從課堂教學(xué)之前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在進(jìn)行具體知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前，就有著一定的興趣和積極性，那么就能夠更加深入、全面的學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，我們的教學(xué)效率和質(zhì)量也能夠得到大幅度的提升。

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)之前，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜の缎詫?dǎo)讀，讓學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如我們在進(jìn)行《美麗的小興安嶺》這一節(jié)的教學(xué)之前，就可以查閱相關(guān)的資料，將小興安嶺當(dāng)中的景點以及動植物等都進(jìn)行介紹，并且必要時還可以借助圖片、視頻等多種形式進(jìn)行輔助，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在擁有了足夠的興趣之后，就能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，構(gòu)建良好的語文課堂教學(xué)氣氛。

三、利用好現(xiàn)代教育優(yōu)勢

隨著時代和社會的發(fā)展，信息技術(shù)也取得了長足的進(jìn)步，在社會當(dāng)中的各個領(lǐng)域進(jìn)行了實際的應(yīng)用，并且取得了令人無法忽視的成果。在教學(xué)的過程中，現(xiàn)代教育也成為了一種主要的教學(xué)形式，我們想要將課堂教學(xué)氣氛進(jìn)行優(yōu)化，就應(yīng)當(dāng)利用好現(xiàn)代教育技術(shù)為我們帶來的優(yōu)勢。在對學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)之前，可以嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找一些教學(xué)相關(guān)的資料，將我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。還可以觀看一些其他教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，來提升我們自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，利用好現(xiàn)代教育帶來的教育資源。

其次，我們還應(yīng)當(dāng)掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用方式，學(xué)會使用現(xiàn)代教育技術(shù)來制作一些動畫、微課等相關(guān)教學(xué)形式，來吸引學(xué)生的好奇心理。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠更加認(rèn)真和主動，也能夠?qū)W習(xí)到更多的知識內(nèi)容。通過現(xiàn)代教育的幫助，來優(yōu)化課堂教學(xué)的氣氛，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，提升綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語：

作為小學(xué)教育階段的主要教學(xué)科目之一，我們應(yīng)當(dāng)注重開展高質(zhì)高效的小學(xué)語文教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛。通過提升小學(xué)生的課堂參與度，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及利用好現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，來幫助小學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建舒適的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

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