高校輔導(dǎo)員“立德樹人”思想政治教育工作的角色定位

摘要：“立德樹人”乃教育工作的使命，也是評判高校一切工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，它指引高校輔導(dǎo)員始終以“立德樹人”為目標(biāo)貫徹思想政教育。然而，許多高校輔導(dǎo)員困惑于如何在大學(xué)生的日常管理里中落實思政工作。本文從高校輔導(dǎo)員視角，圍繞“思想政治教育工作為什么要做、應(yīng)該做什么、怎樣去做”的思路，探討“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的議題，指出高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生“引路人”的角色定位。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；角色定位

高校學(xué)生思想政治意識有待提高，而很多時候，高校輔導(dǎo)員忙于事務(wù)性工作，思政工作流于口號、流于形式，對思政工作的實質(zhì)鮮有清晰的認(rèn)識。作為“課程思政”的主體，高校輔導(dǎo)員要通過樹立正面典型和批判反面典型相結(jié)合、通過網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生從被動觀察到主動引導(dǎo)相結(jié)合、從時間到空間維度全方位教育相結(jié)合的方式，在大學(xué)生的日常管理中“浸入”思想政治教育。

一、思想政治教育工作為什么要做？

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，針對當(dāng)前國際國內(nèi)形式深刻變化，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。事實上，部分大學(xué)生在一些大是大非面前不清楚如何站位，愛國情緒受不法分子利用等事情時有發(fā)生。當(dāng)代大學(xué)生思想政治意識的潛在危機不容忽視，高校開展思想政治教育的步伐刻不容緩。

青少年階段是人生的“拔節(jié)育穗期”。習(xí)近平主席表示，要“幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?。一個學(xué)生的專業(yè)不佳尚可進一步培養(yǎng)，可品德低劣不但影響個人成才，也可能貽害國家和社會。思想政治教育著眼于培養(yǎng)有信仰、有原則、有文化、有品德的大學(xué)生成為全面發(fā)展型人才?？梢哉f，思政教育工作尤為重要，它關(guān)乎社會主義事業(yè)的接班人的培養(yǎng)，關(guān)乎國家的未來。

于大學(xué)生而言，輔導(dǎo)員是距離最近、接觸最多的教師，在大學(xué)生成長過程中的作用尤為關(guān)鍵。近年來，高校教育教學(xué)改革的方向由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，思政教育不僅要求思政授課教師上好一堂堂思政課程，也要求輔導(dǎo)員在一天天的日常管理中融入思政教育。

二、思想政治教育工作應(yīng)該做什么？

習(xí)近平總書記在2016年12月7日全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要堅持不懈培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。這為全國思政教育工作者指明了方向。

一是要剖析個人理想與國家命運之間的辯證關(guān)系，指引學(xué)生樹立正確的價值觀。這就好比個人利益與國家利益是不可割裂的。要想更好的實現(xiàn)個人理想，前提是順應(yīng)社會發(fā)展潮流、實現(xiàn)人民的根本利益。這體現(xiàn)著主流價值觀。此外，要理解自我價值與社會價值之間是對立統(tǒng)一的。只有當(dāng)自身所學(xué)是有利于祖國、助益于人民的，自我價值才彰顯其意義。而“大”社會價值的實現(xiàn)依賴于每一個“小”我價值的實現(xiàn)。

二是要鍛造大學(xué)生去偽存真的判斷力，培育學(xué)生的批判性思維。經(jīng)濟全球化形勢下，多元文化激蕩，各種價值觀取向發(fā)生沖突也在所難免。要提醒學(xué)生不盲目跟風(fēng)去相信一些傳言，遇到可能不實的信息要多考證；要幫助學(xué)生辨別、選擇和堅持一定的人生方向；要學(xué)會分辨清楚美丑、是非、善惡，辯證看待網(wǎng)絡(luò)上的信息。

三、思想政治教育工作怎樣去做？

（一）樹立正面典型與批判反面典型相結(jié)合，宣傳主流價值觀。

正面典型宣傳的是先進的、正確的榜樣事跡，榜樣的示范作用能使大學(xué)生從中汲取經(jīng)驗。如：“兩彈一星”科學(xué)家錢學(xué)森將個人價值與社會價值聯(lián)系在一起，他將自己的畢生所學(xué)奉獻給了國家的核事業(yè)建設(shè)。又如，國家每年評選的“中國十大人物”講述了各大領(lǐng)域的感人事跡，他們或是誠信、或者敬業(yè)、或是勇敢、或是堅韌，他們心懷大愛、心懷大義。再如，近兩年火遍國內(nèi)外的中國網(wǎng)紅李子柒將中國的飲食和民俗文化傳遞到世界各國，她的勤勞和質(zhì)樸感染了許多人。將救死扶傷的醫(yī)德放在內(nèi)心第一位的張紅醫(yī)生，遇到飛機上需緊急救治病人時，用嘴為其吸尿的舉動彰顯其智慧、膽識和仁愛之心。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面典型的精神品質(zhì)。

反面典型是落后的、錯誤的案例，這會對學(xué)生有一定的提醒和警示作用。如：少數(shù)的國家干部，工作多年后，被權(quán)利和金錢的利益熏心，忘記了初心，不顧黨紀(jì)國法，品質(zhì)腐敗、思想變質(zhì)、作風(fēng)不正。他們無一不受到了黨紀(jì)和國法的制裁，人民群眾對其失望。要警惕學(xué)生落入反面典型的錯誤路線。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)媒體將被動觀察與主動引導(dǎo)相結(jié)合，筑牢學(xué)生思想陣地。

當(dāng)下各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺紛紛興起，傳統(tǒng)媒體的灌輸式教育難以引起學(xué)生真正地認(rèn)同，高校輔導(dǎo)員要巧妙運用貼近學(xué)生生活方式的辦法“浸潤”學(xué)生的思想。一方面，通過側(cè)面觀察學(xué)生的QQ、微信、微博狀態(tài)，對學(xué)生的思想動態(tài)了然于心。如學(xué)生受到應(yīng)激事件或者有過激言論，或者遭受網(wǎng)絡(luò)語言暴力，輔導(dǎo)員要第一時間介入，并及時傾聽與妥善開導(dǎo)學(xué)生。也可創(chuàng)立形如校園“樹洞”APP讓學(xué)生在保證自我隱私不泄露的前提下傾訴自己的負(fù)面情緒，輔導(dǎo)員能及時化解學(xué)生的心理危機。另一方面，當(dāng)下，短視頻娛樂方式在大學(xué)生中的普及率很高。輔導(dǎo)員可利用短視頻的自媒體平臺，加之微信公眾號運營的方式，正面引導(dǎo)學(xué)生，抓住宣傳的主動權(quán)，以碎片化、直觀化的形式做好思政的宣傳工作。

（三）順勢時間維度和延伸空間維度教育相結(jié)合，營造良好教育氛圍。

時間上，從新生軍訓(xùn)到入學(xué)教育，從宿舍走訪到談心談話，從主題班會到評優(yōu)評先，從就業(yè)指導(dǎo)到畢業(yè)生離校教育，將思政教育滲透到大學(xué)生的日常管理之中，鍛煉學(xué)生的艱苦奮斗意識、溝通交流能力、責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)意識等等?？臻g上，從校內(nèi)豐富多彩的校園文化活動，到校外各式各樣的社會實踐活動，不拘泥于空間的限制。如在校內(nèi)，可針對社會熱點問題舉辦多季的辯論賽，利用同學(xué)們之間的頭腦風(fēng)暴和唇槍舌戰(zhàn)后，幫助樹立正確的價值觀。如：馬路上摔倒的老人應(yīng)不應(yīng)該扶？在校外，以多種方式的志愿者活動來建立和強化社會責(zé)任感，建立個人價值與社會價值的聯(lián)系。

雖說高校輔導(dǎo)員思政教育工作的開展有理有據(jù)，但目前，該工作的落實情況仍不容樂觀。一方面，全國各高校對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)界定普遍不夠明確，輔導(dǎo)員大多繁忙于事務(wù)性工作，加之，許多高校還未出臺相關(guān)制度保障高校輔導(dǎo)員做思想政治工作的時間。另一方面，高校輔導(dǎo)員的思政工作難以量化，且配套的激勵措施也還不完善，甚至在短期內(nèi)難以在學(xué)生身上看到立竿見影的教育成果。這些現(xiàn)實情況一定程度上制約了輔導(dǎo)員思政教育工作的落實。

筆者號召廣大高校輔導(dǎo)員強化自身素質(zhì)和本領(lǐng)，以仁愛之心尊重和關(guān)愛學(xué)生、理解和包容學(xué)生，才能獲得學(xué)生的信任、獲得學(xué)生的價值的認(rèn)同。高校思政教育工作切不可急功近利，而應(yīng)用“潤物細(xì)無聲”的方式在大學(xué)的全過程、全方位引導(dǎo)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，在“立德樹人”使命的感召下，高校輔導(dǎo)員要歷盡“洪荒之力”，做教育第一線的奮斗者，做學(xué)生人生路上的“引路人”。

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作者簡介：

王淇（1990.8—），女，漢族，籍貫湖南，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向思想政治教育。