學(xué)前教育課程與游戲的融合探討

李小玲

摘 要：于幼兒而言，天真無邪，思想單純，對(duì)任何事物都充滿著好奇心，喜歡模仿他人的語言或者行為，對(duì)于比較刻板的事情不感興趣。學(xué)前教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)起著重要作用。在學(xué)前教育中將學(xué)前教育課程與游戲有機(jī)結(jié)合，不僅符合幼兒的心理特征，而且有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知。基于此，本文將對(duì)游戲與學(xué)前教育課程的結(jié)合進(jìn)行分析，以期為學(xué)前教育的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育課程;游戲;融合

學(xué)前教育是人類進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的初始點(diǎn)，在各個(gè)方面對(duì)其有著深遠(yuǎn)的影響。在以往的學(xué)前教育活動(dòng)中，教師作為主體，對(duì)孩子灌輸知識(shí)和技能。這種方式在教學(xué)活動(dòng)中，機(jī)械化的把內(nèi)容知識(shí)傳遞給孩子，孩子十分被動(dòng)，教學(xué)效果有限。而在游戲化教學(xué)模式下，教師在其中扮演輔助者的角色，教學(xué)過程中，把理論知識(shí)和游戲教學(xué)充分融合，有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升幼兒的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

一、改變教育理念

現(xiàn)階段素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域中全面推行，各教育機(jī)構(gòu)以及教育部門對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育認(rèn)知逐步提高，但是傳統(tǒng)教育理念的影響較大，致使部分教育人員仍然沿用傳統(tǒng)的教育思想以及思維觀念，在一定程度上影響了教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。教育人員的教育理念對(duì)于其在教學(xué)過程中的教學(xué)方法、教學(xué)思路以及教學(xué)方式有著決定性的影響。在學(xué)前教育中，部分教師仍然使用傳統(tǒng)思維模式以及教育觀念，缺乏對(duì)學(xué)前教育的創(chuàng)新，只是將枯燥的知識(shí)內(nèi)容講解給幼兒，這對(duì)于幼兒而言難以接受，久而久之導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。部分幼兒教師發(fā)現(xiàn)利用游戲可以達(dá)到使幼兒不哭不鬧的目的，但是并沒有在游戲中融入知識(shí)。于學(xué)前教育的幼兒而言，一般處在3歲到6歲之間，這一階段的幼兒正處于好動(dòng)、愛玩的時(shí)期，利用游戲開展教學(xué)與幼兒的年齡特征相符，并且可以將幼兒的學(xué)習(xí)積極性全面激發(fā)，通過幼兒的積極參與，使幼兒的各方面能力獲得發(fā)展。幼兒教師需要改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)以及年齡特征進(jìn)行分析，將學(xué)前教育課程與游戲有效結(jié)合，從而使游戲的作用充分發(fā)揮，利用游戲吸引幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，從而將教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

二、探尋游戲與學(xué)前教育課程的共通之處

游戲與學(xué)前教育課程的共同之處是：培養(yǎng)幼兒身心的健康發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)幼兒各方面素質(zhì)。大部分幼兒教師只是將游戲看作教學(xué)的一種手段，在教學(xué)過程中利用設(shè)計(jì)好的游戲引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)，在這過程中并沒有對(duì)幼兒的感受以及體驗(yàn)進(jìn)行充分考慮，致使游戲類似于學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于游戲教學(xué)作用的發(fā)揮十分不利。

學(xué)前教育中融合了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，該學(xué)科注重幼兒的全面發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)前教育人員需要將游戲與學(xué)前教育課程有效結(jié)合在一起，通過游戲促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，利用游戲使幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。在學(xué)前教育課程中融合游戲開展教學(xué)，可以使學(xué)前教育課程變得更加形象、生動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。學(xué)前教育教師需要對(duì)游戲的作用有充分的認(rèn)識(shí)，探尋學(xué)前教育課程與游戲之間的共通之處，從而實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)前教育課程的有效融合，在這過程中，幼兒教師需要對(duì)游戲的趣味情進(jìn)行保障。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育課程與游戲的有效融合，增添學(xué)前教育課程的感染力、生命力，從而使幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，為幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。幼兒教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱進(jìn)行深入分析，掌握教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上科學(xué)的選擇游戲，確保通過游戲?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目的，并根據(jù)游戲的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲過程，從而使游戲教學(xué)資源得到充分利用。

三、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

隨著學(xué)前教育的迅速發(fā)展，游戲展現(xiàn)出的作用越發(fā)突出，學(xué)前教育人員對(duì)游戲與學(xué)前教育課程的結(jié)合也越發(fā)重視。為了實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)前教育課程的有效融合，幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，通過游戲環(huán)境引導(dǎo)幼兒完成游戲，并在完成游戲的過程中掌握相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)前教育相對(duì)靈活，在學(xué)前教育開展的過程中，教師可以組織一些室內(nèi)的游戲活動(dòng)，也可以根據(jù)情況組織一些室外的游戲活動(dòng)。于室外的游戲活動(dòng)而言，可以讓學(xué)生親近自然，使學(xué)生感受到游戲的樂趣，對(duì)于學(xué)生觀察能力以及感知能力的培養(yǎng)起著重要作用。

為了使學(xué)前教育變得更加豐富多彩，教育人員可以根據(jù)實(shí)際情況開展相應(yīng)的親子活動(dòng)，親子活動(dòng)可以增加幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒在幼兒園的生活有所了解。利用親子活動(dòng)增加了幼兒、家長(zhǎng)以及幼兒教師之間的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境有相應(yīng)的了解，使幼兒教師對(duì)幼兒的生活有更深的了解，有助于幼兒教師設(shè)計(jì)科學(xué)有效的游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情況有所了解之后，有助于幼兒家長(zhǎng)積極的配合幼兒園的教育工作。

四、完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平也是影響教育模式創(chuàng)新和學(xué)前教育水平提高的一項(xiàng)關(guān)鍵因素。學(xué)前教育課程與游戲相融合的教學(xué)模式對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著較高的要求，因?yàn)檫@種教育模式需要大量的教學(xué)道具以及更為寬闊的教學(xué)場(chǎng)地。比如，在運(yùn)用游戲教學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，需要運(yùn)用道具搭建的小橋來鍛煉幼兒的平衡能力，而且在訓(xùn)練過程中教師可能需要舉辦多種類型的小型比賽，對(duì)道具和場(chǎng)地的要求較高，這就要求學(xué)校必須投入資金，完善校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施。

五、制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

任何課程的實(shí)施都需要一套科學(xué)合理的教學(xué)方案。根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育的課程要求，學(xué)前教育課程的設(shè)置必須能夠根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，幼兒教師在教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄單純講解的教學(xué)方式，通過各種實(shí)物展示的方式來讓學(xué)生直觀的了解圓形的概念。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過程中，幼兒教師可以設(shè)置一些小游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

學(xué)前教育作為一種系統(tǒng)性規(guī)劃活動(dòng)，而游戲教學(xué)則是保證學(xué)前教育工作順利進(jìn)行的重要方式，兩者需要充分融合。不管是家長(zhǎng)，還是教師，在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要科學(xué)掌握兩者的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣，才能將游戲教學(xué)的意義充分發(fā)揮，在引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，給幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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