試論新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

江志強(qiáng)

摘 ?要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)階段。對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的課程，學(xué)習(xí)過程中遇到了很多的困難和障礙，需要教師更多的幫助和引導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，教師要著重激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，指點(diǎn)學(xué)生的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)思維，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本文從高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題入手，分析并探討新課改背景下高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法，希望可以為提高高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供一些思路。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

一、高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師對(duì)教學(xué)改革把握不準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法都迎來了前所未有的沖擊，大量的新興事物在教育領(lǐng)域中占據(jù)位置，教師在面對(duì)這樣的浪潮時(shí)也往往表現(xiàn)出無措的現(xiàn)象，盲目跟風(fēng)、盲目改革現(xiàn)象嚴(yán)重。教師的動(dòng)搖往往會(huì)影響到課堂教學(xué)，影響到學(xué)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)的重心發(fā)生偏移，從教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用水平偏移到教學(xué)改革實(shí)踐上，脫離了以學(xué)生為本的基本原則范疇。這對(duì)高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是不利的，對(duì)學(xué)生是不利的。

（二）教學(xué)改革沒能有效改善數(shù)學(xué)的低趣味

數(shù)學(xué)本身是枯燥的、抽象的、深?yuàn)W的，對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的小學(xué)生而言，數(shù)字之間、數(shù)形之間的關(guān)系是有趣的，而對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無趣的、低趣味的、無聊的，甚至是令人畏懼的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師必須激發(fā)并持續(xù)保持小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，才能夠逐步提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的水平。然而，新課改背景下出現(xiàn)了大量的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，真正能夠在實(shí)踐中激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的卻不多，教師的教改成果有限。

二、新課改背景下高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法

（一）教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作

雖然面臨著新課改的沖擊，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，一切以學(xué)生為原則、根本，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)定不動(dòng)搖。無論是哪一種新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，都要適合學(xué)生才可以，不盲目跟風(fēng)、不盲目改革，積極總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意貫徹?cái)?shù)學(xué)思想，注意引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，加深小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和感悟。比如：情境教學(xué)法、分層教學(xué)法等使用經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的教學(xué)方法可以照常使用，一些新的教學(xué)方法可以穿插使用，在不影響課堂教學(xué)正常開展的前提下進(jìn)行逐步的改革。

（二）借助情境教學(xué)法拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離

大多數(shù)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)都存在一種畏懼心理，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低，數(shù)學(xué)難學(xué)的觀念先入為主。因此，小學(xué)生從心理上與數(shù)學(xué)有一種距離感，這就加大了課堂教學(xué)的難度。尤其是進(jìn)入到五六年級(jí)后，高年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)開始準(zhǔn)備向初中數(shù)學(xué)過度，知識(shí)量、難度都上了一個(gè)新的臺(tái)階，小學(xué)生學(xué)起來倍感吃力。究其原因，小學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離過大，生活中能夠應(yīng)用到中高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的比例下降，生活化元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的貼合程度下降，這讓小學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用需要。教師要充分運(yùn)用情境教學(xué)法來創(chuàng)設(shè)生活化的情境，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)并保持小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣。比如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的《位置》一課中，很多小學(xué)生初步接觸這部分內(nèi)容時(shí)覺得與日常生活無關(guān)，無論是中醫(yī)藥格還是棋盤，都不是當(dāng)代小學(xué)生日常生活中常見的東西。筆者在這部分教學(xué)時(shí)借助了電影《哈利波特與魔法石》中哈利三人通過棋盤陣的片段，與學(xué)生一起復(fù)盤了國(guó)際象棋的棋盤、棋子位置，并根據(jù)電影片段中羅恩的指揮挪動(dòng)棋子到對(duì)應(yīng)位置，借此來拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

（三）引導(dǎo)學(xué)生開展自主式、探究式學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力有較高的要求，傳統(tǒng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生這方面的要求不高，培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的主動(dòng)性不足，不能有效參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，影響了傳統(tǒng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革工程推進(jìn)過程中，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生開展自主式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，減少學(xué)生對(duì)于教師的盲從。比如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《觀察物體》一課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察物體，放心大膽地說出自己的觀察結(jié)果，以獨(dú)立思考為前提鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)束語：

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重課堂上的教學(xué)模式和教學(xué)方法，做好課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，運(yùn)用多樣化的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婭文. 淺析新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)人性化的策略[J]. 中國(guó)校外教育，2019（15）：148.

[2]梁亮. 淺談新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法[J]. 課程教育研究，2019（21）：127-128.