幼兒園語言課混齡教學(xué)的幾點感受

趙紅

摘要：幼兒園的教育是以生活化和活動為主的，安排的一切活動都要符合兒童的年齡特征，和心理特點。

關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;語言課

幼兒園的教育根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，倡導(dǎo)得：以人為本的教育`適宜性的教育`生活化的教育等理念按.以上要求又分為三個層次：即小班，中班和大班。由于是按造年齡段劃分的，所以學(xué)習(xí)活動內(nèi)容就有所不同。幼兒園混齡課的設(shè)計就更富有挑戰(zhàn)性，更有它獨特的要求。

幼兒園的混齡課，就是把不同年齡段的的幼兒組織在一起，讓不同年齡水平和不同的身心發(fā)展水平的幼兒身處同樣的環(huán)境，共同學(xué)習(xí).所以，教師在選擇這樣的課程時，就要照顧到三個層次的幼兒的心理及年齡特征。讓三個層次的幼兒在心理，情感，個性的發(fā)展等方面都有不同層次的收獲和發(fā)展。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時間和空間，以便于在實踐活動中，根據(jù)幼兒的興趣和產(chǎn)生的問題，生成新的教育內(nèi)容，有針對性的設(shè)計教育內(nèi)容.

一、首先要考慮幼兒的年齡差異

不同年齡段的幼兒，能力和興趣一定截然不同，所以老師在上混齡課之前，一定要層層兼顧，在內(nèi)容的選擇方面，我所執(zhí)教的幼兒園是農(nóng)村幼兒園，所以要考慮到農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，所以，教師選擇的內(nèi)容不宜有難度，而應(yīng)該從幼兒的基本素質(zhì)出發(fā)，圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇主題。在語言活動方面，可以根據(jù)混齡得特點，采用分齡，混齡的方式開展活動，也可以看作是小組活動.也就是把年齡相差十二個月之內(nèi)的幼兒分為一組，大班和小班分在一組.年齡相差少得幼兒，習(xí)慣、興趣、能力等差異不大，便于溝通和交流.大班和小班混在一組，年齡的差異，使他們的習(xí)慣、能力、興趣、愛好等方面形成差異，小班的幼兒能力、習(xí)慣等方面還沒有形成，大班的幼兒能力較強，在語言活動中，小班的幼兒認(rèn)識和表達(dá)粗淺，大班的幼兒就有了補充和提高的機會。這樣可以使幼兒人人有事做，不良費資源。使混齡教學(xué)達(dá)到有的放矢的目的，而不是拘于形式主義。

二、應(yīng)考慮幼兒的不同的心理發(fā)展健康水平

我們常聽到這樣一句話：好習(xí)慣會成就你一生。這句話聽起來很簡單，不就是多給孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣嗎？通常大多數(shù)家長都把“好習(xí)慣”理解成好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而忽略了好習(xí)慣的養(yǎng)成可謂是“冰凍三尺，非一日之寒”。每一個幼兒的成長離不開家庭環(huán)境，缺席不了父母的陪伴和影響。所以幼兒的習(xí)慣問題是幼兒教育的重中之重。我們在幼兒園的任何活動中，生活細(xì)節(jié)中，都注重關(guān)注幼兒的心理健康教育，比如在故事《駱駝和羊》中，駱駝和羊都仰仗自身的優(yōu)勢，看不起對方，而在某些方面，自己又不如對方。故事的結(jié)尾用老牛的話，闡明了做人做事的道理：人和人之間要互相取長補短，要看到別人的長處，也要看到自己的短處。然后，結(jié)合混齡課教學(xué)的現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，演這個故事，角色正好大班個子大，演駱駝，小班或中班個子矮，演羊。通過“聽，演”實踐活動，幫助幼兒認(rèn)識到：小朋友之間要互相幫助，個子大的可以幫到個子矮的，有力氣的可以幫到力氣小的，大班和中班的小朋友可以幫助小班的小朋友。從而通過這種混齡教學(xué)教育幼兒認(rèn)識到真善美，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、選擇的內(nèi)容要有明確的目標(biāo)

我們的任何教育行為都有一定的教育目標(biāo)，那么混齡教育語言課也必須有它獨到的教育目標(biāo)?；忑g語言課目標(biāo)的確立我認(rèn)為要做到兩點。

（一）針對教學(xué)內(nèi)容而確定的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容確立的目標(biāo)，要符合幼兒的年齡和心理發(fā)展實際，不能大而空。簡單的善惡辨識度有一定的引領(lǐng)意義。如教學(xué)《大欺小》一課時，聽完故事，必須讓幼兒明白：不能欺負(fù)小伙伴，這樣才會有好多朋友。

（二）針對幼兒確定的教育目標(biāo)。幼兒正處于心智，興趣愛好，品質(zhì)等方面發(fā)展的階段。根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點，制定利于幼兒成長需要的目標(biāo)。

（三）針對認(rèn)知程度確定不同層次的定教學(xué)教育目標(biāo)。如在教學(xué)《甜甜的棒棒糖》一課時，針對小班幼兒，只要能夠簡單聽懂故事內(nèi)容，知道對錯就達(dá)到了教育目標(biāo)。而針對大中班幼兒，不僅要分辨是非，還要把故事簡單的復(fù)訴，達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)一致。

四、注重內(nèi)容的選擇：混齡教學(xué)的內(nèi)容在選擇方面，要遵循以下幾點：

1 教學(xué)的內(nèi)容，要做到覆蓋各個年齡段的幼兒的身心年齡，確保每個幼兒都有不同層次的收獲。

2 選擇教學(xué)內(nèi)容時，依據(jù)混齡的特點，必須細(xì)致篩選，既要關(guān)注到每個年齡段幼兒的，興趣點，又要照顧到每個孩子能力的提高，興趣愛好的激發(fā)。

3 教學(xué)內(nèi)容要從幼兒熟息的生活中選擇。如，教幼兒們認(rèn)識樹木一課，教材出現(xiàn)的都是南方的樹木，我在教學(xué)這一課時，大膽的篩選·調(diào)整，以認(rèn)識校園內(nèi)的樹木為主，帶領(lǐng)幼兒走出去，通過觸摸，觀察，比較.真真切切的感受每種樹木的特征.記住他們的名字.大班的幼兒還可以簡單的了解各自的用途.這樣因地制宜，對混齡班的教育更有成效。

五、教師自身要不斷提高自身素質(zhì)

我所教學(xué)的大·中·小全混齡班組織在一起，完成一節(jié)三十分鐘的語言課教學(xué)，小班的幼兒是坐不住的。怎么讓“坐不住”的幼兒“坐住”，教師就要有善于掌控課堂的能力，懂得何時“投其所好”，吸引所有幼兒的興趣。教師要在不斷地實踐中總結(jié)·反思，不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)，讓自身的水平·修養(yǎng)與時俱進(jìn)，跟上工作的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]論文網(wǎng)：幼兒園混齡班課程設(shè)置的幾點做法