淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

梁玉書(shū)

[摘 要]中職學(xué)校的學(xué)生需要十分熟練地掌握一門技術(shù)，才能在今后的就業(yè)中有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) ，沒(méi)有過(guò)硬的技能很容易被市場(chǎng)淘汰。在每個(gè)中職學(xué)校都有開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程，這類課程最需要的就是實(shí)際的訓(xùn)練，只有不斷地訓(xùn)練才能將重要的技能掌握。所以，中職院校就要多多開(kāi)展相關(guān)的實(shí)訓(xùn)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓學(xué)生能在實(shí)訓(xùn)課中不斷地提升。教師也要根據(jù)這類課程的實(shí)際情況，進(jìn)行一定的教學(xué)研究?；诖?，將對(duì)中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分析，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)控技術(shù);實(shí)訓(xùn)課;實(shí)訓(xùn)

數(shù)控技術(shù)在不斷發(fā)展，并且逐漸進(jìn)入我們的生活中。在中職學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)這樣的課程，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于生產(chǎn)技術(shù)水平和內(nèi)容滯后，沒(méi)有創(chuàng)新，并且教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不大，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)所需要的設(shè)備不能及時(shí)更新，致使對(duì)數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有很大的影響。作為學(xué)生，必須鞏固好理論知識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再次提高操作技能，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能整體增強(qiáng)，才能在畢業(yè)之后適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

一、普車和仿真實(shí)訓(xùn)結(jié)合

在學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)中普車實(shí)訓(xùn)是非常重要的，學(xué)生能在普通的機(jī)床上通過(guò)進(jìn)行具體的實(shí)際操作，在實(shí)際的操作中能親身體驗(yàn)到切削中刀具的幾何角度對(duì)加工精確度和表面的粗糙度中有非常重要的作用，在操作時(shí)一不小心就會(huì)造成失誤，所以必須要求學(xué)生親身體驗(yàn)才能真正理解其中的道理，并對(duì)切削的三個(gè)要素有更為深刻的認(rèn)識(shí)，了解其對(duì)工件質(zhì)量的影響程度。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)會(huì)對(duì)車床的調(diào)整方法、切削的相關(guān)計(jì)算、經(jīng)常被使用的工具等更加熟練地掌握，這樣的訓(xùn)練會(huì)不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)普車的訓(xùn)練達(dá)到一定的要求時(shí)，就需要讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)控仿真軟件進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。學(xué)生在具體操作之前，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)其操作面板和錄入面板中的每一個(gè)功能進(jìn)行了解，這樣提前了解后學(xué)生在正式操作中會(huì)更加熟練，并且對(duì)建立工件坐標(biāo)系的方法產(chǎn)生自己的理解，教師還需要對(duì)刀具幾何角度的選擇進(jìn)行詳細(xì)的講解。只有將所有的知識(shí)進(jìn)行十分詳細(xì)的講解才能讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

學(xué)生需要到數(shù)控車床上進(jìn)行具體的編程才能在數(shù)控仿真軟件上將合適的工件進(jìn)行加工。仿真軟件和數(shù)控車床是一個(gè)界面，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)將機(jī)床熟練地操作，但是在操作時(shí)需要教師將注意的事項(xiàng)告訴學(xué)生，這樣能讓學(xué)生提早防范，以防出現(xiàn)操作上的重大失誤。當(dāng)學(xué)生將工件成功加工出來(lái)之后，教師可以把學(xué)生按照實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，將每一個(gè)小組的不足地方和優(yōu)點(diǎn)講出來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、實(shí)行小組合作的方式

“小組合作教學(xué)”是將全班同學(xué)按照其實(shí)際水平能力和性格特點(diǎn)分成很多個(gè)小組，然后讓他們分小組學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相幫助，并且可以將其中出現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)一進(jìn)行解決，然后在最后讓每個(gè)小組分享心得并且分析評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生真正處于課堂的中心位置，教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全方位得到發(fā)展，給學(xué)生很多自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組合作中能力不斷提升。并且小組合作教學(xué)模式有很多種具體的形式，能使教學(xué)課堂擁有強(qiáng)烈的趣味性和多樣性，將整個(gè)課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生在這樣的環(huán)境下更積極地學(xué)習(xí)。

在小組合作過(guò)程中，每一個(gè)小組都是按照學(xué)生的具體情況優(yōu)劣搭配，可以讓小組中較為優(yōu)秀的學(xué)生成為其他組員的小老師，并且教師針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成教師的助手幫助其他的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。小老師在具體的實(shí)踐中，不僅鞏固了知識(shí)，而且在教其同學(xué)學(xué)時(shí)沒(méi)有障礙，可以更好地交流。在這個(gè)過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力和自主操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為之后進(jìn)入工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，在中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際技能進(jìn)一步提高。教師要使用多種方法達(dá)到這個(gè)目的，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谶@樣的環(huán)境下更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

李侶.淺談中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2015，（43）：102.

[作者單位]

浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）