社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的路徑

柴偉強(qiáng) 柴麗娜

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育正向高質(zhì)量、深層次發(fā)展，高校思想政治教育能否與社會主義核心價值觀完美融合，關(guān)系到高校思想政治教育工作目標(biāo)是否能順利完成。以社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的時代價值為切入點，深入分析當(dāng)前高校思想政治教育在校園文化、思政課堂、思政工作等方面存在的不足，力求從融入高校校園文化建設(shè)、思政課堂、社會實踐、職業(yè)教育等方面探究社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 高校 思想政治教育 路徑

中圖分類號：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0127-02

核心價值觀是一個國家和民族文化和精神的重要內(nèi)核支撐，決定了一個國家文化的深度和民族自信心的高度。堅持中國特色社會主義偉大道路的前進(jìn)方向，就必須堅持社會主義核心價值觀的精神引領(lǐng)地位，高校思想政治教育工作尤其如此。社會主義核心價值觀是一定社會形態(tài)的意識體現(xiàn)，在社會的思想體系中居于主導(dǎo)地位，對高校的思想政治教育具有引領(lǐng)作用。十九大以來，黨中央高度重視思想政治教育工作，中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)入新時期，對高校思想政治教育工作也提出了更高的要求和新的目標(biāo)。加社會主義核心價值觀有效融入高校思想政治教育，既響應(yīng)黨中央的號召，也順應(yīng)時代發(fā)展需要。

一、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的時代價值

1.符合國家和諧穩(wěn)定發(fā)展的時代要求

西方價值觀雖然披著自由平等的外衣，但其所倡導(dǎo)的“平等”根本無法脫離剝削和壓迫的本質(zhì)，與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“實現(xiàn)人自由而全面發(fā)展”的自由平等完全背道而馳。高校要努力將社會主義價值觀融入到思想政治教育工作，加以正確闡釋，并與西方價值觀區(qū)分開來，融入每一位高校學(xué)生的思想，為國家發(fā)展前進(jìn)凝心聚力，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造適宜的輿論環(huán)境和穩(wěn)定的社會環(huán)境。黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點?！盵1]

2.符合當(dāng)代社會發(fā)展的歷史使命要求

中國特色社會主義偉大旗幟是指引我們前進(jìn)的方向標(biāo)，高校青年大學(xué)生作為中華民族精神的傳承者、社會主義事業(yè)的接班人，處在價值觀和世界觀還沒有完全成熟的年紀(jì)，無法深刻領(lǐng)會社會主義核心價值觀所蘊含的精神力量，需要系統(tǒng)全面地深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，堅定崇高偉大的理想，承接民族復(fù)興的偉業(yè)。社會主義核心價值觀不僅能在宏觀上指明高校學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，能指導(dǎo)高校清晰思想政治教育的目的：為建設(shè)自由、平等、公正、法制的社會環(huán)境、建設(shè)社會主義偉大事業(yè)培育高素質(zhì)人才。指導(dǎo)高校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的同時堅定地信仰馬克思列寧主義，堅定地相信中國特色社會主義的道路，堅定不移地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校青年學(xué)生只有具備這些素質(zhì)，才能跟隨歷史的腳步，接過民族復(fù)興大任的接力棒，成為未來中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的中流砥柱。

3.符合學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

從目前主流意識形態(tài)層面來看，積極向上、健康的思想狀況是絕大多數(shù)高校學(xué)生的狀態(tài)，但也有極少部分學(xué)生出現(xiàn)消極思想的苗頭出現(xiàn)，需要加強(qiáng)高校的思想政治教育，更需要深刻學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，以轉(zhuǎn)變其思想?！榜R克思認(rèn)為個人的發(fā)展應(yīng)該是全面、自由及和諧的，只有全面發(fā)展，才有機(jī)會去創(chuàng)造更大價值。”[2]馬克思主義所倡導(dǎo)的人的全面發(fā)展理論，要求做好社會主義核心價值觀對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)。勤學(xué)勉勵，修德自持，用扎實的學(xué)識來完成工作，用高尚的品德踐行社會主義核心價值觀，在復(fù)雜的社會環(huán)境中辨明是非，堅定信仰。做一個全面發(fā)展的人才，成為一個中國特色社會主義偉大事業(yè)的繼承者和接班人。

二、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的困境

1.校園文化氛圍不夠濃厚，影響學(xué)生正確價值觀的樹立

一方面，一部分高校的校園文化氛圍不夠濃厚，對社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵宣揚力度不夠，只是停留在標(biāo)語和口號上，淺嘗輒止，沒有在根本上對學(xué)生進(jìn)行教化，導(dǎo)致學(xué)生不能從本質(zhì)上把握社會主義核心價值觀。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，自媒體時代來臨，每個網(wǎng)絡(luò)使用者都扮演著信息發(fā)布和信息接收的雙重角色。網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管和法律體系的不夠完善，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，真假難辨。各種自媒體平臺發(fā)布的信息良莠不齊，充斥著各種低俗、錯誤的信息，部分內(nèi)容傳播的價值觀不符合黨和國家所倡導(dǎo)的主流價值觀，西方個人主義、拜金主義思想大行其道。面對外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的紛繁復(fù)雜，校園內(nèi)部卻沒有對低俗網(wǎng)絡(luò)信息予以抵制。手機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜絹碓街匾慕巧@把雙刃劍既可以方便生活，也為各種錯誤信息的發(fā)布傳播提供了便利。作為網(wǎng)絡(luò)用戶中最為活躍的青年學(xué)生，無形中受到影響，也對主流價值觀帶來沖擊。高校需要在加強(qiáng)思想政治教育的同時加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，完善相關(guān)監(jiān)察制度，嚴(yán)抓不放;還有一部分學(xué)生由于缺乏明辨是非的能力，無法準(zhǔn)確辨識西方資本主義價值觀的偽善外衣，產(chǎn)生迷茫的情緒，不知所措，甚至對社會主義核心價值觀所代表的主流價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑。加之校園文化氛圍不足，指向性不強(qiáng)，在這樣的沖突之下，將社會主義核心價值觀深入內(nèi)化到高校學(xué)生的思想中和行為上就產(chǎn)生了很大的阻力。

2.思政課程建構(gòu)不夠完善，制約核心價值觀的融入

高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，要求在對學(xué)生的價值觀引領(lǐng)方面做好教育工作。作為高校思想政治教育工作的主要依托——高校思想政治教育課程教學(xué)存在不足。個別高校將思想政治教育課程作為一個教學(xué)任務(wù)來完成，思想政治教育課堂的形式單一、陳舊，只是停留在傳統(tǒng)課堂模式以及應(yīng)用思想政治教育課程教材上，無法吸引學(xué)生的注意力和聽課的興趣。缺乏深刻闡釋我國倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀，對社會主義核心價值觀的理論來源也不求甚解。核心價值觀作為新時代的價值引領(lǐng)，如果不能在理論上深化認(rèn)知，就無法在思想和行為上內(nèi)化踐行;還有部分高校思想政治教育課教師專業(yè)素質(zhì)不到位，把思政課上成大型公共課，教學(xué)過程中缺乏與學(xué)生的交流溝通，容易使學(xué)生對思政課失去信心和興趣。課堂教學(xué)模式的制約使授課方式單一，使高校思想政治教育課程缺乏質(zhì)量保證;由于部分高校思政課教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，缺乏理論知識儲備，將思想政治教育課程教學(xué)變成教材知識的填鴨式灌輸，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，更沒有將社會主義核心價值觀的思想精髓完全融入思想政治教育課堂教學(xué)。

三、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的路徑分析

1.春風(fēng)化雨：社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)

高校校園文化是彰顯一個學(xué)校文化風(fēng)貌以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活文化氛圍的重要組成部分，也是將社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生生活環(huán)境的重要方式?！吧鐣髁x核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)后，其引領(lǐng)作用的發(fā)揮主要通過校園文化的價值熏陶和行為形塑功能來實現(xiàn)。”[3]由于地理條件等各個因素的綜合差異，世界孕育了多民族的文化，各有千秋，這也說明環(huán)境的不同對個人及整個群體的價值取向、行為方式有很大的影響。作為全日制的高校學(xué)生，校園的文化氛圍對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的影響是至關(guān)重要的。面對這樣的客觀情況，高校應(yīng)當(dāng)充分利用這一得天獨厚的方式，做好高校學(xué)生的思想政治教育工作，最主要的是構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，要以高校的特點例如高校的辦學(xué)層次和規(guī)模，培養(yǎng)人才的類型和目標(biāo)等為出發(fā)點，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，以社會主義榮辱觀、優(yōu)秀的民族精神、優(yōu)良的民族精神和時代精神作為主要內(nèi)容，有針對性地提出校園標(biāo)語、校訓(xùn)等校風(fēng)建設(shè)的方案，將社會主義核心價值觀作為全體高校師生的共同價值引領(lǐng)，從外部文化氛圍影響，內(nèi)化到思想品德提升，落實到具體生活行動上。

2.深入淺出：社會主義核心價值觀融入高校思政課

作為高校思想政治教育的主要方式之一，社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育必須抓住課堂教學(xué)這一主陣地。首先，明確思想政治教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和精髓，掌握社會主義榮辱觀和民族精神、時代精神。根據(jù)課程和教材內(nèi)容逐一融合，將黨的精神、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀編入教材，帶進(jìn)課堂，加入考核體系，落實到學(xué)生的思想和行為中去。這是將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育課堂的第一步。[4]其次，強(qiáng)化思政課的功能性，根據(jù)學(xué)生本身的特點和情況對癥下藥。高校學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展成熟的階段，面對社會環(huán)境日新月異和強(qiáng)大的就業(yè)壓力，容易產(chǎn)生迷茫和焦慮的情緒;面對多元文化的沖擊，缺乏辨別真?zhèn)蔚哪芰?，這些都需要在課堂上用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生來解決。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張?zhí)烊A，田慧穎.社會主義核心價值觀融入高校創(chuàng)業(yè)教育路徑研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2016（7）：72-76.

[3]周萍.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)的新思考[J].思想教育研究，2018（8）：128-132.

[4]林玲，鄧淑華.論社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的融合[J].黑龍江高教研究，2015（6）：117-119.

責(zé)任編輯：劉健