分析新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式

劉洋

摘 要：新課程改革背景下對初中教育體系進(jìn)行了全新的革新，初中音樂在教學(xué)中的作用越來越大，不僅承擔(dān)著音樂文化和藝術(shù)的傳承，而且還是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要方式。在新課改發(fā)展之下，初中音樂教學(xué)需要逐步轉(zhuǎn)變過去邊緣化，被動(dòng)化的教學(xué)局面，發(fā)揮音樂教學(xué)應(yīng)有的作用，在課堂中注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。本文主要結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，分析了新課改下初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新模式，以期對培養(yǎng)學(xué)生樂感，傳播音樂文化有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂 課堂教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0086-01

初中音樂是義務(wù)教育階段的重要課程，但在過去教學(xué)過程中初中音樂一直被置于邊緣化地帶，不管是教師、學(xué)生還是學(xué)生家長，對該項(xiàng)課程重視程度不高，認(rèn)為音樂課是一門副科，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作用不大。但新課程改革背景下要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一背景下，就需要我們對初中音樂重新審視，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生審美為教育出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。

一、轉(zhuǎn)變理念，激發(fā)創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，初中義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素對學(xué)生今后發(fā)展有著巨大促進(jìn)作用。在初中音樂教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，必須在教育思想、教育觀念上有所革新。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出重視學(xué)生音樂興趣的激發(fā)，音樂作為一門藝術(shù)課程，要盡量發(fā)揮該門課程的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師要善于用音樂之美和自身的努力來點(diǎn)燃學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到以情感人，以美育人的目的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)灌輸式單一化的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力，讓他們從繁重的知識中解放出來，利用音樂的藝術(shù)美感釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)之美。

二、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

一個(gè)成功的教學(xué)依賴于教師和學(xué)生之間的有效溝通，能夠構(gòu)建一個(gè)相互信任，相互理解的師生關(guān)系，這樣才能夠在課堂上營造一個(gè)安全和諧的課堂氛圍。教與學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的結(jié)果，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，如果缺乏了與學(xué)生的有效溝通和情感交流，音樂課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得貧乏，蒼白無力，失去了音樂的藝術(shù)性，失去了靈魂，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)不能深入下去。作為初中音樂教師，應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育理念，在教學(xué)過程中善于營造一個(gè)良好融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)該擺正自身位置，要充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，俯下身去與學(xué)生進(jìn)行平等的互動(dòng)交流。在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)善意的微笑，一個(gè)目光都會(huì)激發(fā)學(xué)生心中的漣漪。音樂課與其他學(xué)科教學(xué)有很大區(qū)別，具有文化性藝術(shù)性，因此在教學(xué)過程中教師要善于重視情感教育。另外，師生之間和諧的情感交流是創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，提高音樂教學(xué)審美功能的重要標(biāo)志，因此在課堂上就需要構(gòu)建教學(xué)雙方平等的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、相互交流的教學(xué)氛圍。

三、教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系

隨著新課程不斷向前推進(jìn)，對傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)提出了更高要求，要求初中音樂教師及時(shí)作出革新，教學(xué)過程中必須貼近學(xué)生實(shí)際生活。音樂作為一門藝術(shù)類課程，服務(wù)于生活，來源于生活。學(xué)生在日常生活中無時(shí)無刻不接受音樂的洗禮與音樂為伴。教師在開展初中音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在生活當(dāng)中的音樂藝術(shù)，利用生活中的藝術(shù)表現(xiàn)形式加強(qiáng)與課程的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對音樂課程的熱愛，最大限度的提升學(xué)生的生活情趣和生活品位。另外在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只注重簡單傳授音樂知識或講述生活中的音樂，最重要的是通過將生活中的音樂藝術(shù)和音樂課程有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好的探索生活，通過音樂了解人生。在教學(xué)時(shí)教師可以通過利用多媒體播放影視作品中的各種背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂所要表達(dá)的情感進(jìn)行探索評價(jià)，進(jìn)一步增加學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知，從而也能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成欣賞生活中音樂的習(xí)慣，有效的將藝術(shù)和生活結(jié)合起來。通過將學(xué)生的日常生活和音樂教學(xué)有效結(jié)合，可以豐富學(xué)生對生活的感悟，使學(xué)生在感悟中提升音樂修養(yǎng)，進(jìn)一步體會(huì)音樂的美感。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

新課程改革對初中音樂所肩負(fù)的教育職能作出了明確要求，作為初中音樂教師，要想進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和音樂認(rèn)知。濃厚的興趣在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合新目標(biāo)的教學(xué)要求，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另外，教學(xué)時(shí)不僅僅要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)音樂知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展必要的實(shí)踐活動(dòng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力有很大幫助，能夠大大提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從多個(gè)角度開展教學(xué)，使用多元化的教學(xué)手段，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)技術(shù)和多媒體設(shè)備，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂的興趣。課堂教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力科學(xué)選擇相應(yīng)的組曲，在課堂上營造一個(gè)輕松愉悅，優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到音樂旋律和曲調(diào)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，鑒賞音樂，感受音樂的能力。

總之，隨著初中教學(xué)改革不斷深入推進(jìn)，對初中音樂教學(xué)提出了更高要求。為此就需要教師充分分析新課程目標(biāo)，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上充分的感受音樂藝術(shù)的魅力，音樂的美，在音樂教學(xué)過程中更好的弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對本民族文化的自豪感和歸屬感。

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