指導(dǎo)人物寫作的有效方法

王靖

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，而人物寫作又是其中的重要內(nèi)容之一。要想提高寫作教學(xué)水平，教師就要先構(gòu)建層級(jí)目標(biāo)體系。筆者認(rèn)為，建立好層級(jí)教學(xué)目標(biāo)，可以有效指導(dǎo)人物寫作教學(xué)。

一、將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)層級(jí)

以人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作為例，本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體事例，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)父母的愛……同父母說說心里話。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，根據(jù)內(nèi)容確定了三個(gè)層級(jí)目標(biāo)：

根基目標(biāo)：“觀察”教材。觀察能力、思維能力、想象能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，將之作為寫作教學(xué)的根基類目標(biāo)是教學(xué)和理論實(shí)踐的需要。

重點(diǎn)目標(biāo)：小學(xué)階段的寫人記事理應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)有三點(diǎn)，第一點(diǎn)是選材新穎，第二點(diǎn)是描寫具體生動(dòng)，第三點(diǎn)是寫出真情實(shí)感。

拓展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在掌握根基目標(biāo)和重點(diǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)運(yùn)用各種寫作方法及描寫方法。

二、根據(jù)層級(jí)目標(biāo)確定訓(xùn)練重點(diǎn)

1.重點(diǎn)目標(biāo)之一：選材新穎

為了讓學(xué)生跳出選材局限，我根據(jù)提示導(dǎo)語選取了三篇例文《秋天的懷念》《誰把耳朵給了我》《學(xué)會(huì)看病》，讓大家先看例文，學(xué)習(xí)別人是怎樣從生活中選取習(xí)作素材的。每篇文章的主要內(nèi)容就是文章選材的主要特點(diǎn)，我先讓同學(xué)們總結(jié)概括一下每個(gè)片段的主要內(nèi)容，然后根據(jù)每個(gè)片段的主要內(nèi)容聯(lián)想到寫作素材。通過分小組討論交流，學(xué)生往往能跳出以往選材的單一性，逐漸學(xué)會(huì)選取生活中那些印象深刻、有趣、真實(shí)的事例。

2.重點(diǎn)目標(biāo)之二：描寫生動(dòng)

學(xué)生討論總結(jié)了很多生活中與父母之間發(fā)生的趣事，選材新穎，內(nèi)容感人。那么如何把這些選材融合在一起，使文章中的描寫具體生動(dòng)呢？在本單元的交流平臺(tái)上有這樣的提示：在本組課文中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句，如描寫人物外貌的語句、描寫人物動(dòng)作的語句、描寫人物語言的語句，并出示了三個(gè)典型語句。根據(jù)提示引導(dǎo)，學(xué)生在三個(gè)小片段中找出作者運(yùn)用的描寫方法，以及人物描寫的“五大關(guān)鍵”：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。在寫作中巧妙地運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)使人物形象更加生動(dòng)。

3.重點(diǎn)目標(biāo)之三：寫出真情實(shí)感

重點(diǎn)目標(biāo)和拓展目標(biāo)可以合二為一，本節(jié)課習(xí)作要求有這樣的提示：不論寫什么都要敞開心扉，寫出你最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。筆者認(rèn)為，各種寫作技巧既要做到潤(rùn)物無聲，又要有效果、有味道。針對(duì)這一目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)的：除了運(yùn)用那“五大關(guān)鍵”，還可以采用很多寫作方法，比如回憶、倒敘、插敘。強(qiáng)調(diào)寫作要求：選材新穎，構(gòu)思巧妙;用較快的速度寫，中間不停頓;恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫方法，把最能體現(xiàn)父母之愛的片段寫具體。

（責(zé) 編 再 瀾）