如何提高初中生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力

李長(zhǎng)征

語(yǔ)言是人與人之間交流的基本工具。語(yǔ)言文字表達(dá)能力對(duì)我們每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)言文字表達(dá)能力主要包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面圖形表達(dá)能力等。在這里，我主要就怎樣培養(yǎng)初中生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力談?wù)勼w會(huì)。

一、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力

初中階段是一個(gè)提升口語(yǔ)表達(dá)能力相當(dāng)重要的時(shí)期。合適的訓(xùn)練，能使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有很大程度的提升。具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)方面做好工作。一是利用好預(yù)備十分鐘。在這個(gè)時(shí)間里，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備三五分鐘的演講，可以從一開(kāi)始的有準(zhǔn)備演講到熟練之后的即興演講。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有很大的提高。

二是利用好課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)也是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，但是需要教師注意的是，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要合理安排、難易適當(dāng)，盡可能照顧到不同程度的學(xué)生，以便讓他們能根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。還可以讓學(xué)生分小組討論，試著把自己的想法說(shuō)出來(lái)。教師要及時(shí)鼓勵(lì)，給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生達(dá)到基本的順暢要求之后，教師可以進(jìn)一步提出更高的要求，比如簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出等，促使學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步提高。

二、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力

在中考語(yǔ)文的考查題目中，閱讀和寫(xiě)作其實(shí)都是對(duì)書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。學(xué)生在組織語(yǔ)言的時(shí)候，往往出現(xiàn)諸如句意不明、詞不達(dá)意、文不對(duì)題等問(wèn)題，導(dǎo)致這些題目成為失分最多的部分。筆者認(rèn)為，可以采取以下方法逐步改善。

首先，明確目的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，所以，要想真正提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，學(xué)生就要認(rèn)識(shí)到這種能力的重要性，認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)的主要目的。只有目的明確，學(xué)生才能端正態(tài)度，積極主動(dòng)地提高自己的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，有所側(cè)重。針對(duì)不同單元的不同體裁，讓學(xué)生有所側(cè)重地分類(lèi)提高。比如在演講詞單元中，教師要教給學(xué)生怎樣做到表述清楚，用怎樣的句式使抒情更有感染力。在小說(shuō)單元中，教給學(xué)生怎樣刻畫(huà)人物，怎樣讓人物有符合其性格特征的言行。在詩(shī)歌單元中，針對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，教給學(xué)生如何掌握用詞準(zhǔn)確、精練。在散文單元中，教給學(xué)生怎樣圍繞一個(gè)中心，用看似“形散”的句子表達(dá)自己心中的情感，從而使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能讓文章處處緊扣中心。

最后，注重閱讀。閱讀是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，包括閱讀課本中的精選文章及課外的優(yōu)秀篇章。這里的閱讀不是簡(jiǎn)單地讀一些文章，而是在閱讀的同時(shí)認(rèn)真思考，作者是怎樣組織語(yǔ)言的，作者在表達(dá)某種心情的時(shí)候，用的是什么詞，為什么要這樣用，自己為什么不能準(zhǔn)確、靈活地表達(dá)內(nèi)心的想法等，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫(xiě)作水平。

（責(zé) 編 再 瀾）