淺析中國鋼琴教育的現(xiàn)狀和未來發(fā)展

李娉婷

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活水平逐漸提高，藝術教育逐漸被人們重視起來。鋼琴是從國外傳進中國的一種樂器，通過不斷的推廣，中國鋼琴教育也得到了迅速的發(fā)展。但是現(xiàn)階段我國的鋼琴教育還存在著一些不足，為了能夠提高我國鋼琴教育的水平，所以要對鋼琴教育的未來發(fā)展確定一個目標。本文闡述了我國鋼琴教育的現(xiàn)狀，并探討了我國鋼琴教育未來的發(fā)展。

1 前言

我國當前的鋼琴教育還停留在傳統(tǒng)的教育方式上，教師示范，學生模仿、練習，這種教學方式在如今的信息化時代中已經(jīng)略顯落后。這也讓我國在鋼琴教育上沒有取得理想中的效果。與國外的鋼琴教育相比，我國的鋼琴教育的確存在很多的不足之處。所以想要培養(yǎng)出高質(zhì)量的鋼琴人才，就應該以目前的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎，確定鋼琴教育的未來發(fā)展方向，從而彌補鋼琴教育現(xiàn)在的缺陷，來提高鋼琴教育的質(zhì)量。

2 我國鋼琴教育的現(xiàn)狀

鋼琴是從國外傳進中國的一種樂器，首先在鋼琴文化底蘊上就比其他國家薄弱，并且國外在藝術教育的方面投入的資金也比我國的要多很多，有專門的音樂院校，教師的整體文化素質(zhì)也很好。所以我國的鋼琴教育現(xiàn)階段呈現(xiàn)出了程度低的現(xiàn)象，仍然保持在發(fā)展的階段。

2.1 鋼琴教育功利性強

作為從國外傳進中國的一種樂器，鋼琴教育在國外更加注重的是基礎教育，往往都是從手指訓練開始，然后一點一點的提高到專業(yè)的訓練。國外在鋼琴教育的教學形式上更加的豐富，同時還強調(diào)保留了學生在學習中的個性和創(chuàng)作，教師也會在上課時根據(jù)不同的風格、節(jié)奏、曲目進行合理的安排，國外的鋼琴學習觀念只是想利用鋼琴來陶冶情操以及培訓學生的素質(zhì)[1]。但是我國在鋼琴教育上卻大不相同，功利化過于明顯，更加注重形式，老師和家長只看重學生在鋼琴方面所做出的表現(xiàn)。老師在在授課中也只是教一些鋼琴技巧，沒有培養(yǎng)學生對鋼琴文化的情感，學生在鋼琴課堂上的個性和創(chuàng)造都被抑制住，這也會使學生對鋼琴逐漸失去興趣。

2.2 鋼琴教育質(zhì)量不高

想要成為一個優(yōu)秀的鋼琴家，首先就需要系統(tǒng)的學習，我國有也有很多的高校具有鋼琴教育的資格。隨著近幾年藝術教育不斷被重視，家長的積極支持，高校的廣泛招生，讓參加高校鋼琴教育的學生更多了，但是有關的鋼琴教育質(zhì)量確逐漸呈現(xiàn)了下降的趨勢。其主要原因還是因為學習群體的大幅度增加，高校的師資力量匱乏所造成的，在沒有進行廣泛招生之前我國的鋼琴教育都是采用小班型方式進行授課，但是現(xiàn)階段教師資源的匱乏只能改成集體授課的形式。師資力量匱乏學校就必須要招收更多的老師，所以招收的門檻逐漸變低，也讓鋼琴老師在文化修養(yǎng)以及藝術水平上參差不齊，這也是我國的鋼琴教育質(zhì)量逐漸下降的原因之一。其次就是很多的教師在演奏上可能很有經(jīng)驗，但是在傳授課程上并不是很在行，在傳授知識后學生得不到良好的吸收也無法達到教育質(zhì)量的要求。

3 我國鋼琴教育的未來發(fā)展方向

3.1 與國外鋼琴教育多交流

藝術類的教育從本質(zhì)上來講就是一種素質(zhì)教育的手段，目前我國正處于一個高速發(fā)展的時期，正是需要很多高素質(zhì)人才的時候。所以在相關的素質(zhì)教育上應該更加積極的落實，我國現(xiàn)在和很多國家都有經(jīng)濟往來，可以和一些鋼琴教育相對較好的國家組織交流會，學習其他國家的教育觀念和方法，從而推動我國鋼琴教育的發(fā)展。

3.2 融入多元文化

我國的鋼琴教育應該向多元文化融入的方向發(fā)展，不在只是停留在簡單的模仿上，應該吸取西方國家在鋼琴教育上的教育觀念和發(fā)展成果，在融入其他國家的文化時也要將我國民族文化也融入其中，這樣才能發(fā)揮出學生的個性和創(chuàng)造，在不同的學習文化之下讓學生能夠得到全面的發(fā)展[2]。鋼琴隨緣源于國外，但是近幾年也實現(xiàn)了融入民族化的創(chuàng)作。因此在多元文化的基礎之上，應該更注重民族化的發(fā)展。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)教育

我國現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)時代，所以應該抓住這個機會來解決教育質(zhì)量的問題，高校在解決師資問題時，就可以采用這種方式，通過線上教學來彌補師資問題，線上和線下倆者相互結(jié)合，從而讓我國的鋼琴教育逐漸推進。

4 結(jié)論

目前的傳統(tǒng)鋼琴教育已經(jīng)顯露出眾多的弊端，所以一定要重新確立鋼琴教育在未來的發(fā)展方向。作者認為應該以多元文化為基礎發(fā)展目標，在基礎之上推動民族文化的融入，同時采用信息化的教育手段，來改善目前的教學環(huán)境。這樣才能在未來的發(fā)展中為我國早就一批鋼琴人才。

（作者單位：吉首大學張家界學院）