自媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

王彥林

自媒體時代具有開放性、思想傳播速度快、范圍極其廣泛的特點。大學生在自媒體時代中，容易受到各方面思想的影響，導致出現(xiàn)各種問題。 因此在當今時代，對大學生的思想進行思想政治教育，對大學教師以及我國教育部門來說，都會是一個重要的挑戰(zhàn)?；诖?，本文決定從自媒體時代高校大學生思想政治教育的主要特點開始分析，簡述在自媒體時代下學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。

最后提出自媒體時代下應對大學生思想政治教育挑戰(zhàn)的對策。以此供各界相關人士進行交流參考。

1 引言

21世紀是科技網絡技術發(fā)展以及普遍繁榮的時代。在當今時代，無論是人們的學習還是工作生活，都無不穿插著科學技術以及網絡技術的輔助。大媒體技術滲透到人們的各個行業(yè)之中。因為多媒體技術的存在，人們的思想得到了日益的，開放。網絡信息技術使每個人都參與到思想交流中去，使每個人都能接觸到不同的思想，感受到不同的世界、人生觀、價值觀。這說明從21世紀開始，人們已經進入了一個以信息交流為主的自媒體時代。自媒體時代的到來，為人們的工作、生活、學習，為國家處理政務，商業(yè)繁榮以及各種公司工廠的信息調查提供了便利。但是也正是因為在自媒體時代中，信息的傳播所具有的時效性，快捷性被一些不法分子利用，傳播大量不符合健康標準的不良思想。嚴重的，還有一些應用自媒體的信息傳播功能，來對不同的人進行洗腦，使他們做出對國家，對社會，對人民不利的事。因此，已經具有獨立思考能力的大學生，一定要重點關注網絡上的思想本質，不能被網絡上的不良思想所束縛，進而做出對我國政治造成不利影響的事?？梢哉f，在當下的自媒體時代，對高校大學生進行思想政治教育，是目前教育部門以及各高校，大學教師所需要重點關注的工作之一。同時，大學生也應該有一定的能力去規(guī)避，去判斷網絡上的不良影響，以保證與思想政治教育內容相符。

2 自媒體時代下大學生的特點

2.1 自我意識強烈

當今時代的大學生，剛從九年義務教育中出來，開始逐漸擁有自己的思考方向，以及自主的行為意識?？傮w來講，大部分學生追求自由生活以及自由行思想。但是由于大學生剛進入大學時代，而大學時代與現(xiàn)代生活又不一樣，沒有受到社會各種思維的磨煉，還不具有完全掌握自我判斷，自我辨識能力，大學生不能夠正確掌握善惡、公正與偏私、榮辱與恥辱的界限，造成道德觀念薄弱，生活行為不規(guī)范等情況。有些大學生甚至對個人自由產生了誤解過分強調隨意，庸俗性，并將此誤解為是個人的個人性特點。這種性格的大學生在面對網絡上出現(xiàn)的新穎思想時，容易不加判斷，隨意追求。

2.2 追求新事物

隨著生活水平的日益提高，新事物的出現(xiàn)速度也越來越快。大學生是屬于處于校園與社會之間的人物，既享受著校園象牙塔般的生活，也可以展望在社會中新事物的發(fā)展歷程。大學的生活環(huán)境，為大學生創(chuàng)造了一個全新的生活空間。也可以說，這個空間便是社會的縮影。各種社團活動之間的交際。使學生們產生了一種攀比個性，講究多樣化、及時行樂、吃排場等消費模式，引起了一部分學生對新事物的追求，產生了熱烈的心理反應。因為這種心理的出現(xiàn)，使部分大學生在面對自媒體時代中網絡出現(xiàn)的新穎事物投以關注，并持續(xù)追蹤。

2.3 網絡道德迷失

自媒體時代最大的特點便是網絡技術的發(fā)展與信息技術的任性，大量信息的共享以及傳播，使大學生們有了一個全新的娛樂環(huán)境。同時也為學生們的學習生活提供極大便利。在這個自由的空間中大學生們有了一個可以抒發(fā)自己情感以及個性的空間。但部分學生由于不加節(jié)制放縱，導致忽略了網絡文明以及網絡行為規(guī)范，造成道德缺失以及無意進行了違法行為。又有部分大學生認為網絡的虛擬性和隱蔽性。能夠掩飾他們的不道德行為。例如高校中時常出現(xiàn)的鍵盤俠行為，以及最常見的網絡暴力等。

3 自媒體時代下大學生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

3.1 大學生思想受到的挑戰(zhàn)

自媒體時代是個信息開放以及快速傳播的時代，各種思想競相迸發(fā)，為大學生提供了各種思想參考，使大學生的思想得到充實。但自媒體中的信息網絡技術不會自動分辨信息的積極性與消極性。而同時又因為學生追求有趣，先進新穎的思想行為特點。因此，大學生往往會被在自媒體中各種不良信息的影響，使他們的人生觀、價值觀、世界觀產生變化。同時又由于大學生的心理，生理尚未成熟，不能夠處理不良信息帶給自己各種不良反應。如此一來，大學生就容易成為社會中各種不良信息的迫害對象，而大學生的思想，就從我的在當今時代大學生思想政治教育中的一大挑戰(zhàn)。

3.2 傳統(tǒng)的教學模式受到挑戰(zhàn)

在自媒體的時代教學模式，受到科技以及網絡技術的影響，開始逐漸科學化。近年來，國家新課標教育改革要求充分發(fā)揮學生的自主學習性能，以及提高學生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。同時，由于當今時代的大學生具有思想開放，追求新事物的特點，在對大學生進行課堂教學的時候，運用多媒體技術，信息科學技術，能夠使大學生的課堂教學有效性得到有效提高。由此而來，傳統(tǒng)教學模式，在這里就不能被新式教育所接受。在對大學生進行思想政治教育的時候，利用傳統(tǒng)模式會使學生產生排斥心理，這就達不到大學生思想政治教育的目的。從而使大學生思想政治教育課堂教學有效性大大降低。

3.3 教師思想受到挑戰(zhàn)

部分大學思想政治教師的思想都具有一局限性，不能夠完全的接受當下社會中出現(xiàn)的新思潮，而大學的學生不僅僅會是新潮流，新思想的引領者，創(chuàng)造者，還是首先接觸世界新思潮的，并將此傳播下去的一部分人。由此一來，大學思想政治教育教師與大學生的思維就產生了偏差，是大學思想政治教育教師在對學生進行思想政治教育的時候，不能與學生產生共鳴，以此導致大學思想政治教學有效性下降。在大學進行教師進行思想政治教育的過程中，學生需要與大學思想政治教育教師的思想有一定的相通性，這樣才能達到大學思想政治教育的目的。綜上所述，大學思想政治教育教師的思想需要得到改變，以適應在自媒體時代中對大學生的思想政治教育。

4 自媒體時代完成大學生思想政治教育挑戰(zhàn)的方略

4.1 運用自媒體時代思想對學生進行教學

開放性，多樣性，新奇性是多媒體時代的思想標志。這是在對大學生進行思想政治教育的時候，利用當代的新興思想對學生進行教學，能夠與學生的思想產生共鳴。是大學思想政治的課堂教育有效性得到有效的提高。同時也能夠與學生產生共同話題，促進師生之間的交流。繼而在對學生思想政治教育以及普通交流中，對學生的人生觀，思想觀，世界觀，價值觀產生影響引導學生們運用正確的思想觀，價值觀，世界觀去面對生活中的事物，為國家以及社會做出一定的貢獻。 除此之外，大學思想政治教育教師要有足夠的那耐心，去了解社會上的新興事物，以及新思想，新理念，并主動判斷正確的思想以及正確的事物。重視學生的主觀能動性以及主觀思想，引導學生們自主判斷，自主選擇社會中的潮流思維。避免學生受到不良思想的影響，或者不自覺地參與傳播社會。違法思想的活動中去，造成不可估量的損失。

4.2 提高大學思想政治教師的綜合思想素養(yǎng)

教師教導學生進行學習的引領者，在大學教學進行的思想道德教育的時候，教師的思想以及行為中會對學生有一定的影響。因此提高大學教師思想政治教師的思想素質，對大學生的思想政治教育是非常重要的。提高大學思想政治教師的綜合素質，首先要使教師對學生有一定的認知，即是大學教師在進行思想教育，政治教育前一定要有正確的思想，以教導學生。擁有正確的價值判斷，同時在重思想方面的教育，還要重視各種文學性的教育，以提高學生的政治術素養(yǎng)，以及了解我國的政治訴求，培養(yǎng)學生的思想政治意識。

5 結束語

在當今自媒體時代下。每個人的思想以及價值觀，人生觀，世界觀都會因為世界各種思想的碰撞以及交流形成不同的形式。我國支持擁有不同的思想和新穎思維，以便引導學生提高自主創(chuàng)造力以及創(chuàng)新力能力。但無論是大學生還是大學思想政治教育教師，都不能忽略我國的主流思想的引導與學習。因此，在自媒體時代下，運用多媒體以及信息網絡技術去引導主流思想，并對其進行學習與傳播，成為當今時代大學生以及大學生思想政治教育教師的任務之一。作為我國的公民，需要全面配合國家方略的運行，為我國的發(fā)展做出一定的貢獻。

（作者單位：西安培華學院）