依法治國(guó)背景下大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

楊娉

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的法治化步伐也在不斷加快，近年來(lái)法治社會(huì)的構(gòu)建在我國(guó)的法治建設(shè)中占據(jù)主要地位，也是重要目標(biāo)。大學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)和希望，大學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)教育關(guān)系到我國(guó)整體法治意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生法治意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，因此，對(duì)其的培養(yǎng)教育也受到了社會(huì)各界的密切關(guān)注。只有公民的法治意識(shí)得到提高，才能提升公民的法治素養(yǎng)，才能形成認(rèn)真貫徹法律制度的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成知法、懂法、執(zhí)法的社會(huì)氛圍，推動(dòng)建設(shè)法治社會(huì)順利開(kāi)展。本文深入地分析了大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，以提升大學(xué)生的法治意識(shí)為基點(diǎn)，探討了提升大學(xué)生法治意識(shí)的策略，希望以此來(lái)解決大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)中的問(wèn)題，切實(shí)提升大學(xué)生的法治意識(shí)。

1 依法治國(guó)背景下大學(xué)生法治意識(shí)培育過(guò)程中的問(wèn)題

大學(xué)生相對(duì)于其他社會(huì)群體而言，文化水平較高，系統(tǒng)接受法律知識(shí)的機(jī)會(huì)較多，理論上講，大學(xué)生在校期間受到了較多的法律教育理應(yīng)具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，但是由于大學(xué)階段學(xué)生的三觀還處在確立的階段，還未深入到社會(huì)之中，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)，分辨能力較弱，容易受到外界環(huán)境的誤導(dǎo)，甚至做出無(wú)視法律法規(guī)的行為。近年來(lái)，大學(xué)中發(fā)生違反法律法規(guī)的犯罪案件較多，校園中的故意殺人案、投毒案等都反映了大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，也從側(cè)面展現(xiàn)了我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生法律修養(yǎng)教育的不足，分析其不足主要存在以下幾點(diǎn)。

1.1 大學(xué)生缺乏法治信仰

法治信仰是指人們對(duì)法律的認(rèn)同感與追求感，法治信仰在社會(huì)主義法治建設(shè)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家盧梭曾說(shuō)，重要的法律不是刻在任何物體上的，而實(shí)刻在人們心里的，習(xí)總書(shū)記也指出，人們的擁護(hù)是法律得以施行的根基，人們對(duì)法治的信仰使得法律力量得以展現(xiàn)，要想使法律在社會(huì)主義法治建設(shè)中發(fā)揮作用，就必須樹(shù)立人民對(duì)法治的信仰觀念?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校中的大部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄、法律素養(yǎng)薄弱，極度缺乏法治信仰，法治信仰的缺失造成大學(xué)生毫無(wú)畏懼之情，遇事易沖動(dòng)，小計(jì)甚至不計(jì)后果，自我控制能力較差，往往因?yàn)樾∈聦?dǎo)致嚴(yán)重后果。經(jīng)調(diào)查，許多涉事案件的起因僅僅是學(xué)生相互之間的口舌之爭(zhēng)，導(dǎo)致了嚴(yán)重后果，這與大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，遇事不懂得利用法律武器保護(hù)自己有關(guān)，這些缺乏法治信仰的大學(xué)生一般不懂得如何正確行使權(quán)利，即使有的學(xué)生稍懂法律常識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中遇到事情時(shí)也會(huì)出于各種原因選擇忽略。

1.2 大學(xué)生缺少獲取法律知識(shí)的途徑

身為在校大學(xué)生，課堂教學(xué)是其學(xué)習(xí)了解法律知識(shí)的最主要也是最佳的途徑，然而，現(xiàn)階段大學(xué)的公共課僅有一門(mén)法治課即《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，并且此課程關(guān)于法律的描述章節(jié)過(guò)少，大學(xué)生很難從中獲取足夠的法律知識(shí)。除此之外，此課程本身內(nèi)容晦澀、枯燥，加之任課教師教學(xué)手法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，使法律知識(shí)得不到重視。雖然，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑獲取法律知識(shí)，但是由于這些途徑專(zhuān)業(yè)性差、無(wú)權(quán)威性，造成學(xué)生容易被誤導(dǎo)的現(xiàn)象，因此，還需進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)的途徑。

1.3 學(xué)生提升法治意識(shí)的能動(dòng)性差

法律知識(shí)一般較為枯燥、晦澀、無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，因此自我提升法治意識(shí)的欲望較低甚至接近于無(wú)。加之，學(xué)生對(duì)公共課認(rèn)識(shí)偏頗，認(rèn)為公共課都是不重要的課程，甚至認(rèn)為公共課沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，不能融入課堂。除此之外，大學(xué)生本身法律意識(shí)比較淡薄，自我保護(hù)意識(shí)有所欠缺，缺乏學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2 大學(xué)生法治意識(shí)的提升策略

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育

大學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)性吸收知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要階段，在這一階段，加強(qiáng)學(xué)生的法治教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地去學(xué)法、懂法、用法、守法對(duì)其日后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。高校在加強(qiáng)法治教育相關(guān)建設(shè)的過(guò)程中，一方面，要打破傳統(tǒng)的教育思維，積極引入全新的案例，提高課堂授課水平;另一方面，在現(xiàn)有課程體系中，及時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)法律課程，現(xiàn)有的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中涉及到的法治教育過(guò)于單薄淺顯，不容易使學(xué)生的法律知識(shí)發(fā)生質(zhì)的飛躍。高校應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的法律課程，如引入《憲法》、《民法》等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)歷來(lái)掌握法律知識(shí)。再者，法律作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的知識(shí)，其講解和傳授不應(yīng)僅局限于課本內(nèi)容，因此高校應(yīng)改變現(xiàn)有教育模式，開(kāi)展多種形式的法律教育活動(dòng)，如開(kāi)展法律宣講活動(dòng)、組織演出舞臺(tái)劇、舉辦辯論賽、進(jìn)行法庭模擬等，讓學(xué)生真正地參與其中，在實(shí)踐中理解和認(rèn)同法律的重要作用，形成完善的法律觀念，積極守法，合理用法。

2.2 在家庭教育中融入法治教育

家庭法治教育是大學(xué)生積累法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)的又一重要途徑，家長(zhǎng)要高度重視對(duì)子女的法治教育，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。家長(zhǎng)可以與孩子共同觀看法治節(jié)目、閱讀法律方面的書(shū)籍，就每天新聞中的相關(guān)事件開(kāi)展討論，在潛移默化中幫助孩子學(xué)習(xí)法律、掌握法律、應(yīng)用法律。父母是孩子最好的老師，父母的言傳身教對(duì)子女法律意識(shí)的培養(yǎng)也有著重大意義。家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，也要和孩子一同學(xué)習(xí)，不斷提升自己，時(shí)刻起到榜樣帶領(lǐng)作用。除此以外 ，家長(zhǎng)還需要留意孩子與孩子成長(zhǎng)相關(guān)的法律事件和發(fā)布的法律條例，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，引導(dǎo)孩子去吸收相關(guān)法律事件中積極正面的內(nèi)容，謹(jǐn)記違法的教訓(xùn)，密切關(guān)注孩子的心理狀況，以確保孩子提高自身法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，朝著更加積極健康的方向發(fā)展。

2.3 健全相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

良好的校園環(huán)境和法治氛圍有助于大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的吸收和掌握。提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，除了需要加強(qiáng)學(xué)校法治教育和家庭法治教育之外，還需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)健全相關(guān)的法律規(guī)章制度，通過(guò)簡(jiǎn)化大學(xué)生參與立法的過(guò)程，讓法律知識(shí)在大學(xué)生群體中更廣泛地普及。國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)在完善相關(guān)法律體系時(shí)切實(shí)考慮到大學(xué)生的自身利益，落實(shí)到大學(xué)生真正關(guān)心的問(wèn)題上。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)法部門(mén)要加大執(zhí)法力度，公平執(zhí)法，司法部門(mén)杜絕腐敗現(xiàn)象，公正司法，借此增加大學(xué)生守法的意識(shí)和用法的決心。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)還需要加大宣傳力度，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段面向廣大學(xué)生群體進(jìn)行宣傳，還可以向大學(xué)生推薦相關(guān)的普法活動(dòng)或法治專(zhuān)題講座等。最后，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督部門(mén)也應(yīng)該密切監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以確保大學(xué)生網(wǎng)民在上網(wǎng)過(guò)程中，其思想和價(jià)值觀念受到正確地引導(dǎo)，及時(shí)攔截負(fù)面消息，避免大學(xué)生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)可以有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些法律網(wǎng)站，或與大學(xué)生點(diǎn)擊頻率較高的站點(diǎn)進(jìn)行合作，開(kāi)設(shè)法律學(xué)習(xí)窗口，進(jìn)行法律知識(shí)傳播。

2.4 重視大學(xué)生的法律心理教育，關(guān)注其心理健康

健康的心理狀況對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和日后的發(fā)展起著決定性的作用，國(guó)家、學(xué)校、家庭都有責(zé)任和義務(wù)在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中引導(dǎo)其心理健康發(fā)展，輔助其形成積極的法律心理。高校作為主要的教育場(chǎng)所，應(yīng)及時(shí)開(kāi)設(shè)與法律心理教育相關(guān)的課程和講座，讓心理教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，向他們講授心理健康方面的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行治療和情緒疏導(dǎo)，以提升大學(xué)生的心理認(rèn)知能力、承受能力和辨識(shí)能力。學(xué)校也應(yīng)定期組織心理健康狀況調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的心理狀況。同時(shí)，大學(xué)生需提高自己對(duì)情緒的管控能力和調(diào)節(jié)能力，平時(shí)多與人交流溝通，多參加各種活動(dòng)，豐富自己的課余生活，保持積極向上的狀態(tài)。在遇到自己無(wú)法調(diào)節(jié)的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向同學(xué)或老師求助，以確保自身始終朝著正確的方向發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人，其法治意識(shí)的培養(yǎng)在一定程度上影響著我國(guó)法治建設(shè)的推進(jìn)，而提高大學(xué)生的法律意識(shí)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生自身共同努力。因此，國(guó)家需要健全完善法律制度，高校需及時(shí)將法律知識(shí)引入課堂，家長(zhǎng)應(yīng)在潛移默化中影響子女的法律觀念，學(xué)生自身也需有意識(shí)地學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律。培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀念是一項(xiàng)重大的任務(wù)，社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生個(gè)人需要長(zhǎng)期不斷堅(jiān)持，不懈努力。

（作者單位：山東現(xiàn)代學(xué)院）