徐威
在許永永說他的理想是做一個旅行家而不足科學(xué)家的時候,我們都愣住了。事實上,我們連旅行家是什么要干什么都不知道。
老師站在講臺上,饒有興趣地問:“許永永你為什么想做個旅行家?”
許永永大聲說:“因為楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了。”
那時候,我們讀小學(xué)五年級。
在我長大之后的很長一段時間里,我堅持認(rèn)為,許永永說出的那句豪言壯語,我們班78個同學(xué),包括我在內(nèi),沒有一個人懂。
后來我們把許永永叫作“旅行家”,一個帶著嘲笑意味的外號。我們問:“旅行家,什么是旅行家???成天去旅游嗎?”
許永永用臟兮兮的手從書包里取出一張破舊的地圖,攤開后,用食指指著說:“我要去這兒,這兒,這兒……”我清楚地記得許永永指了八九下。他把整個世界都指完了。
許永永說完,我們便不說話了。那時候,我們上五年級。我去到最遠的地方,也僅僅是幾十里外的縣城。
我升了初中后,也一直和許永永同班。初一那一年,我們寫一篇作文,題目是“我的理想”。那天,許永永在課堂上念他的作文:我的理想是做一個旅行家,我要走遍全世界……
當(dāng)時我們已經(jīng)知道七大洲和四大洋,所以笑得更加理直氣壯。馬曉波起哄說:“你知道這個世界有多大嗎?你能走得完?你怎么去?騎著豬去吧!”而后是哄堂大笑。
我沒有笑。課間10分鐘去上廁所的時候,我對許永永說:“我覺得你能行?!彼f:“我知道,我一定能行的。
在一個紅霞滿天的黃昏,他悄悄把我拉到操場上。他從口袋里掏出那張破舊的地圖,說:“我一定能成功的。你看,這兒?!?/p>
他指著亞洲板塊,說他先把亞洲走完,再去其他的地方。
我說:“亞洲也很大啊?!?/p>
他指著雄雞狀的中國說:“沒關(guān)系,一個一個來,我先把中國走完?!?/p>
我說:“中國也很大啊?!?/p>
他說:“沒關(guān)系,一個一個來,我先把江西省走完?!?/p>
我說:“江西也很大啊?!?/p>
他說:“沒關(guān)系,一個一個來,我先把贛州市走完。”
我還想再說,卻突然停住了。我似乎在那一瞬間,領(lǐng)悟到了許永永無比澎湃的內(nèi)心。我說:“你先把楊鎮(zhèn)走完吧?!?/p>
許永永的眼睛亮了起來,說:“是啊!我已經(jīng)走遍楊鎮(zhèn)所有的村莊了。我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦!”
說完他又從褲兜里掏出一張草稿紙,攤開給我看。他說:“這是我自己畫的,楊鎮(zhèn)的地圖。以后我要畫無數(shù)張地圖,把我去過的每一個地方都畫成地圖。這是第一張,你是第一個看這張地圖的人。
我吸了口氣,在那一刻,我感覺到一種光榮降臨到我身上。
整個初中三年,從來沒有同學(xué)叫許永永的名字,我們都叫他旅行家。但他一點兒都不在乎。我也叫他旅行家,不過我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣。這一點,許永永知道。
許永永每天都在跑步。他跟我說,要做旅行家,必須有個好身體。于是,他早上沿著學(xué)校邊上的公路跑,跑到變電站再跑回來。一來一回,大概10公里。下午他就在操場跑,一圈一圈,直到天色暗下來。馬曉波笑他,說:“看,我們的旅行家要跑完全世界啦!”
環(huán)游世界的夢想尚未實現(xiàn),他已經(jīng)連續(xù)三年奪得我們學(xué)校的長跑冠軍。在初三那一年,他破了紀(jì)錄,市里的長跑紀(jì)錄??h里的高中來人了,說:“許永永你不用考試了”我們知道,這是特招。當(dāng)時,我們?nèi)喽嫁Z動了,連一直取笑他的馬曉波,看著許永永的時候,眼里也流露出羨慕的光芒。
許永永卻搖了搖頭,幅度不入,但異常堅決。許永永說:“我要開始環(huán)游世界了。”
所有的人都覺得許永永是個傻帽兒,包括我們的班主任。
初中畢業(yè)之后,我順利考上了高中的重點班,之后上大學(xué),畢業(yè)工作,結(jié)婚生子。我與許永永再也沒有見過面,但我總能收到許永永的信件,信封里面總有一張手繪的地圖。偶爾還有幾張相片,在海灘裸露上身的,背著大背包徒步行走的,站在長城上的,在黃沙大漠里的,在大草原上騎馬的……地圖上出現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠,遠到我必須去查資料,才能知道許永永是在地球上的哪一個角落里給我畫出他的腳印的。
最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國地圖,上面標(biāo)著密密麻麻的小點??粗貓D,我仿佛看到這一個個點都是許永永黝黑的激情澎湃的笑臉,它們煥發(fā)著如同太陽一般耀眼的光芒。
在地圖下方,許永永寫了一句話:我馬上就要走出中國了,勿念。
賞析
許永永是個特立獨行的人。“因為楊鎮(zhèn)的天空實在是太小了。”上小學(xué)時他的一句“豪言壯語”,顯示出與其年齡不相符的成熟。他有遠大的抱負(fù),自信,堅定,始終向著自己的目標(biāo)前行。在一些人理想與信仰缺失的年代,“許永永”充滿正能量。在寫法上,作者主要通過“我”的視角,來刻畫人物形象。精彩的語言描寫、神情描寫和動作描寫,使人物形象立體、豐富。
(雨羽)