信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中的應(yīng)用

劉志紅

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)與當(dāng)代教育應(yīng)該融合發(fā)展，從幼兒園教學(xué)開(kāi)始，將現(xiàn)代化技術(shù)融入到幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，這樣教師們也多了一個(gè)快速了解和獲取幼兒園語(yǔ)言教學(xué)信息的途徑，而通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合，可以讓幼兒園教師眼界更寬廣，思維更多變，會(huì)更有利于幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)步。接下來(lái)本文就一起來(lái)探析現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;語(yǔ)言

中圖分類(lèi)號(hào)：G612;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0163-01

Abstract：with the rapid development of science and technology， modern information technology and modern education should be mixed development， starting from kindergarten teaching， the modern technology into the kindergarten in language teaching， so teachers also have one more quickly understand and access to the nursery school language teaching information， and through the integration of modern information technology， can let the kindergarten teachers' horizons broader， thinking more changeable， will be more benefit to the progress of the kindergarten language teaching. Next， this paper explores the application of modern information technology in language teaching in kindergartens.

Key words：information technology; The kindergarten; language

語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維、體現(xiàn)思想意識(shí)、進(jìn)行情感體驗(yàn)的最佳途徑，隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，尤其是在教育行業(yè)中、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，不但可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，還能挖掘幼兒的無(wú)限語(yǔ)言潛能，開(kāi)拓孩子的視野，更有助于幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

1 幼兒語(yǔ)言教學(xué)的重要意義

1.1幼兒語(yǔ)言教學(xué)能提升幼兒的語(yǔ)言興趣，促進(jìn)幼兒的人際關(guān)系交往，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)提高幼兒的自信。

1.2幼兒通過(guò)語(yǔ)言，能與他人進(jìn)行交流和溝通，提升幼兒語(yǔ)言的社會(huì)化。

1.3幼兒語(yǔ)言教學(xué)能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能掌握豐富的詞匯、概念、形成清晰的邏輯思維，豐富幼兒的思維能力和想象能力、還有創(chuàng)造力。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的重要性

2.1促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維。信息技術(shù)能讓語(yǔ)言教學(xué)而更加生動(dòng)有趣、形象的直觀(guān)性能激發(fā)幼兒的器官感知，還可以通過(guò)情景，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的提升，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事，傳統(tǒng)的講解并不能激發(fā)幼兒的想象能力，但是通過(guò)利用多媒體技術(shù)去教學(xué)，相信那情景會(huì)伴隨著孩子成長(zhǎng)的一生。

2.2激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好。興趣是最佳的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，只要引起幼兒的興趣，便能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)限可能性，從而促進(jìn)幼兒克服學(xué)習(xí)的困難，而利用信息技術(shù)的教學(xué)，通過(guò)動(dòng)態(tài)影像和繪聲繪色的故事，來(lái)吸引幼兒，充分激發(fā)了幼兒的求知欲，讓幼兒在快樂(lè)的教學(xué)中掌握到知識(shí)，提升了語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

3.1利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。幼兒的年紀(jì)比較小，因此其語(yǔ)言能力的發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，都離不開(kāi)對(duì)情境的感知，而信息技術(shù)對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)有著較為積極的促進(jìn)作用，其主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠?qū)⒙曇?、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種元素融合為一體，其所創(chuàng)設(shè)的情境具直觀(guān)、生動(dòng)和交互的特點(diǎn)，容易被幼兒所理解和接受。

如在教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境，故事對(duì)于幼兒有著天然的吸引力，孩子們基本上都是聽(tīng)著故事長(zhǎng)大的，有些幼兒家長(zhǎng)甚至?xí)o他們講睡前故事，孩子們喜歡觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片，實(shí)際上也是由一個(gè)又一個(gè)小故事構(gòu)成的。教師在講解語(yǔ)言與藝術(shù)知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情景，引導(dǎo)他們感知語(yǔ)言和藝術(shù)的魅力、如在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)，教師可以結(jié)合烏鴉反哺的故事，將其制作成為一個(gè)動(dòng)畫(huà)小短片，先讓孩子們觀(guān)看這個(gè)故事，然后再將孩子們帶入到相關(guān)情境中，讓他們想一想小烏鴉為什么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)堪l(fā)散幼兒思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)感知興趣，讓孩子們更容易理解、接受歌詞內(nèi)容。

此外，在進(jìn)行語(yǔ)言與藝術(shù)課程整合時(shí)，教師還可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，生活情境等，在情景中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課程整合的目的。

3.2借助信息技術(shù)開(kāi)展情感教育，深化語(yǔ)言與藝術(shù)活動(dòng)整合的德育功能。 ?“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視孩子的心理健康，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展”，這是幼兒園教育指導(dǎo)綱要對(duì)幼兒教學(xué)提出的新要求。幼兒園的孩子年齡多在3-6歲，這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于外界事物正處于似懂非懂的階段，在進(jìn)入到幼兒園之后，他們的價(jià)值觀(guān)念及交往方式等都將會(huì)隨著學(xué)習(xí)而發(fā)生變化，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們渴望成為焦點(diǎn)，希望得到他人的認(rèn)可。如在活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)后，回到家中孩子們就迫不及待地想要展示給其他人看，但是這一階段的孩子在情感上又表現(xiàn)為容易沖動(dòng)、感染等特點(diǎn)。因此，在幼兒時(shí)期德育教育可謂是其成長(zhǎng)路上的第一個(gè)黃金時(shí)期。教師在教學(xué)中，可以挖掘語(yǔ)言與藝術(shù)教學(xué)的有利因素，達(dá)到啟迪幼兒心靈，陶冶幼兒情操的目的，鍛煉幼兒的意志。在學(xué)習(xí)《我的好媽媽》這首歌時(shí)，教師就可以先選取幾個(gè)幼兒家庭作為錄制采訪(fǎng)對(duì)象，錄制母錄對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的場(chǎng)景，然后在課堂上展示出來(lái)，借此機(jī)會(huì)教育幼兒學(xué)會(huì)感恩父母，發(fā)揮德育教育作用。

3.3借助信息技術(shù)合理評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)言與藝術(shù)活動(dòng)整合的激勵(lì)引導(dǎo)作用。 評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，積極正面的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著激勵(lì)與引導(dǎo)的作用，在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)整合中，教師就可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。眾所周知，信息技術(shù)具有捕捉信息和交互性的特點(diǎn)，其能夠?qū)τ變耗骋环矫娴男袨楸憩F(xiàn)進(jìn)行科學(xué)具體的評(píng)價(jià)。比如說(shuō)，在藝術(shù)課程上，教師要了解班上所有幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)情況，其就可以借助多謀體信息技術(shù)，將幼兒們的舞蹈動(dòng)作全部錄制下來(lái)，然后讓所有孩子一起觀(guān)看，分析其哪些動(dòng)作做得好，哪些動(dòng)作還有待提升。這種評(píng)價(jià)方式，既能夠節(jié)約評(píng)價(jià)時(shí)間，而且還能保證評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和公正性，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的激勵(lì)引導(dǎo)，可謂是一舉多得。

此外，在應(yīng)用信息技術(shù)整合幼兒園語(yǔ)言與藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師還可以充分地發(fā)揮家長(zhǎng)作用，當(dāng)前幼兒家長(zhǎng)多以80后和90后為主，其對(duì)于各種新鮮事物的接受速度快，高度關(guān)注幼兒教育的發(fā)展。因此，在借助信息技術(shù)開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言與藝術(shù)課程時(shí)，也應(yīng)當(dāng)挖掘家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，嘗試開(kāi)展多元化的親子活動(dòng)，家園攜手共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：幼兒教師是孩子的啟蒙老師，幼兒階段的教學(xué)質(zhì)量和效果，也許會(huì)影響孩子的一生，因此，幼兒園教師應(yīng)積極主動(dòng)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮母語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，采用高效率多功能的教學(xué)模式，從而促進(jìn)幼兒既能保持應(yīng)有的個(gè)性又能全面地健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]練健梅.論在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中信息技術(shù)的重要性[J].赤子，2018，（19）：203.

[2]王文婷.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語(yǔ)言教學(xué)模式研究[J].新課程·上旬，2016，（1）：434.

[3]李琦.信息技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].散文百家（下），2019，（12）：162.