淺談如何提高中職美術課堂寫生課教學質量

摘要：寫生課堂是中職美術實踐性教學的重要環(huán)節(jié)。行之有效的美術寫生活動能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、色彩表現(xiàn)能力、空間把握能力等，是提升學生藝術修養(yǎng)的重要途徑。近年來中職美術課堂的寫生課堂教學越來越受到重視。文章也將也就重點放在了中職美術課堂寫生課教學質量的提升上，以求在教學實踐中從多個角度優(yōu)化中職美術課堂寫生教學多環(huán)節(jié)，建構高質、高效中職美術寫生課堂。

關鍵詞：中職美術;寫生課堂;教學質量;提升策略

中職美術寫生課是學生的藝術啟蒙教育，對學生的綜合美術素養(yǎng)發(fā)展有著重要作用。中職美術教師必須充分認識寫生課的獨特價值，認真審視中職美術課堂寫生課教學的現(xiàn)存問題，采取有效手段提升中職美術課堂寫生課教學質量。

一、中職美術教學寫生課的重要性探析

目前的中職美術課堂教育教學工作大多將重點放在了美術理論、美術心上以及美術技法教學是能夠，忽略了美術寫生課程。實際上美術寫生課程十分重要，一方面它能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力。學生通過觀察客觀物體以及對象，來獲取細節(jié)、獲取信息、獲取認識，實際上是造型語言發(fā)展的基礎;且這些能力的發(fā)展能夠適應學生未來的美術深層知識學習，學生能夠更好地掌握美術技法、美術理論，提高美術學習效果;另一方面它對學生寫生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)有著積極作用，在寫生過程中學生能夠了解美、感受美，自然能夠創(chuàng)造美?？梢哉f有效的寫生課堂為學生打下了堅實的繪畫基礎，為學生后續(xù)的深度美術學習提供了有效支撐。

二、中職美術教學寫生課的現(xiàn)存問題

目前中職美術課堂的寫生教學有效性并不高，現(xiàn)存問題如下。

首先大部分中職學校沒有認識到寫生課堂作為藝術專業(yè)實踐性活動的重要組成，在教學過程中對寫生教學有所忽略;其次大部分中職美術教師在開展寫生教學時過分突出理論知識以及教師本人的作用，忽略了寫生課堂的實踐性以及學生的主體性，沒有在教學實踐中篩選出最佳的教學方案，導致美術課堂寫生課教學質量不高。最后中職美術寫生課堂缺少行之有效的教學評價體系，沒有對學生的作品進行二次剖析和二次教學，評價不夠全面也影響了中職美術寫生課堂的教學質量。

三、提高中職美術課堂寫生課教學質量對策

（一）強化教學認知，提升寫生課堂重視程度

無論是中職學校的領導者、教師抑或者是學生，都必須認識寫生課堂的重要性。領導者應當加大寫生課的課程開設比例，甚至可以開展校園內(nèi)部的寫生課選修課以及寫生課校園活動等;教師應當積極成為寫生課順利開展的實施者，從理念上強化學生的寫生課認知，從行動上落實響應學校的教育工作。只有思想上重視、行動上落實，寫生課教學質量才能夠順利提升。

和學生一起走進生活，長期在室內(nèi)寫生，臨摹，會失去敏銳的觀察力，容易約束學生的思維想象。常和學生到戶外去感悟自然，觀察大自然的色彩，著重風景速寫，快速抓住色彩感覺，提高表現(xiàn)色彩能力。也可以到菜市場，敬老院，火車站去速寫，這樣可以使其表現(xiàn)出生動的筆調，畫出鮮明生動的人物形象;組織學生參觀畫展，開闊學生的眼界，提升其審美層次;鼓勵學生參加繪畫比賽，增加其參與意識，從而提高他們的興趣;

（二）運用多種教法，優(yōu)化寫生課堂教學模式

為了提高中職美術課堂寫生課教學質量，教師就必須運用多種多樣的教學方法來實施課程教學。一方面要利用自主探究的教學方法，開設為學生感興趣的寫生活動，讓學生能夠自覺、自主參與到觀察、思考、探究中，這樣學生才會從個人意愿層面入手進行寫生活動;另一方面要利用趣味教學方法，如利用情景教學法、小組合作教學法、分層教學法等。這些多種多樣的教學方法能夠優(yōu)化寫生課堂的教學環(huán)節(jié)，對學生的綜合能力培養(yǎng)也有著獨特作用。

如在開展“綠色校園”為主題的寫生活動時教師就可以采用小組合作和實地觀察的方式來進行寫生。讓學生深入到生活之中分小組有方向地進行具體的觀察，這樣能夠為學生的寫生活動提供教材，也能夠將權力下放，給學生足夠的寫生學習參與自主性。

（三）科學設計教學，完善課堂教學實施過程

中職美術教師要想提升教學質量，既要確保教學環(huán)節(jié)有條不紊地一一對接，幼小銜接。在教學目標設定方面，必須遵循適度原則，要堅持“三維目標”的設定，對學生的能力、思想、情感價值觀培養(yǎng)做一個具體的規(guī)劃。在教學實施方面，必須遵循生本原則，要將教師本體放置在課堂的領導者與監(jiān)督者層面，而將學生放置在學習參與的主人公層面。且要注意精心設計寫生教學活動，合理設定預設問題等。只有這樣一節(jié)課才是順利開展的，教學質量才能夠有效提升。

（四）有效進行評價，豐富寫生課堂評價體系

學生在參與寫生活動中會創(chuàng)作出多種多樣的美術作品，這些美術作品或新穎、或有趣、或充滿創(chuàng)造力、或充滿表現(xiàn)力。實際上學生的美術寫生作品也是教師開展美術教學的重要切入點之一，教師應當善于挖掘和利用學生的作品資源，實現(xiàn)寫生二次教學。

最有效的方式便是教師在開展寫生教學時要建立作品評價機制，豐富寫生課堂的教學評價體系。讓學生們展示自己的寫生作品、分享自己的寫生思路以及情感發(fā)展。其他學生們進行打分、評價，這樣學生能夠在分享中獲得信息“輸入”，也能夠在信息“輸出”時實現(xiàn)自我展現(xiàn)，教師恰當?shù)剡\用表揚與鼓勵。使寫生課堂的教學有效性大大提升，學生的寫生作品資源也得到了充分利用。

四、結束語

寫生是學生思維與想法的碰撞，是色彩與筆墨的碰撞。只有有效實施寫生教學，引導學生積極、主動、自由地參與寫生活動，寫生課堂的教學有效性才能夠大大提升，學生的美術綜合素養(yǎng)才能夠有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]王兩輝.淺談如何提高中職美術寫生課堂教學質量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（5）：14-15.

作者簡介：王國杰（1974.6-），男，河南省洛陽市，講師，本科，伊川縣中等職業(yè)學校，長期從事一線美術教學，對美術教學頗有研究。