淺談在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

盛秋玉

隨著教育改革不斷地深化，教育部對教師提出更高的要求，并頒發(fā)相應(yīng)政策與文件，要求教師在教學(xué)過程中全面貫徹與落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展理念，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。為了貫徹落實(shí)這一理念，教師應(yīng)該從小學(xué)開始注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)。但是，在現(xiàn)代教育中，很多教師忽略了小學(xué)生體育教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得不到有效的提高。體育這門學(xué)科不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。為此，本文結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

1 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境是影響人們心理的一個(gè)重要因素，優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生放下身上的壓力，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。體育老師在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境過程中，可以從自身教學(xué)水平和體育課程教材兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。教師可以通過參加專業(yè)體育教學(xué)培訓(xùn)、鉆研課堂小游戲、規(guī)劃體育教學(xué)教案等方式提高自身體育教學(xué)水平。體育教師在選擇教材時(shí)，可以選用一些簡單的項(xiàng)目，例如：跳繩、健身操、乒乓球、籃球、足球、舞蹈、體育小游戲等學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，因?yàn)樾W(xué)生體型較小，盡量不要選擇難度較大、存在危險(xiǎn)性的教學(xué)內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸的走進(jìn)了校園，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些優(yōu)秀舞蹈、健身操、體育活動(dòng)等視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2 開展體育團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，大部分學(xué)生以自我為中心、不善于與他人交流、沒有合作意識(shí)。合作是現(xiàn)代社會(huì)人與人溝通、交流、交往中必須具備的素質(zhì)，沒有合作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生踏入社會(huì)后無法在社會(huì)立足。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。體育教師可以通過開展體育團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解合作的重要性。例如：教師可以組織“結(jié)對而行”活動(dòng)，活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：棒棒糖。教師準(zhǔn)備好活動(dòng)道具后將一個(gè)班級(jí)學(xué)生帶到操場，為學(xué)生講解活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)，然后將班級(jí)學(xué)生分為四個(gè)小組，5個(gè)學(xué)生為1組，每組隊(duì)伍可以集體為自己的隊(duì)伍取個(gè)名字，然后把每一組成員的左腿和右腿綁在一起，四組人員相隔一米并排站在起跑線上，教師喊開始時(shí)，四個(gè)隊(duì)伍齊出，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝?；顒?dòng)結(jié)束后，教師為獲勝隊(duì)伍發(fā)棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)結(jié)束后要為學(xué)生講解本次活動(dòng)的意義，要讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的意義，引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中要有合作意識(shí)。

3 組織競賽，培養(yǎng)學(xué)生自信心和競爭意識(shí)

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做什么事情都沒有自信，那么在踏入社會(huì)以后對自己的工作和遇到的事情也會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。自信心和競爭意識(shí)是學(xué)生必須具備的心理素質(zhì)，自信心和競爭意識(shí)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。體育教師在教學(xué)過程中可以通過組織體育競賽的方式，讓學(xué)生在體育競賽中獲得成就感，從而提高學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。例如;教師可以組織“百米賽跑”比賽，教師將學(xué)生帶到操場，為學(xué)生講解比賽規(guī)則，準(zhǔn)備好比賽獎(jiǎng)勵(lì)，第一名、第二名、第三名將會(huì)分別獲得冠軍、亞軍、季軍的獎(jiǎng)勵(lì)，然后組織學(xué)生并排站在起跑線，教師在終點(diǎn)進(jìn)行秒表計(jì)時(shí)，最后教師為獲得冠軍、亞軍、季軍的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)和成就感，還能讓學(xué)生體驗(yàn)競爭的樂趣，學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)得到了有效地提高。由于每個(gè)學(xué)生的特長不同，擅長的項(xiàng)目不同，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生得不到成功的體驗(yàn)感，因此，教師可以多次舉行類似的競賽活動(dòng)，例如：踢毽子比賽、投籃球比賽、跳繩比賽等等競賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到競賽，都能得到成功體驗(yàn)感，使每個(gè)學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)都能得到有效提高。

4 榜樣激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)

小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，喜歡模仿自己崇拜的人，他們的偶像不僅僅是那些歷史偉人，還有他們身邊能力突出的學(xué)生，小學(xué)體育教師可以利用學(xué)生崇拜偶像這一特點(diǎn)為學(xué)生講解他們偶像的能力為什么可以這么出眾，從而去激勵(lì)學(xué)生形成健康積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)自我意識(shí)。例如：體育教師在組織學(xué)生競賽活動(dòng)并為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)之后，可以將獲獎(jiǎng)學(xué)生作為榜樣，為學(xué)生講述該獲獎(jiǎng)學(xué)生在參加競賽之前是如何克服種種困難才能贏得獎(jiǎng)勵(lì)的，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，增加自我意識(shí)。此外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放國家運(yùn)動(dòng)員劉翔在奧運(yùn)會(huì)比賽并獲金牌的視頻，然后為學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)員在賽場下是如何訓(xùn)練的，訓(xùn)練過程經(jīng)歷了什么樣的困難，讓學(xué)生理解“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的意義，以此來激勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要學(xué)會(huì)克服種種困難，增加自我意識(shí)。

5 總結(jié)

總而言之，在體育課程教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)是小學(xué)體育教師教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展是全社會(huì)的共同呼吁，因此，體育教師要不斷地優(yōu)化體育課程、精心設(shè)計(jì)教案，將學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)與體育教學(xué)項(xiàng)目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生將來成為對國家、對社會(huì)有用的人才打下好的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江省伊春市伊美區(qū)育林小學(xué)）