專業(yè)課程與思政課程協(xié)同育人的對策思考

張鳳　高東偉

[內(nèi)容提要] 習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話指出，“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！必瀼乜倳浿v話精神，推進高校各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)是當前高校思想政治工作的重要任務(wù)。堅持立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用。構(gòu)建教學(xué)體系整體格局，真正實現(xiàn)向課程思政體系轉(zhuǎn)化。要建教師交流共享機制，形成通力合作的育人平臺。健全協(xié)同育人制度體系，建立課程育人制度保障。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育 專業(yè)課程 協(xié)同育入

黨的十八大以來，黨和國家把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，作出了一系列重大部署和要求。新形勢下，做好高校思想政治教育工作要緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘高校各類教育資源，在充分發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道的基礎(chǔ)上，重視利用專業(yè)課程的育人功能，實現(xiàn)從思想政治理論課單一的育人形式轉(zhuǎn)向“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人，實現(xiàn)思政理論課與專業(yè)課程同向同進。

一、堅持立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用

發(fā)揮思想政治教育與專業(yè)課程協(xié)同育人功效，必須重視專業(yè)教師的主導(dǎo)性作用。要強化專業(yè)教師的立德樹人意識，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)科教育與思想政治教育充分融合，并將其真正融入到具體的教育教學(xué)工作中，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為神圣使命。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和能力素質(zhì)要求，科學(xué)融入思想政治教育內(nèi)容和思想政治教育價值、元素，使專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合，有效銜接，形成專業(yè)課與思政課同向同行的育人格局。首先需要加強專業(yè)課教師政治素養(yǎng)，專業(yè)教師的政治素養(yǎng)直接影響學(xué)生的政治理想和政治方向。要充分發(fā)揮專業(yè)課教師在課程思政中的關(guān)鍵作用，充分發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，通過積極有效的專業(yè)課思政教育，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｔ谧剷?，就如何做好思政教師，總書記給了六條秘訣：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。這既是對思政教師的要求，也是對所有教師的要求。專業(yè)教師要將這六條融入到教學(xué)實踐的全過程。親其師，才能信其道。專業(yè)教師要有高尚的人格，要有深厚的理論功底，白覺作為學(xué)為人的表率，作讓學(xué)生喜歡的教師。

二、構(gòu)建教學(xué)體系整體格局，真正實現(xiàn)向課程思政體系轉(zhuǎn)化

高校思政理論課與專業(yè)課程從屬于整個教學(xué)課程體系，都是其重要組成部分，兩者對于高校課程體系而言是相輔相成的。盡管思政理論課程與專業(yè)院系其他課程分別是關(guān)于進行政治思想教育、道德品質(zhì)的教育和傳授專業(yè)知識的教育，兩者內(nèi)容側(cè)重點不同，但是兩類課程的終極目標是一致的，培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人?！罢n程思政實質(zhì)是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融人課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲。”高等學(xué)校各門課程都蘊含著豐富的思政資源，任何一種專業(yè)也都需要專業(yè)素養(yǎng)，因此高校從完善高校課程體系建設(shè)，培養(yǎng)新時代人才出發(fā)，追求思想政治理論課與專業(yè)課兩者之間課程內(nèi)容的協(xié)同育人，促進專業(yè)課程與思政課程有機融合，挖掘和充實專業(yè)課程的思政教育素材，進一步健全“課程思政”教學(xué)體系建設(shè)，真正實現(xiàn)向課程思政體系轉(zhuǎn)化。同時，要發(fā)掘高校專業(yè)課程的育人資源，要重視發(fā)揮專業(yè)課的育人功能，堅持“全程育人、全方位育人”理念，立足專業(yè)優(yōu)勢深入挖掘?qū)I(yè)課程思政資源，構(gòu)建全課程育人格局。要將思想政治教育價值、理念、功能充分融人專業(yè)課程的教學(xué)過程，各類專業(yè)課程要結(jié)合教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行有目的的思想政治教育，通過潛移默化地隱性思想政治教育，在知識、技能傳授中做好理想信念教育和價值觀教育，實現(xiàn)課程思政的育人效果。

三、搭建教師交流共享機制，形成通力合作的育人平臺

思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，高校需要進行頂層設(shè)計，全員參與通力合作。將思想政治教育融入到各專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，深入到行政管理的全過程。學(xué)生管理相關(guān)部門全力支持專業(yè)教學(xué)及思想政治教育，形成全方位育人的協(xié)同育人效應(yīng)。一是開展教研活動。定期圍繞“專業(yè)課程思政建設(shè)”內(nèi)容進行專題學(xué)習(xí)研討，探討如何以專業(yè)知識傳授為基礎(chǔ)，以經(jīng)典案例為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能。組織觀摩專業(yè)課程思政建設(shè)示范課程，分享專業(yè)課程思政改革的成效與經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，及時總結(jié)，穩(wěn)步推進專業(yè)課程思政建設(shè)工作。二是依托平臺展示，將采取黨員干部示范引領(lǐng)、思政工作干部參與、中青年教師同展風(fēng)采等多種形式，依托多項平臺，發(fā)揮多種優(yōu)勢，進行教學(xué)展示，確保課程體系“同向同行、協(xié)同育人”體制機制實踐教學(xué)中的具體實施。三是注重理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，結(jié)合主題教育活動和加強教師政治理論學(xué)習(xí)制度的要求，結(jié)合專業(yè)教學(xué)工作實際情況，邀請思政教師為師生作思想政治教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)國家和高校關(guān)于思想政治教育、“課程思政”相關(guān)的政策和規(guī)定，為專業(yè)實施“課程思政”奠定堅實理論基礎(chǔ)，進一步引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，讓“課程思政”教學(xué)目標更加明確。

四、健全協(xié)同育人制度體系，建立課程育人制度保障

高校必須完善專業(yè)課與思政課協(xié)同育人制度，規(guī)定職責(zé)、明確分工、細化任務(wù)、強化考核，明確專業(yè)教師在課程思政過程中的職責(zé)分工，用制度約束，規(guī)范教師行為，做到有章可循。專業(yè)課程教學(xué)大綱中沒有明確規(guī)定課程思政的教學(xué)任務(wù)，思政教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)是相互融通，對專業(yè)教學(xué)來講是隱形教學(xué)任務(wù)。因此，必須要建立健全相關(guān)制度體系使各專業(yè)課程能夠達到全方位、全過程育人的效果?！皩远ㄕ_的政治方向、潛移默化的價值引導(dǎo)、形式多樣的思想熏陶、言行一致的教態(tài)教風(fēng)、切實可感的教學(xué)效果等作為教材評價、課程評價、教學(xué)評價、教師評價的重要方面，融入教育評價和教師評價的全過程，從而將教書育人確立在科學(xué)、可靠的制度安排之上。”充分發(fā)揮專業(yè)課程在思想政治教育中的協(xié)同育人作用。