大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策

【摘要】大學生就業(yè)形勢嚴峻。而大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例不高。且大學生創(chuàng)業(yè)存在明顯的問題。研究大學生創(chuàng)業(yè)問題，希望能為大學生創(chuàng)業(yè)提供一些建議措施。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)問題? 改進策略

大學生就業(yè)形勢嚴峻。而大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例偏少，這說明大學生創(chuàng)業(yè)存在明顯的問題。

一、大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）有欲望無行動

現(xiàn)在而言，大學生創(chuàng)業(yè)的研究和相關實踐還處于發(fā)展階段。由于根深蒂固的社會文化背景，使得人們對于傳統(tǒng)“正道”的接受程度要遠遠高于“自主創(chuàng)業(yè)”，很多人對于自主創(chuàng)業(yè)所帶來的不穩(wěn)定性表示恐懼，更加傾向于接受一份穩(wěn)定的工作，求安求穩(wěn)是目前而言大部分大學生針對創(chuàng)業(yè)問題的首要關注點。雖然對待創(chuàng)業(yè)話題，大學生通常都表現(xiàn)得比較熱情，有比較強烈的欲望想從事創(chuàng)業(yè)工作，但是實際參與到行動中的人數(shù)卻不太多。

（二）創(chuàng)業(yè)科技含量低

大學生創(chuàng)業(yè)的科技含量比較低，在大學生真正投入的創(chuàng)業(yè)行為中，大學生們往往把創(chuàng)業(yè)的視角投向：零售、餐飲等社會服務業(yè)，選擇高科技領域的創(chuàng)業(yè)的人比較少。這一方面是因為創(chuàng)業(yè)資金問題，高科技通常需要更高的初始創(chuàng)業(yè)資金，這對于剛剛走出校園的大學生來說，非常需要相關投資公司的支持，但是由于大學生的自身能力、商業(yè)實踐等問題，投資公司一般不愿意把大把資金投入到大學生創(chuàng)業(yè)的項目中來，所以創(chuàng)業(yè)資金的限制使得大學生對于高科技創(chuàng)業(yè)項目望而卻步。另外一方面，也是大學生的自身素質不夠。能夠掌握核心科技的大學生寥寥無幾，大都沒有相關的高科技技術，使得在相關的高科技項目上也是無能為力。

（三）社會扶持欠缺

目前而言，雖然政府一直強力扶持大學生創(chuàng)業(yè)，但是整體的社會文化環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，還是不友好的。尤其是作為家長，受傳統(tǒng)文化思想的影響，家長更希望自己的孩子能夠從事穩(wěn)定的工作，而不是去承擔創(chuàng)業(yè)的風險，同時也出于對自己孩子能力的不信任而想要保護孩子的想法，一些家長強烈反對大學生創(chuàng)業(yè)。

對于剛剛走出校園的大學生來說，能夠獲得社會上的幫助時非常重要的，但是社會扶持體系欠缺，社會企業(yè)一般不會幫助創(chuàng)業(yè)困境中的大學生，沒有實際行動上的幫助，這會使得大學生失去對創(chuàng)業(yè)的熱情，不能跨越成功前的障礙。

（四）創(chuàng)業(yè)信息不流通

政府和社會各界雖然在大學生創(chuàng)業(yè)問題上提供了許多的幫助和扶持，但是這類創(chuàng)業(yè)幫助信息不能有效地使得大學生接收到，沒有流暢的信息溝通渠道，使得大學生沒有及時了解和獲得這些政策或相關事務的幫助。雖然引導支持的工作做了不少，但是卻沒能吸引大學生參與進來，成為無用功。很多大學生在創(chuàng)業(yè)之前甚至是創(chuàng)業(yè)之初，都不能全面掌握國家、學校和當?shù)厣鐣髽I(yè)的相關創(chuàng)業(yè)幫助信息。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)中的問題的對策

（一）政府加大政策扶持

在金融政策方面：政府應該著力構建一個對大學生創(chuàng)業(yè)而言比較寬松的金融環(huán)境，拓寬現(xiàn)有的融資渠道，提升現(xiàn)有的大學生創(chuàng)業(yè)貸款金額上限，另外還可以降低稅收的金額比例，讓大學生創(chuàng)業(yè)享受更加優(yōu)惠的稅收，降低大學生的資金困難程度。同時，政府還要鼓勵現(xiàn)有的投資公司、基金組織等參與到大學生創(chuàng)業(yè)中來，給以他們一定的獎勵優(yōu)惠政策引導他們關注大學生創(chuàng)業(yè)，服務大學生創(chuàng)業(yè)。政府應該從金融政策領域有所作為以保護大學生的創(chuàng)業(yè)積極性。

在獎勵政策方面：政府應該積極表彰優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者，用鮮活的例子來形成示范效應，引導全社會關注大學生創(chuàng)業(yè)。同時政府應該積極引導幫助優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目推向市場，幫助大學生參與融入市場之中。

在法律保障方面：應該健全完善現(xiàn)有的法律政策，完善一系列的工商、稅務和人事等等法律，做好法律宣傳工作，積極幫助大學生進行相關法律的維權保障工作。同時，在專利法律領域，應該積極幫助大學生及時申請，及時納入保護，以使剛剛進入社會、參與市場的大學生的合法權益不被侵害。

（二）完善高校教育

高校應該從相關創(chuàng)業(yè)理論、師資隊伍和創(chuàng)業(yè)課程等方面加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出敢于創(chuàng)業(yè)、能夠創(chuàng)業(yè)的大學生。

創(chuàng)業(yè)理論首先能夠為大學生提供創(chuàng)業(yè)的的整體圖景，使得大學生能夠全面了解和熟悉創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，能夠引導大學生參與到大學生創(chuàng)業(yè)的相關學習實踐之中;其次，創(chuàng)業(yè)理論能夠給大學生提供比較科學的思維方式，讓大學生在創(chuàng)業(yè)時不再天馬行空，而是對創(chuàng)業(yè)問題進行一定的合理的思考，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的幾率，提升創(chuàng)業(yè)成功的自信心;最后，創(chuàng)業(yè)理論還可以引導大學生的創(chuàng)業(yè)價值觀念，使大學生逐漸摒棄“一夜暴富”的盲目創(chuàng)業(yè)思想，踏踏實實地進行創(chuàng)業(yè)，也引導社會各界對大學生創(chuàng)業(yè)持有更包容和理解支持的態(tài)度。

在創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的選擇上，高校應該慎重挑選，組建一只創(chuàng)業(yè)知識過硬和實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍，來提高高校的創(chuàng)業(yè)教育水平。同時，高校還可以采取兼職教師的方式，聘請校外兼職教師，邀請社會上的企業(yè)家、校友以及創(chuàng)業(yè)領域的專家來學校開展講座，指導大學生的創(chuàng)業(yè)活動。

（三）完善服務平臺

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中會遭遇各種各樣的困難，應該成立創(chuàng)業(yè)服務中心。創(chuàng)業(yè)幫扶服務平臺應該具有以下職能服務：承擔規(guī)劃創(chuàng)業(yè)工作的任務，大學生創(chuàng)業(yè)政策的落實;為大學生創(chuàng)業(yè)提供各類咨詢服務工作，幫助他們了解創(chuàng)業(yè)前的準備和創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題，使他們對創(chuàng)業(yè)的相關知識更加掌握;應該有一個專門的指導服務團隊，給大學生提供比較專業(yè)實際的創(chuàng)業(yè)指導;針對于大學生創(chuàng)業(yè)的項目，應該收集整理有效的創(chuàng)業(yè)項目，完善自己的創(chuàng)業(yè)項目資源庫，以供大學生學習和使用;宣傳國家的相關法律法規(guī)，給大學生提供一定的法律指導，讓他們的合法權益不被侵害。

創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠有效解決目前的大學生就業(yè)難問題，拓展就業(yè)的渠道，同時還能響應國家“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，為推動創(chuàng)新型社會的建設貢獻力量。

參考文獻：

[1陳仲華.我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D].大連理工大學，2013.

[2陳益純.促進大學生創(chuàng)業(yè)的公共政策研究[D].汕頭大學，2013.

作者簡介：廖純?nèi)穑?968-），男，江西贛州人，畢業(yè)于中南財經(jīng)政法大學，碩士，講師，研究方向：企業(yè)管理。