中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的策略探討

【摘要】在中學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲能夠在很大程度上提升體育教學(xué)的靈活性，以及使得體育教學(xué)課堂更具趣味性，這有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)? 體育游戲? 策略

一、體育教學(xué)與體育游戲的概念

（一）體育教學(xué)

體育教學(xué)是以達(dá)到學(xué)生身體健康為目的進(jìn)行的身體活動和練習(xí)，學(xué)生通過體育教學(xué)可以了解更多的體育知識和實踐活動，掌握一項真正的體育技能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。體育教學(xué)加強(qiáng)了師生間的交流與溝通，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐活動，了解體育基礎(chǔ)知識和一些實際技能，同時也要讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，通過運(yùn)動方面的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞各方面發(fā)展，逐漸成為全面型人才。

（二）體育游戲

體育游戲是通過體育教學(xué)衍生出來的一項內(nèi)容，它隨著體育教學(xué)的推進(jìn)而不斷改變，所以對于體育游戲一直缺乏一個確定的定義。不同研究者對于體育游戲的定義不同，但不影響體育游戲的本質(zhì)和內(nèi)涵，本文對于體育游戲的定義理解為：體育游戲處于教學(xué)與游戲的中間地帶，它是游戲的一部分，也是體育教學(xué)的一種輔助手段，可以有效提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生更容易理解體育教學(xué)的內(nèi)容。它可以通過身體的練習(xí)，將學(xué)生的體力和智力融為一體，全方位的鍛煉學(xué)生體質(zhì)，通過一些具有規(guī)則性的游戲來達(dá)到教育的目的。

二、體育游戲的意義

首先，中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲能夠幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率。中學(xué)體育教學(xué)課程在調(diào)節(jié)學(xué)生身體和心理方面扮演者重要的角色，而在中學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，使體育教學(xué)課堂變得輕松而愉悅，在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生不僅沒有學(xué)習(xí)壓力，還能夠幫助學(xué)生緩解其他科目的學(xué)習(xí)所帶來的壓力。其次，中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲有利于提升學(xué)生體育鍛煉的興趣。隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提升，在家長的溺愛下，學(xué)生漸漸的養(yǎng)成了怕苦怕累等不良品質(zhì)，體育課程是一門培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的課程，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)生能夠更加專注的、積極的學(xué)習(xí)體育知識，體育教學(xué)的作用能夠得到充分的發(fā)揮。最后，中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲有助于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識和競爭意識。體育游戲一般為群體性活動，在進(jìn)行游戲時，學(xué)生不可避免要與其他人合作或者競爭，在競爭性的體育游戲中，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)堅韌的品格和意志。

三、體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用存在的問題

（一）體育教學(xué)中缺乏對體育游戲的運(yùn)用

在實際的體育教學(xué)中，缺乏對于體育游戲的運(yùn)用，在中學(xué)體育課堂中，善用體育游戲的教師人數(shù)較少，因此，體育游戲的發(fā)揮空間很大，教師可以在課堂結(jié)束后的自由活動中引用體育游戲，豐富學(xué)生的課余生活。同時，學(xué)校也要進(jìn)行實際調(diào)查，設(shè)置適合男女生的游戲種類，滿足不同學(xué)生的需要。

（二）學(xué)校體育教師缺乏對體育游戲的重視

在體育課堂正式開始前會進(jìn)行準(zhǔn)備活動，體育教師一般要求體育委員帶領(lǐng)學(xué)生跑步或是進(jìn)行體操熱身，固化的教學(xué)模式使學(xué)生對于課堂的積極性下降，難以激發(fā)學(xué)生熱情，影響教學(xué)效果，從而對于體育失去信心，影響學(xué)生的身體健康。

（三）體育教師游戲儲備量較少

體育教師對于游戲的儲備量決定著課堂體育游戲的運(yùn)用，教師在體育課堂通過體育游戲來提高學(xué)生興趣，來達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的，但卻忽視了體育游戲所帶來的教育性和學(xué)生對于動作技能的掌握，影響體育課堂的效果。

（四）游戲負(fù)荷不均衡

教師如果選擇一些運(yùn)動量較大的游戲，這會導(dǎo)致學(xué)生的體能負(fù)荷較重，無法融入后續(xù)的課堂內(nèi)容，對于體育鍛煉也會產(chǎn)生負(fù)面情緒。而如果采用難度太低的游戲，學(xué)生會因缺乏挑戰(zhàn)性而放棄參與，因此，教師要把握游戲的負(fù)荷量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（五）缺乏一定的評價機(jī)制

體育游戲在一定程度上促進(jìn)了教育的成功，因此，要建立完善科學(xué)的評價機(jī)制，有助于教師和學(xué)校了解體育游戲給學(xué)生帶來的情緒和效果，全面發(fā)揮體育游戲的教育功能，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)意志的目的。

四、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的對策探索

（一）做好安全教育工作

想要在中學(xué)體育教學(xué)過程中有效的運(yùn)用體育游戲，做好安全教育工作是十分重要的。教師應(yīng)根據(jù)體育游戲的各個環(huán)節(jié)來制定一套科學(xué)的、系統(tǒng)的游戲方案和安全方案，同時，在開展體育游戲之前，教師應(yīng)首先為學(xué)生做示范工作，避免讓學(xué)生直接進(jìn)行體育游戲而發(fā)生不必要的危險問題，以影響學(xué)生的安全以及體育教學(xué)的正常開展。雖然中學(xué)生在游戲的過程中會不可避免地出現(xiàn)一些碰撞，但是在整個游戲開展過程中，教師因該不間斷的觀察正在游戲中的學(xué)生們，以便于及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)的問題并及時解決，以確保學(xué)生游戲過程中的安全，此外，教師應(yīng)以學(xué)生自身的實際情況與身體狀況為依據(jù)進(jìn)行因材施教，選取與學(xué)生相符合的體育游戲，以保證中學(xué)體育教學(xué)在科學(xué)合理的體育游戲中取得良好的教學(xué)效果。

（二）有針對性地安排體育游戲內(nèi)容

想要更有效地利用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用，最有效的辦法就是將體育游戲開展于課前準(zhǔn)備活動與技能知識掌握過程中，并有針對性地選取體育游戲內(nèi)容。在開展體育課前準(zhǔn)備活動中，教師選取與課堂相關(guān)的體育游戲有助于學(xué)生更好的進(jìn)行課前熱身，同時有助于更好的學(xué)習(xí)體育知。有針對性的體育游戲還能夠在課堂知識講授完畢后，檢驗學(xué)生對于體育知識的掌握程度，提升學(xué)生對于體育知識的認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐游戲中領(lǐng)悟課堂體育知識，這種科學(xué)合理的教學(xué)方法有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)體育教師對體育游戲相關(guān)知識的學(xué)習(xí)

想要在中學(xué)體育教學(xué)中有效的運(yùn)用體育游戲，那么體育教師應(yīng)不斷提升利用體育游戲開展教學(xué)的相關(guān)知識，并能夠了解將體育游戲應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義。因此，教師應(yīng)有規(guī)劃的參加一些相關(guān)的培訓(xùn)課程，以豐富其自身體育游戲的相關(guān)知識，增強(qiáng)其有關(guān)體育游戲的知識儲備量，以便于其能更好的將體育游戲應(yīng)用于中學(xué)體育教學(xué)中，以提升學(xué)生對于體育知識學(xué)習(xí)的興趣，更積極主動地融入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，實現(xiàn)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、強(qiáng)健學(xué)生的身體與意志的目的。

作者簡介：陸永新，男，中共黨員，遼寧省本溪市第二十四中學(xué)體育教師，中學(xué)一級教師，從事體育教學(xué)二十一年，多次獲得市級優(yōu)秀課，市級優(yōu)秀教練員，十三五期間被評為本溪市骨干教師。