社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入高中生德育工作

趙燕花 張健妮

摘? ? 要： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中生德育工作，不僅是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的必然要求，而且是提高高中生政治素養(yǎng)、促進(jìn)高中生健康發(fā)展的重要一環(huán)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中生德育工作有特定的可行性和具體內(nèi)涵，現(xiàn)階段社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中生德育工作存在一些不足之處和現(xiàn)實(shí)困難，需要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中生德育工作的原則和基礎(chǔ)條件，找尋切實(shí)可行的具體路徑。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? ? 高中生? ? 德育工作

黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》，深刻揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，明確了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容。因此2012年11月8日中共十八大報(bào)告中明確提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀最準(zhǔn)確的表述。同時(shí)，十八大報(bào)告指出要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。習(xí)近平總書記2015年在視察北京大學(xué)同師生座談時(shí)指出：“我國是一個(gè)有著13億多人口、56個(gè)民族的大國，確立反映全國各族人民共同認(rèn)同的價(jià)值觀‘最大公約數(shù)，使全體人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，關(guān)乎國家前途命運(yùn)，關(guān)乎人民幸福安康?！盵1]將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中生德育工作，不僅便于創(chuàng)新高中生德育工作，還有利于提高高中生德育工作的質(zhì)量和水平。

經(jīng)過德育工作者多年不懈努力和創(chuàng)新，高中生德育工作已經(jīng)初見成效，具有良性的評估機(jī)制和穩(wěn)定的工作制度。隨著黨和國家理論體系的不斷發(fā)展與完善，高中生德育工作應(yīng)該不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn);要與時(shí)俱進(jìn)，必須擴(kuò)充高中生德育工作的指導(dǎo)思想與內(nèi)容。因此，高中生德育工作需要將這一價(jià)值觀作為擴(kuò)充的內(nèi)容和指導(dǎo)思想。

其一，更新高中生德育工作的內(nèi)容需要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中生德育工作內(nèi)容應(yīng)該和黨中央的指導(dǎo)思想、基本政策相適應(yīng)，而且在德育工作的手段要靈活多變。但現(xiàn)階段，我國高中生德育工作與黨中央的理論、方針和政策并不適應(yīng)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，這就要求我們不斷更新，拓展高中生德育工作的內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)角度進(jìn)行歸納：倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是全國各族人民共同的價(jià)值目標(biāo)和奮斗目標(biāo);倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”是全社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和共同愿望;倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是每個(gè)公民的價(jià)值取向和道德規(guī)范，可以說該價(jià)值觀代表著國家意志、國家形象和國家文化，體現(xiàn)著我黨的執(zhí)政理念和執(zhí)政水平[2]。高中生作為祖國未來發(fā)展的建設(shè)者和規(guī)劃者，只有將該價(jià)值觀作為高中生德育工作的新內(nèi)容和新思想，才能滿足高中生德育工作的要求，才能緊跟黨和國家理論發(fā)展的步伐，才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。

其二，適應(yīng)高中生德育工作的新形勢需要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，高中生德育工作面臨著新挑戰(zhàn)和新形勢，世界各國的交流日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，國內(nèi)外環(huán)境的改變等，所有這些新局勢的出現(xiàn)，都要求我們對德育工作進(jìn)行改進(jìn)和完善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我黨最新的理論思想，最能反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢，要適應(yīng)高中生德育工作的新形勢，就必須融入該價(jià)值觀。只有這樣才能保證高中生德育工作的順利開展，才能使德育工作緊跟時(shí)代步伐，才能最大限度地發(fā)揮德育工作的作用。

在融入工作開展之前，相關(guān)部門決策者和高中管理者應(yīng)明確融入工作的基本原則，只有這樣，才能做到統(tǒng)一部署，合理分工，明確職責(zé)，真正將融入工作落實(shí)到位，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為高中生的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。

充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對高中生德育工作的指導(dǎo)和規(guī)范作用，需要將該價(jià)值觀融入高中生的思想政治課程、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，融入校園文化建設(shè)中。

一、融入高中教學(xué)活動(dòng)中

思想政治課具有鮮明的目的性和導(dǎo)向性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中生思想政治課教學(xué)中，是最直接的途徑之一。要想融入工作順利開展，還需做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校相關(guān)部門的重視和支持。相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)人的重視和支持是教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)的基本保證，因此各部門要完善管理機(jī)制，優(yōu)化組織體系，落實(shí)保障制度，從教學(xué)活動(dòng)開展的目的和要求，到開展的形式和方法，再到效果評估和監(jiān)測，都應(yīng)該進(jìn)行研究和討論，使教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃、實(shí)施和監(jiān)管都有制度保障，有規(guī)定可循。

2.提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。老師對高中生價(jià)值觀的樹立有著不可忽視的影響，這就要求老師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)標(biāo)，應(yīng)該對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義、要求有著較為深刻的理解和較準(zhǔn)確地把握;當(dāng)課堂中出現(xiàn)抹黑社會(huì)主義的言論時(shí)，老師要在第一時(shí)間做出反應(yīng)，積極采取有效措施，避免高中生對黨和國家產(chǎn)生認(rèn)識誤區(qū)。

3.重視融入式教育。對于高中生而言，正確的思想和價(jià)值觀念不可能不學(xué)而知、不教而會(huì)，必須通過“理論講授、理論學(xué)習(xí)、理論宣傳、理論培訓(xùn)、理論研討等具體形式”的灌輸，只有通過這種潛移默化的滲透式教育，才能將使社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根于高中生的頭腦中，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為高中生的道德規(guī)范[3]。

4.開展多種教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中要重視高中生的主體性，豐富教學(xué)活動(dòng)，通過班級辯論賽、小組討論等形式組織學(xué)生自主探究、主動(dòng)把握;要尊重高中生的層次性，利用圖片、音頻和實(shí)例等學(xué)生喜聞樂見的載體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些易被接受的活動(dòng)和手段，更有利于高中生學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、融入高中生課外活動(dòng)中

豐富多彩的課外活動(dòng)對高中生價(jià)值觀的影響不容小覷，因此必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中生的課外活動(dòng)中。

1.融入“六個(gè)一”活動(dòng)中?！傲鶄€(gè)一”指的是：參加一次愛國主義教育活動(dòng)，開展一次青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，為回報(bào)父母、長輩做一件實(shí)事，開展一次社會(huì)調(diào)查，讀一本好書及參加一項(xiàng)文體活動(dòng)，將這些活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，有助于高中生在活動(dòng)中深化對該價(jià)值觀的理解[5]。

2.融入社團(tuán)活動(dòng)中。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社團(tuán)活動(dòng)中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的有序開展，將高中生的興趣愛好與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，可以激發(fā)高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自主性，有利于培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的合格人才。

3.融入文化活動(dòng)中。每年都會(huì)定期舉辦藝術(shù)節(jié)、迎新晚會(huì)、開學(xué)典禮、演講比賽等形式多樣的文化活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為活動(dòng)主題，引導(dǎo)高中生通過文字、圖片、歌曲、舞蹈等形式表達(dá)對核心價(jià)值觀的理解，可以提升高中生對該價(jià)值觀的認(rèn)識和認(rèn)同度。

三、融入高中生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

通過社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，有益于發(fā)揮該價(jià)值觀的指導(dǎo)和制約作用[4]。

學(xué)校每年都會(huì)舉行“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)高中生走出校門，走上街道，走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院、工廠、小學(xué)等地開展送愛心活動(dòng)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)雷鋒道德實(shí)踐活動(dòng)中，將熱愛祖國、忠于崗位、誠實(shí)守信、待人友善落到實(shí)處，提高高中生的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)[6]。

四、融入校園文化建設(shè)中

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中，除了需要借助平面媒體外，還需運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體。

1.利用平面媒體。學(xué)校LED屏、教學(xué)樓走廊、宣傳教育欄、校園廣播站及學(xué)校報(bào)紙雜志都可以作為融入的媒介宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀;此外，通過設(shè)計(jì)板報(bào)、制作標(biāo)語等形式推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于營造良好的文化氛圍，有利于高中生理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.重視網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體作為一股新興力量，憑借自身時(shí)效快、范圍廣的優(yōu)點(diǎn)迅速被公眾熟知，學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建校園網(wǎng)站、官方APP推廣校園文化，也可以通過微信、貼吧、論壇等社交平臺提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)效性和針對性，塑造高中生的價(jià)值觀念。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中生德育工作，意味著將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高中生德育工作的重要內(nèi)容，以此指導(dǎo)高中生德育工作的有效開展，并通過德育工作培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不可否認(rèn)的是，融入工作存在諸多不足之處，如：部分高中管理者認(rèn)識不足、師資隊(duì)伍建設(shè)較為落后、缺乏必要的保障機(jī)制等。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中生德育工作的環(huán)境日趨復(fù)雜、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、宣傳氛圍欠佳等因素使融入工作面臨困境。要想走出困境，必須堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、立足實(shí)踐的基本原則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)活動(dòng)中，融入“六個(gè)一”活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和文化活動(dòng)等一系列課外活動(dòng)中，融入“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”的社會(huì)實(shí)踐中。

誠然，融入工作取得初步成果，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為先進(jìn)的理論思想，對指導(dǎo)高中生的價(jià)值觀發(fā)揮著重要作用。但應(yīng)該看到融入過程中的不足之處，分析陷入困境的原因所在，通過一些切實(shí)可行的具體路徑保障融入工作的效率和質(zhì)量，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮針對性和時(shí)效性，發(fā)揮對高中生德育工作的指導(dǎo)和制約作用[7]。同時(shí)德育工作者應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，探索出一條適合發(fā)展現(xiàn)狀的融合之路，并在該價(jià)值觀的指導(dǎo)下，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]孫彥.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中歷史課堂的滲透實(shí)踐[J].教師，2016（12）.

[4]崔紹玉，呂建秋.把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生課外活動(dòng)研究[J].考試周刊，2018（4）.

[5]楊浪.探究高中政治課中如何滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（26）.

[6]陳桂荷.尋找培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑，塑造學(xué)生健全的人格[J].讀書文摘，2017（1）.

[7]丁秀美.培養(yǎng)學(xué)生友善價(jià)值觀的實(shí)踐模式探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（10）.