如何構(gòu)建和諧高效的高中數(shù)學(xué)課堂

張敏敏

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們更加注重“高效”二字，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流，積極構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。本文立足于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何提高教師教學(xué)的有效性提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師提高教學(xué)水平能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 高中數(shù)學(xué) 和諧

一、積極使用生活化的教學(xué)法

教師在教學(xué)的過程中積極使用生活化的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與積極使用生活化的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合。

例如教師在教學(xué)《正弦定理、余弦定理》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說“我們?cè)谏钪兄荒軠y量眼前物體的長度，比如我們站在河這面，就不能測量對(duì)面物體的長度”。這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“這就涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的正弦定理和余弦定理的有關(guān)內(nèi)容”。教師在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解之后，又向?qū)W生提出一個(gè)與生活內(nèi)容相關(guān)的問題“張曉華同學(xué)騎電動(dòng)自行車以24km/h的速度沿著正北方向的公路行駛，在點(diǎn)A 處望見電視塔S在電動(dòng)車的北偏東30方向上，15min 后到點(diǎn)B處望見電視塔在電動(dòng)車的北偏東75° 方向上，則電動(dòng)車在點(diǎn)B時(shí)與電視塔S的距離是多少”。學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行思考，有的學(xué)生說“應(yīng)該是32”，另一名學(xué)生補(bǔ)充說道就是“BSsin30°=ABsin45°，BS= ABsin45°sin30°=32”。

教師在教學(xué)的過程中通過將生活內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合的方式充分使用生活化的教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、充分使用多媒體設(shè)備

教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體設(shè)備不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，還能在一定滿足學(xué)生的情感需要，讓學(xué)生有效地調(diào)動(dòng)自身的非智力因素。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，將充分使用多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。

例如教師在教學(xué)《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)將物體的三視圖制作成Flash動(dòng)畫；然后，教師對(duì)學(xué)生說“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫中的內(nèi)容，在觀看之后將你們看到的三視圖畫在紙上”。教師在學(xué)生畫完之后讓學(xué)生利用電子白板呈現(xiàn)自己的作品。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)白板上的三視圖說一說正視圖、側(cè)視圖和俯視圖分別呈現(xiàn)了物體的什么方面”。學(xué)生認(rèn)真觀看，然后就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說“正視圖反映了物體的高度和長度”，有的學(xué)生說“側(cè)視圖反映了物體的高度和寬度”，還有的學(xué)生說“俯視圖反映了物體的長度和寬度”。這樣學(xué)生加深了對(duì)三視圖的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的繪圖能力。

教師在教學(xué)的過程中通過將物體展示制作成Flash動(dòng)畫的方式充分使用多媒體設(shè)備。這樣不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過程中積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如教師在教學(xué)《充分條件與必要條件》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行有效的分組；然后，教師給學(xué)生提供一個(gè)教學(xué)案例，讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行分析“有一位母親要給女兒做一件襯衫，母親帶女兒去商店買布，母親問營業(yè)員：'要做一件襯衫，應(yīng)該買多少布料？'營業(yè)員回答說'買三米就夠了'”。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)對(duì)案例中的內(nèi)容進(jìn)行分析”。一組學(xué)生就命題的真假進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“這應(yīng)該是一個(gè)真命題”，另一名學(xué)生補(bǔ)充說道“因?yàn)镻：有三米布料→q：做一件襯衫的布料足夠”。二組學(xué)生就充分條件和必要條件進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“這應(yīng)該是充分條件”，另外一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說道“因?yàn)榍懊娴臈l件能夠推出后面的條件”。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說“剛剛同學(xué)們提到充分條件，下面我們就來復(fù)習(xí)一下充分條件和必要條件的有關(guān)內(nèi)容”。學(xué)生積極地回答“若p，則q是真命題，我們就說由p可推出q，記作p→q，并且說p是q的充分條件，q是p的必要條件”。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小組討論的方式積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。

結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用小組合作學(xué)習(xí)、有效使用生活化教學(xué)法和積極使用多媒體設(shè)備的方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。

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（作者單位：安徽馬鞍山和縣機(jī)電工程學(xué)校）