信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)融合探究

戴玲玲

【摘 ?要】 英語(yǔ)在世界的不斷發(fā)展中所呈現(xiàn)的語(yǔ)言作用逐漸加深，并受到了高中教育教學(xué)階段的高度重視。英語(yǔ)作為高中階段的重點(diǎn)科目，更占據(jù)著高考成績(jī)的主體部分，在很大程度上決定著高中生的大學(xué)升學(xué)，以及未來(lái)的深造和發(fā)展。因此，學(xué)校必須圍繞高中生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)需求，結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建更加高效的英語(yǔ)課堂。以便為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面建設(shè)與提高。鑒于此，本文就如何構(gòu)建信息化的高中英語(yǔ)課堂展開具體探究。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)與高中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?融合

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)和信息的時(shí)代，信息化作為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力和創(chuàng)造性的工具，它極大地拓展了人類生存和發(fā)展的空間，也為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。高中英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫等能力的重要職責(zé)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，將給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效率

信息技術(shù)與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合，是信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下必然的發(fā)展趨勢(shì)。一方面，教師可以通過(guò)因特網(wǎng)查找大量的信息資料，為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加契合學(xué)生需要;其次，信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以讓教師根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)領(lǐng)悟情況及自身英語(yǔ)能力水平有針對(duì)性地提供個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他多媒體通信手段開展充分的互動(dòng)和交流，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的交流情況及建議為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情;第三，信息技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，聲形并茂的聲音、圖像、動(dòng)畫及英語(yǔ)視頻，將學(xué)生需要掌握的抽象的知識(shí)形象化、具體化，使其如臨其境，豐富視、聽內(nèi)容和強(qiáng)化視、聽訓(xùn)練，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松愉快，有樂(lè)趣;理解更加深透，印象更加深刻。從而，使學(xué)生在一種相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，真實(shí)自然地感知英語(yǔ)語(yǔ)言，取得事半功倍的效果。

二、發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升

將信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、直觀、動(dòng)靜結(jié)合、聲形并茂的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種真正契合學(xué)生需要以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)氛圍之中，激發(fā)出其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，往往能取得較好地教學(xué)效果。信息技術(shù)正因?yàn)槠浼瘓D、文、音、像、畫、照片等功能于一體，能夠存儲(chǔ)大量的英語(yǔ)資源和信息，聲形皆備，具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，可以更直接地營(yíng)造出學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，在英語(yǔ)課堂能夠創(chuàng)設(shè)更多輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛和情境，將英語(yǔ)課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、自由交際等有機(jī)地融入課堂氛圍之中，使信息技術(shù)所能提供的圖像、影片、提示語(yǔ)和背景音樂(lè)等能發(fā)揮充分作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)及其他感覺(jué)器官，更為有效地提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫及全方位的英語(yǔ)交際能力，真正達(dá)到全面素質(zhì)的提升。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境，增加英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)趣味

信息技術(shù)最顯著的手段之一，便是能夠?qū)⒄n堂上的文字知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體的視頻或者動(dòng)畫。這樣做的好處在于，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)情境，以便為學(xué)生提供直觀英語(yǔ)學(xué)習(xí)感知的空間。學(xué)生通過(guò)直觀的體驗(yàn)，能夠深入理解英語(yǔ)學(xué)科的使用環(huán)境和條件，從而深化英語(yǔ)知識(shí)技能在頭腦中的記憶與理解程度。例如，在講解北師大版高中教材“Modern Heroes”時(shí)，教師可以播放介紹宇航員楊利偉的事跡及神州五號(hào)發(fā)射著陸的圖片和視頻。學(xué)生通過(guò)對(duì)具體視頻的關(guān)注，不僅能夠?qū)ι裰菸逄?hào)飛船的具體發(fā)射過(guò)程和楊利偉在飛船上的各種活動(dòng)有更深入地了解及對(duì)國(guó)家英雄的含義有更深層次的理解，同時(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的建立，加強(qiáng)對(duì)高中生自身德育意識(shí)的建設(shè)，學(xué)習(xí)為國(guó)家?jiàn)^斗的精神。

四、豐富課堂形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)

為了打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式單一化現(xiàn)象，教師務(wù)必要利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化的課堂形式。以便在豐富的課堂教學(xué)模式主導(dǎo)下，激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情與主動(dòng)性。首先，微課便是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上所推出的一種全新教學(xué)模式，將其廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)揮出顯著的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)英語(yǔ)教材中的教學(xué)要求，制作成網(wǎng)絡(luò)視頻的形式供英語(yǔ)教學(xué)之用。這樣，學(xué)生便不再受課堂教學(xué)空間和時(shí)間的局限，隨時(shí)隨地都可以根據(jù)教師提供的微課視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)講，是十分有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)手段。學(xué)生可以就自身學(xué)習(xí)困惑進(jìn)行重復(fù)的播放，聽講，直到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困惑解除?？梢?jiàn)，以微課形式開展的信息化英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠減輕教師的教學(xué)難度，更重要的是符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。舉例說(shuō)明，教師可以就英語(yǔ)語(yǔ)法“Relative Clause”制作微課視頻，視頻內(nèi)容主要從語(yǔ)篇中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，以及包括有關(guān)“Relative Clause”的操練。

五、完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)管理

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，形式過(guò)于單一，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而為英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化提供更加全面的依據(jù)。首先，構(gòu)建信息化評(píng)價(jià)體系是教學(xué)評(píng)估工作創(chuàng)新的第一步。其次，教師將學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的自主探究表現(xiàn)，微課練習(xí)情況，以及定期的測(cè)試成績(jī)，逐次錄入到評(píng)價(jià)系統(tǒng)中。并運(yùn)用信息系統(tǒng)就學(xué)生在各個(gè)方面表現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)。以便教師能夠深入了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，根據(jù)具體的分析數(shù)據(jù)，獲得英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的具體結(jié)果。此外，教師要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行建檔處理，以便在后續(xù)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，能夠發(fā)揮參考信息的重要作用。

總之，英語(yǔ)作為高中時(shí)期的重點(diǎn)科目，英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，是決定高中生素質(zhì)建設(shè)與養(yǎng)成的重點(diǎn)學(xué)科。為了能夠提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)，以及英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用能力，作為英語(yǔ)教師很有必要將信息技術(shù)整合到英語(yǔ)課堂中。從而為學(xué)生構(gòu)建信息化的英語(yǔ)課堂，實(shí)現(xiàn)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提高。就此，教師應(yīng)革新教學(xué)理念，時(shí)刻本著學(xué)生自主性探究的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)模式加以完善和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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