現(xiàn)代藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程體系建設(shè)及教學(xué)模式研究

李 婧

（西南民族大學(xué)藥學(xué)院，四川 成都 610041）

藏醫(yī)藥學(xué)是我國民族醫(yī)藥寶庫中的一個重要組成部分，經(jīng)歷了3000 多年的發(fā)展，積累了治療各種疾病的經(jīng)驗，形成了獨具特色的藏醫(yī)藥學(xué)理論體系，開發(fā)了寶貴的藏藥資源。隨著現(xiàn)代民族醫(yī)藥科技的發(fā)展，藏藥研發(fā)及生產(chǎn)技術(shù)正在從傳統(tǒng)走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；痆1]。然而，迅速發(fā)展的現(xiàn)代藏醫(yī)藥與現(xiàn)代藏醫(yī)藥專業(yè)人才缺乏之間存在著矛盾，現(xiàn)有的藏醫(yī)藥人才已滿足不了現(xiàn)代藏醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)代藏醫(yī)藥人才的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急，高等人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代藏醫(yī)藥發(fā)展的需要?，F(xiàn)代藏藥學(xué)人才要求學(xué)生除了具備傳統(tǒng)藏藥專業(yè)理論知識以外，還要掌握現(xiàn)代化學(xué)及中西藥理論，對相應(yīng)的實驗操作技術(shù)以及科學(xué)研究能力也有較高的要求。目前，我國已有高校開設(shè)藏藥學(xué)專業(yè)，然而藏藥學(xué)實驗課程的設(shè)置及教學(xué)還存在諸多問題，是藏藥學(xué)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。本文結(jié)合目前國內(nèi)各高校及本校藏藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)情況，探討了關(guān)于現(xiàn)代藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程建設(shè)及培養(yǎng)模式。

一、藏藥學(xué)實驗課程開設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

1.國內(nèi)藏藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

藏藥學(xué)專業(yè)在我國屬于醫(yī)學(xué)類中的藥學(xué)類，在藥學(xué)類的10 個專業(yè)中排名第7。目前，我國已有四所院校開設(shè)藏藥學(xué)專業(yè)，包括：成都中醫(yī)藥大學(xué)、西藏藏醫(yī)學(xué)院、西南民族大學(xué)以及甘肅中醫(yī)藥大學(xué)。藏藥專業(yè)主要培養(yǎng)具有藏藥學(xué)基本理論知識和實驗技能，能從事藏藥的研究與開發(fā)、生產(chǎn)與管理、質(zhì)量控制與評價、藏藥材資源開發(fā)與保護，藏藥臨床應(yīng)用，以及藏藥監(jiān)督管理等方面工作的科學(xué)技術(shù)專門人才。藏藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅在藏區(qū)醫(yī)藥行業(yè)中能發(fā)揮較大的作用，在其他地區(qū)藏藥相關(guān)行業(yè)也具有很好的前景。

2.藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程開設(shè)情況

在藏藥專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，除了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，實驗課程教學(xué)也是非常重要的一部分，這是藏藥理論知識與實踐操作相結(jié)合的一種重要方式，也是傳統(tǒng)藏藥與現(xiàn)代藏藥相聯(lián)系的一個重要途徑。目前藏藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要開設(shè)的實驗課程包括：無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、藏藥天然藥物化學(xué)實驗、藏藥藥物分析學(xué)實驗、藏藥藥用植物學(xué)實驗、藏藥炮制學(xué)實驗、藏藥方劑學(xué)實驗、藏藥藥理學(xué)實驗、藏藥制藥學(xué)實驗、藏醫(yī)生理解剖實驗等。這些實驗課程與相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課程配套開設(shè)，組成了目前的藏藥專業(yè)教學(xué)體系。

3.藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程建設(shè)中存在問題

現(xiàn)代藏藥學(xué)教育思想、實驗教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變，實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)管理機制有待進一步完善。傳統(tǒng)藏醫(yī)藥主要注重基礎(chǔ)理論以及臨床實踐的培養(yǎng)，對現(xiàn)代醫(yī)藥理論以及實驗操作技術(shù)還不夠重視[2]。

實驗教材編寫水平不夠成熟，缺乏藏藥學(xué)系統(tǒng)專門的配套實驗教材，教材編寫沒有突出藏醫(yī)藥學(xué)的特色優(yōu)勢。目前藏藥學(xué)專業(yè)實驗教材編寫主要參考中藥學(xué)實驗教材，基礎(chǔ)化學(xué)實驗教材主要參考化學(xué)實驗教材，而學(xué)生理論課教材主要采用藏醫(yī)藥相關(guān)教材，導(dǎo)致學(xué)生理論課與實驗課內(nèi)容不配套。同時，教材編寫的民族特色不夠突出。藏藥中的一些特色品種或特色治療方式在實驗課程中沒有得到很好的學(xué)習(xí)。

漢藏語言障礙。藏區(qū)學(xué)生漢語言的水平相對較低，而藏藥學(xué)實驗主要采用漢語授課，導(dǎo)致藏族學(xué)生對內(nèi)容的不適應(yīng)、不理解，影響實驗教學(xué)效果。

藏藥專業(yè)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱?，F(xiàn)代藏藥學(xué)專業(yè)理論課和實驗課均涉及相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)課，而藏族學(xué)生中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)水平整體不高，大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容也相對簡單，對實驗教學(xué)的內(nèi)容及進度安排有一定影響。

藏藥學(xué)專業(yè)師資力量還有待完善。藏藥專業(yè)教師，特別是懂得藏漢雙語教學(xué)的藏藥專業(yè)教師缺乏也是目前影響現(xiàn)代藏藥實驗課程教學(xué)效果的一個重要因素，建立一個完善的藏藥教師隊伍也是亟需解決的一大問題。

二、現(xiàn)代藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程建設(shè)思路及措施

1.現(xiàn)代藏藥學(xué)教育思想及學(xué)生科研觀念的培養(yǎng)

目前，藏藥專業(yè)的培養(yǎng)主要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，傳統(tǒng)藏藥主要注重基礎(chǔ)理論以及臨床實踐的培養(yǎng)，與現(xiàn)代醫(yī)藥理論以及實驗操作技術(shù)結(jié)合還不夠。由于目前藏藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生大都來自藏區(qū)，從小接受傳統(tǒng)藏醫(yī)藥觀念較多，對現(xiàn)代藥學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代醫(yī)藥思想還不甚了解，需培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代藏醫(yī)藥科學(xué)實驗觀念。可以從大一新生入學(xué)開始開設(shè)專門的現(xiàn)代藏藥學(xué)實驗導(dǎo)論等課程進行專業(yè)思想教育。除實驗教學(xué)外，也可以結(jié)合教師的科研項目，以教學(xué)科研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，在指導(dǎo)老師的幫助下提高科研素養(yǎng)。也可以通過參觀藏藥實訓(xùn)基地，通過實地學(xué)習(xí)培養(yǎng)現(xiàn)代藏藥觀念。學(xué)校也可以通過專項資金資助藏藥專業(yè)學(xué)生進行科技活動，培養(yǎng)藏藥學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力及現(xiàn)代藏藥學(xué)科學(xué)觀[3]。

2.藏藥學(xué)專業(yè)實驗課程體系的完善

目前藏藥學(xué)核心實驗課程有三大類：化學(xué)類基礎(chǔ)實驗課程、生命科學(xué)類基礎(chǔ)實驗課程、藥學(xué)類專業(yè)實驗課程。每大類又各自包括幾門相關(guān)實驗課。為保證實驗課程教學(xué)效果，每門實驗課程應(yīng)與相關(guān)的專業(yè)理論課相對應(yīng)。然而，由于藏藥學(xué)專業(yè)起步較晚，發(fā)展時間較短，缺乏系統(tǒng)完善的實驗課程體系建設(shè)，實驗課程與相關(guān)專業(yè)課程的配套度還需提升。同時，一些特色藏藥炮制方法、藏醫(yī)診斷和治療方法也應(yīng)得到學(xué)習(xí)，形成一套具有現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的藏藥學(xué)實驗課程體系。對于藏藥學(xué)實驗教學(xué)體系建設(shè)有如下構(gòu)想，見表1。

表1 藏藥學(xué)實驗教學(xué)課程體系構(gòu)想

3.編寫現(xiàn)代藏藥學(xué)專業(yè)實驗教材

由于目前高校的藏藥學(xué)實驗課程設(shè)置主要以中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式為主，缺乏一套專門針對藏藥專業(yè)的實驗教材，因此，我校組織本校專家及校外藏藥專家進行了研究評估，提出了相關(guān)的解決辦法。建議組織校內(nèi)外專家及教師編寫一套具有藏族醫(yī)藥特色、體系全面、適合我國藏藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代藏藥專業(yè)實驗課程教材。可以在原有實驗教材基礎(chǔ)上增加編寫一些相應(yīng)的具有藏藥特色的實驗課程，將一些重復(fù)設(shè)置的課程刪除，并且在理論教材編寫時增加對應(yīng)的內(nèi)容，做到實驗課與理論課配套，將理論與實踐結(jié)合，提高教學(xué)效果。在教材編寫時應(yīng)根據(jù)藏區(qū)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整實驗難度及進度，同時，應(yīng)考慮藏族學(xué)生的語言基礎(chǔ)，可編寫藏漢雙語教材。為培養(yǎng)藏族學(xué)生的現(xiàn)代藏藥實驗思想，可編寫相關(guān)的藏藥學(xué)實驗課程導(dǎo)論，使新生能較快的進入現(xiàn)代藏藥的學(xué)習(xí)及實踐。

4.完善藏藥專業(yè)師資力量

目前，藏藥專業(yè)教師，特別是藏漢雙語教師的缺乏也是亟需解決的一個重要問題。建議合理地擴充藏醫(yī)藥實驗師資隊伍數(shù)量，整合教師及實驗室人員隊伍，優(yōu)化實驗師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適合學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實驗需要的人才梯隊，建設(shè)高水平的實驗教學(xué)和研究團隊[4]。在培養(yǎng)藏藥教師方面，可以采用對外引進與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的方式?？梢詮母咚矫褡逶盒ＲM藏藥學(xué)青年骨干教師，特別是藏族博士教師；同時，可以對本?，F(xiàn)有藏藥學(xué)或中藥學(xué)教師進行進修培訓(xùn)，選派實驗教師到其他成熟的中醫(yī)藥高校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)藏藥基礎(chǔ)理論及語言；還可以在本校藏藥或中藥專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)優(yōu)秀師資。鼓勵藏藥專業(yè)教師申報藏藥相關(guān)科研項目，以科研帶動實驗教師水平的提高。

5.加強校內(nèi)、外實習(xí)基地建設(shè)

藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，藥學(xué)專業(yè)知識必須與實踐相結(jié)合才能造福于大眾。因此科學(xué)及生產(chǎn)實踐是藏藥學(xué)實驗課程一個必不可少的環(huán)節(jié)。建議采用校內(nèi)實驗室與校外實習(xí)基地相結(jié)合的方式對藏藥專業(yè)學(xué)生進行實踐培養(yǎng)。校內(nèi)利用本單位科研團隊及實驗條件，由專業(yè)教師指導(dǎo)，讓有科研興趣的高年級學(xué)生參與到科研中來，根據(jù)學(xué)生的興趣及基礎(chǔ)制定相應(yīng)的實驗計劃，充分調(diào)動學(xué)生的積極性[5]。同時，應(yīng)加強校外實習(xí)基地的建設(shè)?？梢越Y(jié)合地方需求，通過校企共建，共同制定藏藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計劃，使實訓(xùn)教學(xué)能夠在制藥企業(yè)真實生產(chǎn)情境下開展，通過真環(huán)境、真項目實現(xiàn)真學(xué)、真練、真用的教學(xué)效果。有的放矢地培養(yǎng)出企業(yè)迫切需求的專業(yè)技術(shù)、管理人才[6]。

三、結(jié)語

我國民族醫(yī)藥中蘊含了大量的醫(yī)藥資源，隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展以及國家對創(chuàng)新藥物的重視，對民族醫(yī)藥人才的需求進一步增大。四川作為西南地區(qū)較大的藏族居住區(qū)，對現(xiàn)代藏醫(yī)藥人才的培養(yǎng)有著迫切的需求。近年來我國藏藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)逐步開始從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式進行轉(zhuǎn)變，實驗操作能力的培養(yǎng)是從傳統(tǒng)到現(xiàn)代藏藥人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)建立系統(tǒng)完善的實驗課程體系，編寫一套難度適合并與基礎(chǔ)課程配套的實驗教材，培養(yǎng)藏藥專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)代實驗科學(xué)思想，提高學(xué)生科研及實驗興趣，建設(shè)高水平藏藥專業(yè)教師隊伍，加強校內(nèi)、外實習(xí)基地建設(shè)。我們將不斷強化實驗、實踐、教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化藏藥人才，確保我國民族醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展。