淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂的有效教學方法

張生麗

摘 要：農(nóng)村教育是我國教育的重要組成部分，應當高度重視開發(fā)農(nóng)村教育資源，促進農(nóng)村教育水平的整體提升。小學數(shù)學重在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，引導學生運用所學知識探究和解決問題，但在當前的農(nóng)村小學數(shù)學教學中還存在許多問題，如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性已成為教育工作者共同面臨的課題。

關鍵詞：農(nóng)村小學；小學數(shù)學；課堂教學

一、分析農(nóng)村小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展、教育的進步，農(nóng)村小學教育相較于以前已有了較大的突破，但不得不承認還存在很多有待解決的問題。農(nóng)村地理位置偏僻、經(jīng)濟相對落后，師資力量薄弱，教學水平難以跟上城市的步伐。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，小學教育應當?shù)玫礁叨鹊闹匾?，尤其是小學數(shù)學，教師應當及時轉(zhuǎn)變教學理念，以促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展為主要目的，以學生為根本，引導學生學習數(shù)學。在現(xiàn)今的農(nóng)村小學數(shù)學教學中，很多教師仍然受傳統(tǒng)的“應試教育”理念束縛，教學方法枯燥呆板，課堂氛圍不濃，學生學習熱情不高，在“題海戰(zhàn)術”的實施下，很多學生日益厭倦數(shù)學。針對這些狀況，本文提出了幾項提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效性的措施。

二、如何提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效性

1.創(chuàng)設數(shù)學課堂情境，調(diào)動學生參與課堂積極性

提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效性，需要圍繞多個角度進行，教育工作者需要轉(zhuǎn)變教學理念，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，創(chuàng)新教學手段，活躍課堂教學的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的參與積極性。創(chuàng)設情境就是其中一種非?？尚械耐緩健?chuàng)設情境是近幾年研究提出的一種教學方法，現(xiàn)如今已被廣泛應用于各學科的教學領域，其創(chuàng)設模式符合小學生的成長特點，有著極強的吸引力，能夠?qū)⒔虒W與課堂充分緊密地連接起來，牢牢抓住學生的注意力。在創(chuàng)設情境時，教師要圍繞教學目標、教學任務以及教學內(nèi)容制定一個主題情境，給每一堂數(shù)學課規(guī)劃好教學方案，依據(jù)對本班學生個體差異性的了解情況制定詳細的課程結構，讓學生明白每一堂課究竟要學習什么，學了這些對自己的生活有什么幫助以及在生活中遇到這類數(shù)學問題時應該從哪些角度思考和解決。以學習算術的相關知識為例，眾所周知，算術是數(shù)學學習的基礎，是數(shù)學教學的重中之重，要推進數(shù)學知識的由淺入深，就必須打牢學生的基礎，故此，教師可以以算術為主題，通過利用現(xiàn)代化技術打造一個充滿算術氛圍的課堂環(huán)境，切忌使用“題海戰(zhàn)術”。在情境中，教師根據(jù)學生的年齡特點和心理特征設置難度不等的算術題，給學生留足思考和計算的時間，確保每一名學生都能有答得上的問題，都能從中找到自信，由此發(fā)揮主觀能動性，積極參與到課堂教學之中；再以學習幾何圖形為例，教師可以先設置一段“開場白”如：在我們平時的生活中存在哪些幾何圖形呢？教室的黑板是什么形狀？汽車的輪胎是什么形狀？通過一系列的設問，將學生快速帶入到課堂之中，展開進一步的問題交流，以此提高教學的效率。

2.深入研究教材，鞏固延展數(shù)學知識

數(shù)學教材是數(shù)學教學的主要依據(jù)，教材內(nèi)容的編排、知識點的銜接都具有一定的系統(tǒng)性，但同樣的教材對不同的學生所產(chǎn)生的效果也不盡相同。小學生思維活躍，想象力豐富，好奇心旺盛，有的學生腦子轉(zhuǎn)得快，很快就能學懂教材上的基礎知識；有的學生容易分心走神，對新知識的接收有一定的難度。根據(jù)不同的情況，教師要仔細深入地研究教材，對不同的學生進行知識的鞏固和相應的遷移延伸。在教學過程中，教師要通過自己的方式對教材進行再創(chuàng)造，樹立“用教材教”的觀念，避免出現(xiàn)“教教材”這種照本宣科的教學模式。再創(chuàng)造教材可以從多方面入手，其中最為重要的是數(shù)學老師要學會對可以遷移、拓展、再生的知識進行歸類重組和加工，以更加便于學生學懂、學好的方式呈現(xiàn)給學生；此外，教師還要在課堂教學之前確定和劃分好重難點，引導學生通過簡單的知識結構圖快速掌握解題的思路和方案，最終達到舉一反三的有效目標。

3.加強師資力量，強化教師專業(yè)技能

影響農(nóng)村教育發(fā)展的主要因素之一就是師資力量較為薄弱，農(nóng)村的教師資源相對于城市而言少之又少，為了提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的有效性，教育工作者必須重視加強農(nóng)村教育的師資力量，強化教師的專業(yè)技能，定期為教師開展培訓，讓教師充分意識到新課改中強調(diào)的“以人為本”的教學理念，摒棄傳統(tǒng)守舊的教學方式，轉(zhuǎn)變教學觀念，與時俱進，充分利用現(xiàn)代化技術和網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容和課堂形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生主動學習、主動探究、主動反思。此外，校方也應當完善相應的教學設備如多媒體、一體機等，為教師提供技術支持，利用多媒體技術以直觀、立體、形象的形式展開數(shù)學課堂教學，促進學生數(shù)學思維的發(fā)散、主觀能動性的發(fā)揮和想象力的發(fā)揮。

總而言之，要提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率，需要教師及時轉(zhuǎn)變教學理念，靈活運用專業(yè)技能，注重活躍課堂氛圍以激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性，促進學生數(shù)學水平的總體提升。

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編輯 馮志強