“創(chuàng)業(yè)”游戲真好玩

許丹

游戲時間雖然是孩子們的最愛，可總是矛盾重重，總有幾個孩子會為了游戲哭鼻子。鼎鼎的最愛是去建筑工地做一名建筑工人，然而今天卻沒有選上?！袄蠋煟ΧΣ蝗ネ嬗螒?！”選到游戲的涵涵來向我告狀。“鼎鼎，你去玩游戲啊，還有很多游戲可以選不是嗎？”鼎鼎就如一座小鼎定在座位上紋絲不動?！笆遣皇抢蠋煹脑捘阋膊宦犂玻　焙谝慌陨匡L(fēng)點(diǎn)火，鼎鼎明顯被激怒了，想要揮拳打涵涵。我馬上制止他，鼎鼎的眼淚刷地流了下來?！岸Χ?，游戲時間可沒那么長，已經(jīng)過去了很久了，你今天是準(zhǔn)備放棄游戲嗎？”鼎鼎不理我，默默流淚，他用行動告訴我今天他不準(zhǔn)備玩游戲了！

類似的事件經(jīng)常會在班級上演。游戲區(qū)域的設(shè)置是老師準(zhǔn)備的，我們根據(jù)孩子的一般經(jīng)驗(yàn)設(shè)置了娃娃家、理發(fā)店、建筑工地等游戲區(qū)域，然而并不是每個區(qū)域都能對孩子的胃口，在游戲時不能選擇自己喜歡的區(qū)域真是讓人不爽，我能理解孩子。

像鼎鼎這樣倔強(qiáng)的孩子并不多，一些沒選到自己喜歡的游戲的孩子會成為“自由人”。在我們班級，每個游戲區(qū)就是一個小工作區(qū)，選了游戲的孩子就有了“工作崗位”，而“自由人”就是那些沒有選到自己喜歡的游戲的孩子，他們沒有固定的“工作”。這群“自由人”的游戲參與度與“有工作的人”相比并不高，他們常常這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那里瞅瞅，有時候去美食店吃點(diǎn)心，有時候去小舞臺看表演，有時候去娃娃家做客等，很多時候處于游離狀態(tài)。

一次我給孩子們讀了一則大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新聞，并且告訴他們：“自己給自己創(chuàng)造工作的機(jī)會，這樣的行為在大人的世界里叫創(chuàng)業(yè)。能自己創(chuàng)業(yè)的人都很讓人尊敬！”孩子們對“創(chuàng)業(yè)”很感興趣，紛紛表示：“我們也可以創(chuàng)業(yè)??！”

游戲開始，大家一哄而散，只有茜茜在原地不動。我看著茜茜，正好她也看著我，茜茜有些不好意思地低聲說：“老師，我想要報紙?！薄澳阋獔蠹埜墒裁茨?？”“我想要賣棋?！甭牭搅塑畿绲脑捨曳浅ｓ@喜，說：“你想要什么盡管去拿！”在得到報紙后，茜茜找了個空地，鋪上報紙，把飛行棋一盒一盒擺到報紙上，搬張小椅子就開始了她的第一次“創(chuàng)業(yè)”。不過，她的生意很冷清，很長一段時間都無人問津。過了一會兒，她去找了一輛小推車，把飛行棋一盒一盒地裝到推車?yán)?，看樣子她是想把生意推廣出去。果然，她的流動攤位得到了更多關(guān)注，成交了第一筆生意，購買對象是美食屋的營業(yè)員。我把茜茜今天的游戲活動拍攝了照片。游戲結(jié)束，我和孩子們分享了茜茜今天的游戲，并且表揚(yáng)了茜茜的“創(chuàng)業(yè)”，茜茜深受鼓舞，同時其他孩子也得到了啟發(fā)。

“賣棋的茜茜”打開了孩子們“創(chuàng)業(yè)”的大門，在接下來的游戲中，孩子們不斷涌現(xiàn)出新的“創(chuàng)業(yè)”點(diǎn)子，自發(fā)開設(shè)了警察局、美甲店、快遞站、歡樂舞臺、保潔公司等游戲項(xiàng)目。這些游戲都是幼兒自主設(shè)計(jì)規(guī)劃的，游戲開設(shè)的地點(diǎn)也由幼兒自由選擇并調(diào)整。如保潔公司就設(shè)在衛(wèi)生間里，因?yàn)殡x水源和抹布比較近，方便搞衛(wèi)生;歡樂舞臺設(shè)在有鋼琴和電視的區(qū)域內(nèi)……每個孩子都能在角色游戲時有事可做，忙得不亦樂乎，“自由人”也隨著不同游戲區(qū)域的開展慢慢消失了。

自主游戲的過程是幼兒不斷思考和學(xué)習(xí)的過程，在游戲中，他們大膽地創(chuàng)造玩法，使用材料，游戲越玩越新奇，越玩越有趣！