體育游戲法在中學(xué)體育課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

劉天陽

摘 要 本論文采用查閱文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法，對(duì)遼寧省營(yíng)口市第十六中學(xué)的體育教師上體育課的觀察，了解體育游戲在課堂中的運(yùn)用情況，與對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)與分析，得出結(jié)論。最后提出了一些建議，如何在運(yùn)用體育游戲完成體育教學(xué)任務(wù)的情況下，提高課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 體育游戲法 體育游戲 中學(xué)體育 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究目的與意義

在實(shí)行體育素質(zhì)教育改革后， 要求體育教學(xué)過程既要具有創(chuàng)新性，又要具有創(chuàng)造性，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)， 提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重中之重?；诖?， 將體育教學(xué)過程滲人到體育游戲中，能為整個(gè)課堂活動(dòng)帶來新的活力，能夠提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的興趣， 達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

以遼寧省營(yíng)口市第十六中學(xué)的體育教師以及初一、初二與初三的學(xué)生為研究對(duì)象。對(duì)該校的體育教師進(jìn)行訪談與對(duì)該學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：在體育課教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲的情況以及學(xué)生對(duì)體育游戲的態(tài)度。

2.2研究方法

2.2.1查閱文獻(xiàn)法

根據(jù)論文需要，通過在“中國(guó)知網(wǎng)”搜索有關(guān)體育游戲等方面的大量文獻(xiàn)資料，以及在本學(xué)校圖書館查閱了有關(guān)學(xué)校體育學(xué)、體育游戲等書籍，通過對(duì)有關(guān)資料的研究與學(xué)習(xí)，獲取了系統(tǒng)的理論知識(shí)，對(duì)本論文的寫作提供了幫助。

2.2.2實(shí)地觀察法法

通過與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與體育教師進(jìn)行交流，針對(duì)體育游戲教學(xué)法在體育課的運(yùn)用情況，了解校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育方面的重視程度與體育教師對(duì)體育游戲相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用程度，最后聽取專家對(duì)本論文的指導(dǎo)與建議。

3研究結(jié)果與分析

3.1體育教學(xué)情況的分析

通過實(shí)地觀察法對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師的交流得出，校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的科學(xué)文化成績(jī)以及學(xué)生的升學(xué)率，很難把學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在體育等副科類，同時(shí)也很少甚至就不會(huì)讓學(xué)校的體育教師接受有關(guān)體育方面的培訓(xùn);體育教師自身對(duì)體育游戲很感興趣，也表示經(jīng)常在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，但是教師對(duì)體育游戲方面知識(shí)的缺乏，使得體育教學(xué)內(nèi)容單一乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度持續(xù)下降。

3.2對(duì)體育游戲的態(tài)度分析

大多數(shù)的學(xué)生非常喜歡體育、游戲與體育游戲與少數(shù)的學(xué)生是持有喜歡的態(tài)度，只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)體育、游戲與體育游戲持有無所謂的態(tài)度，還有更少數(shù)的學(xué)生選擇了不喜歡。不管男生女生只有少數(shù)對(duì)體育游戲持有無所謂與不喜歡的態(tài)度，大多數(shù)的還是選擇了非常喜歡與喜歡。由此可以看出，在中學(xué)體育課教學(xué)中，存在著學(xué)生喜歡體育活動(dòng)與游戲，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，教師上課的形式單一，枯燥乏味。

3.3體育游戲在不同體育課教學(xué)過程中的作用分析

通過對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中作用的調(diào)查得出，大部分學(xué)生認(rèn)為體育游戲的作用具有提高自己的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉自己的身體;有少數(shù)學(xué)生了解到體育游戲有提高動(dòng)作技能與增強(qiáng)體質(zhì)的作用;只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育游戲有消除身體疲憊的作用。體育游戲的作用是多種多樣的的，在體育課中，不同的體育教學(xué)部分發(fā)揮著不同的作用，如下：

3.3.1在體育課教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中的準(zhǔn)備部分進(jìn)行熱身活動(dòng)的時(shí)候，加上體育游戲或者用體育游戲的形式進(jìn)行熱身活動(dòng)，那么這樣可以通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參加到體育活動(dòng)中，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，最重要的是通過學(xué)生積極的參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生自身的興奮性，避免學(xué)生在接下的體育教學(xué)中，由于劇烈運(yùn)動(dòng)身體受到損傷.還有一些教師在準(zhǔn)備部分會(huì)針對(duì)性安排與本節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，起到輔助作用。

3.3.2在體育課教學(xué)基本部分過程中的應(yīng)用

在體育課教學(xué)中的基本部分里，加入體育游戲或者用體育游戲的形式來教學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，其效果會(huì)明顯的提高。如，在學(xué)習(xí)“接力跑”的時(shí)候，運(yùn)用接力比賽的形式，學(xué)生要想獲勝，就需要學(xué)好動(dòng)作技能與同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高運(yùn)動(dòng)技能，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.3.3在體育課教學(xué)過程結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

在體育課教學(xué)的結(jié)束部分時(shí)運(yùn)用體育游戲也非常重要，在此時(shí)運(yùn)用的體育游戲的類型應(yīng)該偏向趣味性的、負(fù)荷量小與放松的，如：類似于瑜伽的伸展活動(dòng)與小小的體育競(jìng)賽或者體育舞蹈等。還有就是在做體育游戲時(shí)，教師可以給予學(xué)生一種輕松愉快地環(huán)境，如：可以放一些輕快愉悅地音樂等。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）通過實(shí)地觀察法了解到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的不重視，以及學(xué)校體育教師對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的有限，尤其是在體育游戲方面的運(yùn)用。

（2）通過在體育教學(xué)中加入體育游戲，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性就會(huì)被激發(fā)。體育游戲的合理運(yùn)用，讓學(xué)生不僅喜歡上體育，而且也喜歡上了體育課。

（3）體育游戲在體育游戲中運(yùn)用的作用多種多樣，在不同的體育教學(xué)部分運(yùn)用不同游戲的作用差別很大。

4.2建議

（1）校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對(duì)體育教育的重視，體育教師努力學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)的方法。

（2）在體育教學(xué)中，學(xué)生雖然非常喜歡體育游戲，但是學(xué)生對(duì)體育游戲的概念、特點(diǎn)與作用都不是很清楚，體育教師應(yīng)該加大力度給學(xué)生講解有關(guān)體育游戲的內(nèi)容。體育教師應(yīng)該在教學(xué)中盡可能的組織安排體育游戲，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)積極性。

（3）在體育教學(xué)中，體育教師要始終遵循著“安全第一”的原則。在編排與運(yùn)用體育游戲中，要考慮到每一個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生的安全，以提高體育課教學(xué)的效果。

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