新媒體背景下的易班“班本化”建設(shè)策略研究

郭道冉 董力 張曉輝

【摘 要】 易班是新媒體時(shí)代高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要載體，易班班本化建設(shè)是推進(jìn)易班持續(xù)發(fā)展的基層“細(xì)胞”，是易班內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。易班班本化建設(shè)過程中，應(yīng)遵循思想政治工作、教書育人、學(xué)生成長規(guī)律;需理順班級管理工作機(jī)制;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè);凝練班級特色;提升學(xué)生參與熱情;推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 新媒體;易班;班本化建設(shè);必要性;可行性;策略

新媒體是開展大學(xué)生思想政治教育的新載體，也是高校思想政治教育工作的新工具、新手段。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！?[1]易班作為教育部主推的高校思想政治教育平臺，自2017年開始在全國各地各高校全覆蓋推廣，當(dāng)前如何進(jìn)一步更好地發(fā)揮班級作為易班思政平臺深入發(fā)展的“最后一公里”，是易班建設(shè)的重要課題之一。

一、易班班本化建設(shè)的必要性

易班是新媒體時(shí)代高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新載體，其承擔(dān)的思想政治教育、教育教學(xué)、文化娛樂和生活服務(wù)四大功能要求易班建設(shè)必須從之前大范圍普及推廣逐漸回歸到關(guān)注基層用戶。這就為易班從高校共建到校本化建設(shè)，逐漸向班本化建設(shè)提出了必要性。

1、主動適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的變化

新媒體時(shí)代，各類社會化社交媒體平臺、資訊平臺、視頻直播平臺、短視頻分享平臺受到大學(xué)生的關(guān)注和使用，大量網(wǎng)絡(luò)信息的傳播潛移默化影響著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這種多平臺的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。[2]易班作為高校教育部門主推的社交平臺，需要探索與用戶直接聯(lián)系的建設(shè)渠道，以提升用戶的活躍度和黏性，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的制高點(diǎn)，是目前提升易班平臺主動適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容。

2、主動適應(yīng)新媒體背景下大學(xué)生的社交習(xí)慣

新媒體時(shí)代，大學(xué)生通過移動互聯(lián)網(wǎng)開展日常社交的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于使用電話、短信、郵件等社交手段的頻率。并通過移動互聯(lián)網(wǎng)終端，可以高效便捷地與外界實(shí)現(xiàn)連接，形成了虛實(shí)交融的社交生態(tài)圈，這為了解學(xué)生生活和思想動態(tài)提出了新挑戰(zhàn)。易班平臺集日常通訊、資訊、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等為一體，全部高校學(xué)生實(shí)名注冊，如何正確高效掌握教育對象的真實(shí)情況，形成思政教育的大數(shù)據(jù)，要求易班平臺主動研究、適應(yīng)大學(xué)生的社交習(xí)慣。

3、主動適應(yīng)易班深入建設(shè)的規(guī)劃部署

易班自全面推廣建設(shè)以來，立足“四個(gè)融合”構(gòu)建高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)形成網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，全員、全方位、全過程的網(wǎng)絡(luò)育人格局。下一步，易班建設(shè)要把易班主動融入到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，在構(gòu)建師生積極參與的生態(tài)機(jī)制和內(nèi)容建設(shè)上下功夫，實(shí)現(xiàn)易班和其他新媒體平臺在高校的融合發(fā)展，打造深受師生喜愛的教育平臺、互動社區(qū)和網(wǎng)上精神家園。[3]易班的建設(shè)規(guī)劃要求易班建設(shè)立足大學(xué)生實(shí)際需求，緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷強(qiáng)化易班服務(wù)功能，寓服務(wù)于教育各個(gè)層次和各環(huán)節(jié)。

二、易班班本化建設(shè)的可行性

1、易班建設(shè)的路徑探索提供了資源保障

易班從剛開始上海市內(nèi)高校建設(shè)，逐步到個(gè)別高校試點(diǎn)建設(shè)，再到目前的全國高校共建，并在各省市自治區(qū)成立了省易班建設(shè)中心，由教育部易班發(fā)展中心、各省市自治區(qū)教育主管部門、各高校配套相應(yīng)資金設(shè)施進(jìn)行推廣建設(shè)。易班建設(shè)路徑經(jīng)歷共享共建，逐步到現(xiàn)在滿足個(gè)性化需求定制，實(shí)現(xiàn)“共建+自建”的模式。陜西科技大學(xué)2019年投入14萬元支持包括網(wǎng)絡(luò)班級、網(wǎng)文寫作、輕應(yīng)用開發(fā)等六大模塊61個(gè)基層實(shí)踐項(xiàng)目，推進(jìn)基層班級、組織及個(gè)人探索易班建設(shè)的發(fā)展路徑。資源的投入，為易班班本化建設(shè)提供了資源保障。

2、校院班的易班建設(shè)梯隊(duì)提供了人員保障

易班平臺的各項(xiàng)功能使用及二次開發(fā)，需要相應(yīng)的專兼職建設(shè)梯隊(duì)來開展。陜西科技大學(xué)2015年已建立了校易班工作站，2017年各二級學(xué)院相應(yīng)成立了院易班工作站，2018年各班級配備了易班班長，在建設(shè)梯隊(duì)上完善了專兼職建設(shè)隊(duì)伍，并也形成了校院共建、班級自建的建設(shè)格局，逐步將易班建設(shè)主體回歸至班級及學(xué)生個(gè)人。這種建設(shè)思路及點(diǎn)面結(jié)合的建設(shè)空間，為推進(jìn)易班功能普及、網(wǎng)絡(luò)班級、班級特色等班本化建設(shè)，寓教育與服務(wù)為一體的普及性建設(shè)提供了人員保障。

3、基層班級日常活動事務(wù)提供了素材保障

麻雀雖小，五臟俱全。盡管基層班級人數(shù)少，但管理架構(gòu)齊全，班團(tuán)兩委人員配備充足，是校院各項(xiàng)工作內(nèi)容具體消化吸收的最后一站，有著大量的建設(shè)素材。例如每學(xué)期的團(tuán)日活動，從前期文件共享查閱，意見征集討論，方案定型分工，物資整理分配，實(shí)施過程宣傳，后期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最終資料留存查閱和宣傳展示，與易班班級微社區(qū)、班級群、輕投票、資料庫、相冊、網(wǎng)盤、優(yōu)課、輕應(yīng)用及站內(nèi)外相關(guān)學(xué)習(xí)資料等功能可以充分結(jié)合起來，這不僅可以完整記錄一個(gè)活動的前中后期過程，也可以作為后續(xù)資料參考、班級風(fēng)采和個(gè)人影像的記錄?；鶎影嗉壢粘；顒邮聞?wù)眾多，這在數(shù)量、質(zhì)量上均為易班班本化建設(shè)提供了素材保障。

三、易班班本化建設(shè)策略思考

易班班本化建設(shè)相較于校本化建設(shè)更為細(xì)小，也更容易做好過程管理和特色建設(shè)，但也受制于班級體量和隊(duì)伍素質(zhì)。為推進(jìn)易班班本化建設(shè)，主要幾點(diǎn)思考如下：

1、易班班本化建設(shè)必須遵循“三種規(guī)律”

易班作為教育部主推的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，班本化建設(shè)過程中必須有高度的政治自覺，堅(jiān)守服務(wù)國家意志，傳遞主流聲音，為同學(xué)提供正向的人生觀、價(jià)值觀、世界觀引導(dǎo)。為提升班本化建設(shè)實(shí)效，易班建設(shè)工作者要嚴(yán)格遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。同時(shí)要充分尊重學(xué)生的主體性，即激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的自我存在感;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新主動性，提升學(xué)生的自信心和獲得感;激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)精神。[4]

2、易班班本化建設(shè)需理順班級管理工作機(jī)制

班級管理對接部門較多，容易造成資源分流，為有效推進(jìn)易班班本化建設(shè)，則需理順各項(xiàng)工作機(jī)制，統(tǒng)一班級線上建設(shè)渠道，將各項(xiàng)班級管理工作通過易班應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)班級討論、投票、發(fā)布、宣傳及資料保存。從新生入學(xué)教育資源進(jìn)易班，日常通知、新聞動態(tài)、專業(yè)普及、常規(guī)教育等內(nèi)容引導(dǎo)至易班，形成以易班為主、其他網(wǎng)絡(luò)平臺為輔的班級線上建設(shè)空間。

3、易班班本化建設(shè)需培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精的建設(shè)隊(duì)伍

易班工作站作為最熟悉易班的一批人，易班班長作為班級易班建設(shè)的帶頭人，這支建設(shè)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平關(guān)乎著易班班本化的建設(shè)質(zhì)量。易班工作站應(yīng)將易班班長作為后備學(xué)生干部梯隊(duì)進(jìn)行日常培養(yǎng)，不僅定期組織常規(guī)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也應(yīng)邀請校易班發(fā)展中心、校宣傳部等部門的新聞工作者開展專題講座，培養(yǎng)易班班長的新媒體建設(shè)素養(yǎng)。

4、易班班本化建設(shè)需要校院易班工作部門搭建載體

易班班本化除了聚焦班級日常事務(wù)活動作為素材之外，也需要校院易班工作部門予以資源傾斜和載體搭建。以輕應(yīng)用開發(fā)、優(yōu)課大賽、班建大賽、易班文創(chuàng)大賽為技術(shù)和活動載體平臺，推進(jìn)班級易班以賽促建，凝聚班級特色;以物質(zhì)資源獎勵(lì)推進(jìn)內(nèi)容建設(shè)，鼓勵(lì)班級成員進(jìn)易班、用易班、建設(shè)易班;以結(jié)合校院近期重大活動賽事開展線下易班活動，延伸易班線上功能;整合聯(lián)動校際部門特色，豐富易班功能載體，推進(jìn)易班班本化建設(shè)虛實(shí)結(jié)合。載體搭建過程中注重整合優(yōu)化高校學(xué)生工作管理系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等校園資源，提升易班的使用效益和認(rèn)可度，把握好以服務(wù)學(xué)生為核心的宗旨，增加用戶粘性。[5]

易班班本化建設(shè)是易班持續(xù)深入發(fā)展，凝聚基層用戶黏性，激發(fā)用戶自建的必然路徑，是推進(jìn)易班功能與用戶社交圈充分融合的基層建設(shè)。高校大學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)新媒體的受眾，也是改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的重要力量?！吨泄仓醒?國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)形勢下高校思想政治工作的意見》提出要深入實(shí)施“易班”推廣行動計(jì)劃，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的方式開展思想政治教育，為易班班本化建設(shè)指明了方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會上的講話[N]. 人民日報(bào)， 2016-12-09（1）.

[2][3] 吳昊，朱明倫.基于易班實(shí)現(xiàn)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)融合的實(shí)踐與展望[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2019.21（02）60-64.

[4] 周政龍，徐志遠(yuǎn)， 趙衍民.遵循“三種規(guī)律”是高校思想政治工作的本質(zhì)要求[J].思想政治教育研究，2018.34（05）125-128.

[5] 吳唐風(fēng)，盧杰.易班校本化建設(shè)視角下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐及創(chuàng)新[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018.32（04）110-112.