入學(xué)前，孩子的個(gè)性需要打磨

崖柏

往年小學(xué)新生入學(xué)，總有一些孩子不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，不僅給老師增添麻煩，對(duì)孩子的上學(xué)積極性也是不小的打擊。如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，以良好的狀態(tài)融入新的環(huán)境中？專家指出，小學(xué)新生不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，大多是因?yàn)閭€(gè)性消極、缺乏耐心、以自我為中心、缺乏主見等四個(gè)性格方面的原因，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，在孩子入學(xué)前有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。

讓孩子積極起來

【案例1】性格懦弱的央央

5歲的央央是個(gè)漂亮的小女孩，上幼兒園大班。她性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，就連笑也是匆匆一咧嘴。除了爸爸媽媽，央央害怕所有人，包括幼兒園老師，所以從來不敢在幼兒園主動(dòng)舉手回答老師的問題。老師發(fā)現(xiàn)，央央做事總是比同齡人慢半拍，明顯缺乏追求成就感的動(dòng)力。央央媽十分擔(dān)心，女兒這般懦弱，到了小學(xué)一定會(huì)遇到許多麻煩，比如被同學(xué)欺負(fù)，比如學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力……

【分析】消極導(dǎo)致被動(dòng)

性格消極的孩子通常身體比較弱，表現(xiàn)為沉默、孤僻、害怕生人，常因小事而情緒緊張。他們看上去很討人喜歡，一般不會(huì)纏著父母要這要那，更不會(huì)對(duì)新奇的事物感興趣，因而在學(xué)生中常常處于被動(dòng)狀態(tài)，若不及時(shí)糾正，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙和人際交往障礙。

【對(duì)策】鼓勵(lì)孩子勇于嘗試

引導(dǎo)孩子增強(qiáng)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，父母可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.給孩子自由發(fā)揮的空間。在孩子做某件事之前，父母先不要對(duì)孩子有太多的約束或者給孩子提供太多的幫助。約束太多會(huì)讓孩子覺得無從下手，幫助太多則會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感，變得沒有主見?？梢韵茸尯⒆幼杂砂l(fā)揮，事情做完了再對(duì)其進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。

2.正面引導(dǎo)。孩子自己做事情的時(shí)候不知道究竟是對(duì)還是錯(cuò)，父母可以詳細(xì)地給孩子講解，讓孩子懂得明辨是非。慢慢地，孩子就會(huì)在內(nèi)心建立起自信心，也會(huì)比較有成就感，孩子的積極性自然會(huì)提高。

3.以身作則。父母平時(shí)做事要積極一點(diǎn)、主動(dòng)一點(diǎn)，孩子耳濡目染，也會(huì)養(yǎng)成積極主動(dòng)的好習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。父母要讓孩子明白，只有嘗試才有可能成功，不去嘗試永遠(yuǎn)不可能成功;失敗并不可怕，可怕的是連嘗試的機(jī)會(huì)都沒有。一旦孩子嘗試成功了，就會(huì)極大地增強(qiáng)他的自信心。

5.獎(jiǎng)勵(lì)孩子的積極行為。當(dāng)孩子做事積極主動(dòng)，父母可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子明白付出就會(huì)有回報(bào)的道理。孩子都是單純的，一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)就可以充分調(diào)動(dòng)他的積極性，讓他變得主動(dòng)起來。

培養(yǎng)孩子的耐心

【案例2】坐不住的皮皮

皮皮是一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的6歲男孩，因?yàn)樽蛔?，曾被媽媽兩次帶去醫(yī)院篩查多動(dòng)癥。盡管不能確診多動(dòng)癥，但皮皮擾亂課堂秩序的能耐在幼兒園是出了名的。皮皮爸憂心忡忡地說：“這熊孩子，實(shí)在是太能折騰了！在幼兒園還能被包容，到了小學(xué)還不得天天被罰站？上課坐不住，就無法集中注意力，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不好，那豈不是一上學(xué)就是學(xué)渣？哎呀，不敢想，前途不妙?。　?/p>

【分析】反應(yīng)性和興奮性過強(qiáng)

好動(dòng)的孩子常常不愿意獨(dú)自待著，安靜地坐下來讀書對(duì)他們來說是一件很困難的事。他們喜歡跑來跑去，連喊帶叫，直到自己筋疲力盡。由于過強(qiáng)的反應(yīng)性和興奮性，他們往往注意力不集中，對(duì)某件事情的興趣在短時(shí)間里就會(huì)消失。他們?cè)诩w生活中不守紀(jì)律，很難適應(yīng)學(xué)校生活。

【對(duì)策】用專項(xiàng)訓(xùn)練培養(yǎng)耐心

孩子缺乏耐心，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，也因?yàn)闆]有找到興趣點(diǎn)，所以，訓(xùn)練要雙管齊下。

1.激活孩子的興趣。比如，孩子喜歡看動(dòng)畫片，父母可以在孩子觀看前先提出些問題：這部片子的主人公是誰？結(jié)局如何？還可以建議孩子先看這部動(dòng)畫片的配套書籍，同時(shí)還能激發(fā)他閱讀的興趣。

2.刻意讓孩子等待。做游戲、吃西瓜之前，刻意讓孩子等待一會(huì)兒，可以從1數(shù)到10，也可以整整1分鐘，總之讓孩子理解“等待”只是一小段時(shí)間。這項(xiàng)訓(xùn)練要根據(jù)孩子的耐受能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，最好是在家里進(jìn)行。通常，面對(duì)好玩的游戲和美食可以等待5分鐘的孩子，耐心就算及格了。如果孩子能安安靜靜等待1分鐘，或者一動(dòng)不動(dòng)地下完一盤棋，父母應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子不能耐心等待，或者做事半途而廢，那么父母要給予一定的懲罰，比如在接下來的1分鐘內(nèi)不理睬他，并且向他說明為什么。這樣做，需要父母硬起心腸，不然訓(xùn)練就會(huì)前功盡棄。

3.玩安靜的游戲。為培養(yǎng)孩子的耐心，父母可以陪孩子進(jìn)行棋類、拼圖游戲或是手工勞動(dòng)等，起初孩子堅(jiān)持不了多久，父母應(yīng)當(dāng)耐心地鼓勵(lì)孩子，并且對(duì)孩子在游戲中的成績(jī)給予熱烈地回應(yīng)。此外，在孩子做游戲前，父母可以替孩子制訂任務(wù)，在孩子完成任務(wù)后，父母在檢驗(yàn)成績(jī)時(shí)可適當(dāng)?shù)卮得蟠?，以此逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

對(duì)孩子潑潑涼水

【案例3】自私而強(qiáng)勢(shì)的朵朵

5歲朵朵是個(gè)獅子座女孩，處處表現(xiàn)出獅子的霸氣。比如，她在幼兒園特別愛向老師提問題，而且刨根問底，極力地表現(xiàn)自己，同時(shí)喜歡貶低別人。在家朵朵更是為所欲為，無視規(guī)則。比如周末她想去游樂場(chǎng)，哪怕已快到游樂場(chǎng)關(guān)門的時(shí)間了，也非去不可，父母不答應(yīng)她就大吵大鬧，不達(dá)目的誓不罷休。朵朵媽說：“這樣的臭脾氣到了學(xué)校怎么辦？誰會(huì)慣著她？我怎么做才能讓她知道這個(gè)世界不是為她一個(gè)人存在的呢？”

【分析】毛病都是父母寵出來的

由于孩子的移情能力尚未發(fā)展成熟，出現(xiàn)一定的以自我為中心的行為是正常的，但如果凡事都一意孤行，不顧他人感受，家長(zhǎng)就要反思自己的教養(yǎng)方式了。助長(zhǎng)孩子以自我為中心傾向的家庭因素主要有以下兩個(gè)：

1.孩子在家里處于中心地位，得到特殊優(yōu)待。比如，有了什么好吃的，家長(zhǎng)第一時(shí)間就全拿給孩子;孩子有什么需求，不管是否合理，只要一聲令下，家人就會(huì)忙著執(zhí)行;孩子要什么玩具，即使經(jīng)濟(jì)條件沒那么好，也要想辦法滿足孩子;等等。如果是這樣的話，孩子就很容易獲得一種意識(shí)：我的意愿就是世界運(yùn)行的法則。

2.孩子一鬧，父母就繳械投降。孩子有了不合乎規(guī)則的主張，即使家長(zhǎng)明明知道那是不合理的，偶爾也可能會(huì)告訴孩子那樣做不行，但只要孩子一鬧，父母就趕緊滿足孩子的愿望，以免孩子鬧得更厲害。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持到底，就沒有什么愿望是滿足不了的！

【策略】改變教養(yǎng)方式

1.不搞特殊化。父母應(yīng)該把孩子視為普通的家庭成員，不因?yàn)槠淠挲g小就給予特別的優(yōu)待，從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，還孩子一個(gè)正常的“社會(huì)化”環(huán)境，讓孩子在“去中心化”的環(huán)境中自然成長(zhǎng)。比如，有了什么好吃的，全家人一起分享，不因?yàn)楹⒆有【腿拷o她吃;有意識(shí)地讓孩子負(fù)責(zé)力所能及的家務(wù);等等。這些細(xì)節(jié)的改變，可以從根本上改變孩子的思維習(xí)慣，讓她明白，在這個(gè)世界上，她只是普通的一分子，不會(huì)受到特殊的待遇，久而久之，那種以自我為中心的行為傾向也就不見了。

2.給孩子劃定行為的界限。界限不要太復(fù)雜太具體，否則孩子容易感覺限制過多而產(chǎn)生抵觸情緒，不利于孩子發(fā)展內(nèi)在的判斷力。建議只給孩子的行為提三個(gè)簡(jiǎn)單的要求：沒危險(xiǎn)、不妨礙他人自由、有可行性。在這三項(xiàng)原則之下，允許孩子自由言行，但一旦觸犯了這三個(gè)原則之一，家長(zhǎng)就要果斷制止，不因?yàn)楹⒆訄?jiān)持要做就放任她，讓她知道行為是有界限的，即使孩子哭鬧也不能妥協(xié)。

3.培養(yǎng)孩子的移情能力。父母應(yīng)該幫助孩子跳出自己的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，主動(dòng)從他人的角度出發(fā)，做出行為反應(yīng)。可以通過陪孩子做一些有助于發(fā)展孩子移情能力的親子游戲，或者閱讀相關(guān)的主題繪本來培養(yǎng)孩子的移情能力。

鼓勵(lì)孩子做自己

【案例4】喜歡討好人的青青

青青是個(gè)乖巧的6歲女孩，在家黏媽媽，在幼兒園則圍著老師轉(zhuǎn)。她喜歡問各種各樣的問題，很聰明的樣子，但媽媽和老師都感覺青青在意的不是獲得知識(shí)，而是在求表揚(yáng)。老師還發(fā)現(xiàn)，青青缺乏主見，問她：“你最喜歡吃蘋果還是梨？”她一定會(huì)反問：“你喜歡什么？”似乎不敢說出自己的真實(shí)想法。青青媽不解：“我和丈夫都是爽快的人，怎么養(yǎng)出一個(gè)虛偽的孩子？等青青上了小學(xué)，她怎么能交到知心朋友？又怎么能指望她成為學(xué)霸？”

【分析】是誰教會(huì)孩子討好人？

孩子出現(xiàn)過多的討好行為，甚至討好人已成為行為習(xí)慣，通常是家庭教育的結(jié)果。

首先，在日常生活中，父母為了讓孩子做什么事情，或者不做什么事情，通常會(huì)說：“你再這樣，媽媽就不喜歡你了！”“你再不這樣，爸爸就把你送到奶奶家去！”等等。這樣的威脅對(duì)孩子來說是嚴(yán)重的警告，孩子為了生存，會(huì)不惜一切代價(jià)，不再關(guān)注自身的需要，而是關(guān)注父母的臉色，進(jìn)而是別人的臉色。

其次，有的父母情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，孩子會(huì)很緊張、很焦慮，以為是自己犯了錯(cuò)，父母才會(huì)這樣。為了讓父母不發(fā)脾氣，孩子就變得異常乖巧懂事，去討好父母。

【對(duì)策】給孩子無條件的愛

父母給孩子無條件的愛，就是孩子表現(xiàn)好時(shí)愛他，犯錯(cuò)了依然愛他，不論成績(jī)好壞永遠(yuǎn)表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛，只因他是你的孩子。這種無條件的愛會(huì)使孩子感受到安全感，一旦有了安全感，自尊、自信、自在的感覺就會(huì)油然產(chǎn)生。這樣，孩子才會(huì)自己尊重自己，自我價(jià)值隨之萌芽。

此外，父母應(yīng)該尊重孩子的意愿和選擇。在生活中還要多訓(xùn)練孩子獨(dú)立選擇，提醒孩子不要總是注意周圍人對(duì)自己的印象和評(píng)價(jià)，要走自己的路。

【編輯：陳彤】