因?yàn)閻?，所以愿陪?/h1>
2019-10-16 04:42:18王天抒
新少年 2019年9期
“清炒冬瓜、番茄炒蛋，哇，還有我最喜歡吃的焦熘肉段！”午飯時間到了，葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年五班的同學(xué)開心極了，一個個都迫不及待地坐到自己的位置上。除了好吃的菜，還讓同學(xué)們高興的是，今天校長來到班級和大家共進(jìn)午餐。一大早就聽說中午校長要來陪餐，同學(xué)們既驚奇又期待，這種表情在劉少尋校長走進(jìn)班級的一剎那更是從大家明亮的眼睛中顯露無疑?！敖裉煨ｉL和我們一起吃飯啦！”“我要注意吃相，不再吧唧嘴了?！薄拔乙扬埐巳砍酝??！蓖瑢W(xué)們你一言我一語，好不熱鬧。
桌面干凈整潔，餐盒很規(guī)范地放在課桌上。班主任王銀仙老師簡單地對今天校長前來本班陪餐進(jìn)行了介紹，同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎校長的到來。
“學(xué)校食堂的飯菜還合口味嗎？最近學(xué)習(xí)上有沒有遇到什么困難？對學(xué)校的現(xiàn)狀你們都有什么建議和意見呀……”一同就餐的間隙，劉校長不時地向?qū)W生們提出問題，認(rèn)真地傾聽大家的心聲。
不到二十分鐘，一個男孩兒跑到劉校長面前說：“校長，我吃完了，去操場活動了，您慢用?！眲⑿ｉL說：“謝謝你，中午快樂！”隨后，同學(xué)們接二連三地跑到劉校長面前告別。
午餐后，劉校長和王老師聊天，王老師說她班孩子總是很有規(guī)矩很懂禮貌，這可不是看校長來現(xiàn)裝成這樣的。看著規(guī)范的班級管理，看著一張張?zhí)煺娑碌男δ?，聽著孩子們的童言童語，劉校長頓時感受到了教書育人的溫暖和純凈。
與校長一起共進(jìn)午餐成了同學(xué)們共同的期盼。很多同學(xué)詢問班主任：“上周我的作品得獎了，可以跟校長吃飯嗎？”“我這周學(xué)習(xí)進(jìn)步了，可以和校長吃飯嗎？”
與同學(xué)們坐在一起吃飯，此時的校長已經(jīng)不再是“校長”的身份，而是學(xué)生們的家長和朋友?！昂⒆樱垑騿?？要不再添一碗吧?！薄昂⒆?，還有什么想吃的嗎？”“孩子，一定要節(jié)約糧食，不要挑食?！薄此莆⒉蛔愕赖脑捳Z，卻讓孩子們倍感溫暖。難怪有家長在校長的朋友圈深情留言：因?yàn)閻郏栽概惆椋?/p>
附：《暗餐日記》（摘錄）
陪餐真的挺好。它讓校長俯下身姿來到了孩子身邊，和孩子打成一片。
陪餐真的挺好。在短短的二十分鐘時間里，和學(xué)生們說說話聊聊天，從而更加走近學(xué)生。
陪餐真的挺好。走進(jìn)一個班級，瞬間被孩子們張張純凈的笑臉融化，從而更增加了對這份職業(yè)的喜愛之情。
陪餐真的挺好。表面看是陪餐，真正的感受在于校長和孩子、校長與老師之間一種心靈上的相互陪伴和相互融合。這或許才是陪餐的真正意義。
——校長劉少尋
一次簡單的陪伴，于我而言最初只是一種被動的工作狀態(tài)，但孩子和老師們卻給了我太多的感動！一個叫劉溪涵的女孩兒親自畫了一幅畫送給我，畫面上有梳著馬尾的她，有戴著眼鏡的我，扉頁上還有用彩紙剪下的紅色花瓣。那個背古詩極好的“小豁牙”祝我長命百歲，那個頭戴發(fā)夾的“小樹”夸我和金丹老師一樣漂亮……一種來自于心底最純樸的歡樂噴涌而出！謝謝，親愛的孩子們！
——副校長劉玉梅
上完三年四班的體育課，匆匆上樓來到二年五班。走到教室門口，里面的情景讓我感動：班主任劉老師和同學(xué)們在教室里靜靜地等候，同學(xué)們坐得筆直，沒有一點(diǎn)兒聲音。更讓我感動的是班級潔;爭的學(xué)習(xí)、用餐環(huán)境，大家熟練地掌握用餐禮儀和用餐常識……二小的孩子們是幸福的。
——工會主席張浩
（責(zé)任編輯王天抒）
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桌面干凈整潔，餐盒很規(guī)范地放在課桌上。班主任王銀仙老師簡單地對今天校長前來本班陪餐進(jìn)行了介紹，同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎校長的到來。
“學(xué)校食堂的飯菜還合口味嗎？最近學(xué)習(xí)上有沒有遇到什么困難？對學(xué)校的現(xiàn)狀你們都有什么建議和意見呀……”一同就餐的間隙，劉校長不時地向?qū)W生們提出問題，認(rèn)真地傾聽大家的心聲。
不到二十分鐘，一個男孩兒跑到劉校長面前說：“校長，我吃完了，去操場活動了，您慢用?！眲⑿ｉL說：“謝謝你，中午快樂！”隨后，同學(xué)們接二連三地跑到劉校長面前告別。
午餐后，劉校長和王老師聊天，王老師說她班孩子總是很有規(guī)矩很懂禮貌，這可不是看校長來現(xiàn)裝成這樣的。看著規(guī)范的班級管理，看著一張張?zhí)煺娑碌男δ?，聽著孩子們的童言童語，劉校長頓時感受到了教書育人的溫暖和純凈。
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與同學(xué)們坐在一起吃飯，此時的校長已經(jīng)不再是“校長”的身份，而是學(xué)生們的家長和朋友?！昂⒆樱垑騿?？要不再添一碗吧?！薄昂⒆?，還有什么想吃的嗎？”“孩子，一定要節(jié)約糧食，不要挑食?！薄此莆⒉蛔愕赖脑捳Z，卻讓孩子們倍感溫暖。難怪有家長在校長的朋友圈深情留言：因?yàn)閻郏栽概惆椋?/p>
附：《暗餐日記》（摘錄）
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陪餐真的挺好。在短短的二十分鐘時間里，和學(xué)生們說說話聊聊天，從而更加走近學(xué)生。
陪餐真的挺好。走進(jìn)一個班級，瞬間被孩子們張張純凈的笑臉融化，從而更增加了對這份職業(yè)的喜愛之情。
陪餐真的挺好。表面看是陪餐，真正的感受在于校長和孩子、校長與老師之間一種心靈上的相互陪伴和相互融合。這或許才是陪餐的真正意義。
——校長劉少尋
一次簡單的陪伴，于我而言最初只是一種被動的工作狀態(tài)，但孩子和老師們卻給了我太多的感動！一個叫劉溪涵的女孩兒親自畫了一幅畫送給我，畫面上有梳著馬尾的她，有戴著眼鏡的我，扉頁上還有用彩紙剪下的紅色花瓣。那個背古詩極好的“小豁牙”祝我長命百歲，那個頭戴發(fā)夾的“小樹”夸我和金丹老師一樣漂亮……一種來自于心底最純樸的歡樂噴涌而出！謝謝，親愛的孩子們！
——副校長劉玉梅
上完三年四班的體育課，匆匆上樓來到二年五班。走到教室門口，里面的情景讓我感動：班主任劉老師和同學(xué)們在教室里靜靜地等候，同學(xué)們坐得筆直，沒有一點(diǎn)兒聲音。更讓我感動的是班級潔;爭的學(xué)習(xí)、用餐環(huán)境，大家熟練地掌握用餐禮儀和用餐常識……二小的孩子們是幸福的。
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