淺談初中班主任德育工作

羅秀麗

摘 要 做好班級管理工作是初中班主任的首要工作，良好的班級管理是一個班主任工作能力的體現(xiàn)。在新時期的發(fā)展下，初中班主任在班級管理過程中面臨著很多的問題，初中班主任如何進行有效的班級管理，進而成為初中班主任的首要任務(wù)。本文主要通過以下幾點有效措施的提出，促進初中班主任德育教育工作有效開展與工作效率的提升，以此來促進學生的全方面發(fā)展和綜合素質(zhì)水平的提升。

關(guān)鍵詞 學習動態(tài) 班主任素養(yǎng) 德育考核

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

0引言

德育教育是班級管理的靈魂，也是班主任進行班級管理工作的必然規(guī)律和形式。認真做好班級管理工作，關(guān)心和理解學生，并以欣賞的嚴管挖掘?qū)W生的閃光點所在，就是初中班主任進行班級管理的主要內(nèi)容。初中生來到學校進行學習，不僅僅只是做好理論知識內(nèi)容的學習，同時還需要在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，加強自身個性化的發(fā)展與性格特征當面的完善。為此，作為初中班主任老師，首先就需要營造一個良好的德育教育氛圍，以此來組建和培養(yǎng)良好的班集體組織，使得每一位學生能夠在此集體中健康、快樂的度過每一天。

1構(gòu)建開放性的學習氛圍，及時了解學生的學習動態(tài)

班級環(huán)境對于學生的心理健康狀態(tài)會產(chǎn)生極為嚴重的影響，若是學生在長期壓抑的學習環(huán)境中，勢必會導致學生出現(xiàn)學習意志消沉，學習狀況不佳的問題。若是學生生活在開放性較強的環(huán)境中，就能夠保持自身積極健康的心理狀態(tài)，以此來保持樂觀、自信的精神狀態(tài)。因此，初中班主任在進行班級德育工作進行的過程中，就需要及時掌握學生的學習動態(tài)，并以此盡可能的滿足學生的心理需求和實際需要，促進學生在集體生活中的有效融入與發(fā)展，加強學習潛能的激發(fā)。與此同時，班主任還需要在班級工作管理的過程中，積極融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，以此來更好的促進各類德育教育工作和教育內(nèi)容的發(fā)展與完善，并通過主題班會的開展或是相關(guān)演講和課本劇等內(nèi)容形式的完善，使得學生能夠在學習之余發(fā)揮自身的內(nèi)在潛能，促進各方面能力的提升與發(fā)展。為了能夠更好的促進學生藝術(shù)情操的陶冶，班主任還可以在班級建立圖書角，讓學生能夠?qū)⒆约合矏鄣母黝悤c同學進行分享，以此來加強學生的閱讀能力和閱讀興趣的體現(xiàn)，以此在班級教育的過程中逐漸形成一種良好的文化氛圍，促進其余基礎(chǔ)知識科目內(nèi)容的學習與掌握。

2提高班主任素養(yǎng)，注重克己冷靜

班主任自身個人素養(yǎng)和能力水平的高低對于優(yōu)秀班集體的建立和完善也具有十分重要的促進意義。在當前班級德育教育工作進行的過程中，教師要加強自身綜合素質(zhì)能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，能夠以身作則的為學生做出良好的教育教學榜樣。不僅僅只是作為一個學科教師進行教育教學工作內(nèi)容的開展。隨著素質(zhì)教育內(nèi)容的推進與完善，班主任自身不僅需要做好自身的本職教育工作，還需要通過不斷的學習進行自我完善與自我充實，以此來更好的實現(xiàn)德育教育工作的真實具體內(nèi)容，進而加強工作效率的提升和工作效果的轉(zhuǎn)變。

3將愛貫穿于始終，增加德育考核

班主任在進行德育教育的過程中不能缺少愛，應(yīng)當將愛貫穿于德育教育的整體過程中，用愛去感化學生的心，用心對待每一位學生。由于當前初中生正處于青春期，在學習過程中會有較強的叛逆表現(xiàn)，教師就需要通過愛給學生帶來溫暖和力量，及時化解學生在學習和生活中遇到的煩惱和問題，繼而加強德育教育工作的實際效果體現(xiàn)。在實際工作中，班主任可以提前進入班級，并檢查學生的作業(yè)完成情況、教室衛(wèi)生狀況以及學生的早讀出勤狀況等，認真組織學生進行不同科目的晨讀，加強語文古詩和英語單詞的晨讀背誦效果。同時，在課間操或是相應(yīng)的體育運動過程中，教師還需要及時觀察學生的身體和心理健康狀態(tài)，進而及時與學生家長進行有效的溝通，幫助實現(xiàn)德育教育工作的實施滲透與完善。下班之后，班主任還需要對自身的德育教育工作進行及時性的反思與總結(jié)，并使得愛與責任的教育能夠滲透到學生學習生涯的方方面面。為了能夠使得德育教育工作實現(xiàn)有效的提升，班主任還可以制定具體的德育量化考核標準，相應(yīng)的制定出有關(guān)規(guī)則和評定標準，以此定期對學生的德育等級進行綜合，加強學生整體學習生涯的德育教育水準的量化考核。

4面向全體初中生，杜絕偏愛現(xiàn)象

班主任在進行班級管理德育工作的過程還要注意一視同仁，將德育面向?qū)W生整體進行完善。不能由于學生當前的學習成績不好而忽視了相關(guān)的德育教育，也不能因為學生較為優(yōu)秀而過分的進行德育教育的“特殊對待”。在整體教育過程中杜絕偏愛現(xiàn)象的出現(xiàn)，并更加尊重學生、關(guān)愛學生，用愛來滋潤每一個學生，讓學生能夠在教育中感受到成長的快樂和幸福。同時，教師還需要對于父母離異以及留守兒童等學生進行重點關(guān)注，加強此類學生的身心健康教育，防止各種行為和反應(yīng)偏差的出現(xiàn)。此類學生往往會出現(xiàn)上課注意力不集中，課后作業(yè)完成不及時的現(xiàn)象，對于學生也會相應(yīng)的失去學習興趣。為此，班主任可以采用激勵教學的方式，經(jīng)常與學生談心，并注意課堂學習紀律的嚴格化。這樣就能夠及時端正此類學生的學習態(tài)度，加強學生的課堂表現(xiàn)了，通過德育教育方式使得學生的學習成績以及個人綜合素質(zhì)都得到了有效的提升。在此德育教育的過程中，就能夠更好的促進學生的全面發(fā)展。

5結(jié)束語

總而言之，要想做好初中班主任的德育教育工作，就需要從實際行動中對學生進行關(guān)愛，讓學生能夠在集體生活的過程中體會到快樂和充實的感覺。初中班主任還需要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不斷對學生進行鼓勵和鑒賞，讓學生能夠在此過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。加強學生與教師之間的有效性交流，使得學生能夠得到全方面的發(fā)展，并且其的綜合素質(zhì)水平不斷提升。

參考文獻

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