構(gòu)建研究生教育國際化體系的對策

顏彥

摘 要 在建設(shè)世界一流大學和一流學科過程中，構(gòu)建與國際接軌、逐漸比肩世界一流的研究生教育體系非常必要。本文從管理架構(gòu)、人才隊伍、招生管理、課程培養(yǎng)及培養(yǎng)項目等五個方面重點分析構(gòu)建研究生教育國際化體系的對策。

關(guān)鍵詞 研究生教育 國際化 對策

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

研究生教育是高校培養(yǎng)學科高層次人才和行業(yè)領(lǐng)袖的重要一環(huán)，許多高水平成果是在碩士生、博士生教育培養(yǎng)階段產(chǎn)生的，因此建設(shè)世界大學和一流學科需要構(gòu)建國際化的教育體系，從管理、人才、招生、課程及培養(yǎng)中的各個層次，立體性構(gòu)建國際一流的教育體系與模式。

1管理架構(gòu)

在堅持符合中國國情和社會主義辦學方向與特定的基礎(chǔ)上，在管理架構(gòu)上可以適時學習歐美發(fā)達國家的管理體系中優(yōu)秀經(jīng)驗，以深化國際化辦學程度。

（1）對于單純的教務(wù)管理和學生事務(wù)管理，可以放在校一級管理層級，以提高服務(wù)效率和之類。比如學生報到注冊、開具成績單、學生心理問題疏導、住宿申請及調(diào)換等不具有學科或院系特殊性的工作，可以由專門的部門直接對接學生進行處理，可以極大地提高這些事務(wù)性工作運轉(zhuǎn)的效率和專業(yè)性。在龐大的高校組織架構(gòu)下，一定程度、一定業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的扁平化管理有利于提高工作效率和服務(wù)滿意度。

（2）倡導中外學生趨同化管理，推動中外學生交流互融的校園環(huán)境與氛圍建設(shè)，增強中外研究生的國際化在學體驗。形成“以學校研究生教育主管部門牽頭，國際合作、財務(wù)、后勤等部門職責明確、協(xié)同推進的工作機制，為研究生培養(yǎng)國際化提供出入境、教學、生活等全方位的支撐與服務(wù)”。

2人才隊伍

高校教育體系的國際化離不開教學師資的國際化教育背景及管理人員的跨文化交流、工作能力。具體對策有以下幾點：一是，引進外籍高層次人才，如外籍教師或博士后科研人員，以及引進具有國際化教育背景的本土人才，為研究生提供國際一流的學術(shù)指導和引領(lǐng)，助力國際化導師隊伍建設(shè)。二是，打造一支具有國際視野和國際交流能力的管理人才隊伍，以提升國際化工作的效率和國際交流的層次。三是，提升職能部門的國際化服務(wù)能力和服務(wù)水平，形成研究生教育、國際合作、財務(wù)、后勤、就業(yè)、心理咨詢等部門協(xié)同工作，為研究生教育體系的國際化提供高效的服務(wù)與支持。

3招生管理

生源質(zhì)量的提升仍需長期不懈的努力，需要積極探索碩士生、博士生生源質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的有效途徑，形成一套科學合理、國際一流、適應(yīng)學科特色的招生選拔機制。

（1）探索博士生報考不分導師，而按二級學科報考，進校第一年以教研室為單位進行培養(yǎng)指導，經(jīng)過中期分流考試，真正落實分流淘汰機制，考試通過方能進入導師互選環(huán)節(jié)。在申請考核制招生過程中，加強評審委員會對考生提交材料的審核力度，發(fā)揮其學術(shù)評價的作用。

（2）在復試錄取環(huán)節(jié)設(shè)立”waiting list”，即建立候補名單制度，以提高招生工作的效率和規(guī)范性，減少不必要的環(huán)節(jié)，進一步保障考生機會公平。

（3）對于國際學生的招生，通過更加嚴謹規(guī)范的招生過程，加強對國際學生的學術(shù)審核，優(yōu)化國際學生生源結(jié)構(gòu)，全面提升留學生招生質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

4課堂教學

（1）從校、院兩級建設(shè)一批高質(zhì)量的全英文研究生課程，語言課程和專業(yè)課程并重，組建具有國際一流水準的教學團隊，孕育國際化課堂教學模式，助力國際化課程體系建設(shè)。

（2）從課堂教學理念上，提高國際化程度。比如提倡以學生為中心開展課堂教學，在理論知識講授基礎(chǔ)上，適度增加mini project、presentation和seminar等教學形式，提升學生在課堂的參與度并納入考評 ，進一步強化對批判性思維、問題意識能力、合作溝通能力的培養(yǎng)。

（3）根據(jù)學科特性，增加學術(shù)前沿性課程和研究方法論課程的比例。在發(fā)達國家的研究生培養(yǎng)方案中，前沿課程和方法論課程一直占據(jù)核心地位，因此緊跟學科前沿的課程和教材，無論是對學科建設(shè)還是人才培養(yǎng)都十分必要。

5培養(yǎng)項目

5.1健全分流淘汰機制

在高校教育體系中，將中期考核和博士生綜合考試做實是一大難題，制度缺位會讓人情鉆了空子，因此建立分流淘汰機制并落到實處，需要從招生選拔、入學教育、課程培養(yǎng)、學生心理問題疏導和個人規(guī)劃等多個環(huán)節(jié)，各個部門協(xié)同配合，共同完成學生的分流淘汰工作。

5.2加強全英文項目建設(shè)

全英文的碩士項目和博士項目對國際學生，尤其對于歐美發(fā)達國家學生具有較大吸引力，而且國際化的培養(yǎng)方式和課程設(shè)置對于本國學生也是重要的學習資源，也為具有國際化教學能力的教師提供了施展平臺和空間，對學校和學院國際化辦學的理念和宗旨是有益的嘗試與實踐。

5.3雙導師制

引入雙導師制，給研究生提供更豐富、更深入的導師指導，第二導師對學生的學術(shù)指導作為第一導師指導的重要補充，使學生受到更多樣化的學術(shù)熏陶和訓練，也能一定程度上分解單一導師制度下，導師的責任和較大壓力。

5.4加強國際交流項目推廣及宣傳

大力宣傳推介研究生國際交流項目，加強校級、院系層級的國際交流合作。進一步宣傳推廣國家留學基金委公派留學和聯(lián)合培養(yǎng)項目、學校對研究生出國短期研修和參加國際會議資助項目、校級互推項目、校級合作協(xié)議項目等，并使之成為研究生培養(yǎng)工作的新常態(tài)，助力國際化項目管理。營造鼓勵參加國際交流的良好氛圍。

參考文獻

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