淺談高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

樊建榮

摘 要：高中地理課程的內(nèi)容包含方面較多而且貼切實(shí)際，所以在教學(xué)過(guò)程中需要著重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生們看圖和析圖的能力，而且學(xué)會(huì)看圖和析圖后能夠更容易地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。本文從兩個(gè)方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解析。首先，我們對(duì)于高中生的讀圖能力進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，并對(duì)當(dāng)前學(xué)生的讀圖現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)策略，希望能為讀者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中;地理教學(xué);讀圖能力

引言：

通過(guò)學(xué)習(xí)高中地理，可以極大程度地鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力和觀察力，而且學(xué)生的讀圖能力也能夠得到提高。學(xué)生讀圖能力水平的提升有助于學(xué)生今后對(duì)高中地理課程的學(xué)習(xí)。所以高中地理教學(xué)應(yīng)該從教導(dǎo)學(xué)生們讀圖開始。高中生在學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中仍然有很多問(wèn)題存在。關(guān)于如何培養(yǎng)高中生們的讀圖能力，在以下對(duì)其進(jìn)行了深入分析和研究，并提出了幾點(diǎn)策略。

一、高中地理課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生讀圖能力現(xiàn)狀分析

讀圖能力的重要性不言而喻，能夠快速地讀圖才能更快地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以學(xué)生讀圖能力的好壞對(duì)于學(xué)習(xí)地理有很大的影響。而且高中生的讀圖能力強(qiáng)，可以幫住學(xué)生更輕松的記住繁瑣的理論知識(shí)。但是現(xiàn)在高中地理教學(xué)的的方式還是以死記硬背為主，學(xué)生們無(wú)法理解地理知識(shí)，也無(wú)法應(yīng)用到實(shí)踐生活中，而且讀圖的難度也越來(lái)越大?？傮w來(lái)說(shuō)，高中地理教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)的讓學(xué)生們擁有讀圖析圖的能力。

高中生的讀圖能力弱，最大的阻礙就是沒(méi)有充足的地理理論知識(shí)儲(chǔ)備，而且教師也不注意對(duì)于學(xué)生們的讀圖能力的培養(yǎng)?；蛘呤窃趯?shí)踐教學(xué)中難以做到，因?yàn)椴贿m合學(xué)生的教學(xué)方式，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。例如：有的教師教課方式比較枯燥，所以學(xué)生們接受知識(shí)的質(zhì)量就會(huì)比較差，甚至有的學(xué)生就選擇放棄學(xué)習(xí)了，而且教師們往往只針對(duì)考試和檢查來(lái)觀察學(xué)習(xí)效果，從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)。教學(xué)方式單一且死板，不注重讀圖能力的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的讀圖能力低下。同時(shí)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式只是簡(jiǎn)單的灌輸式教育，學(xué)生們的讀圖能力和邏輯思維能力很難得到提高。

二、高中地理課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的具體措施

（一）強(qiáng)化高中生的地圖分析能力和推理能力

在課堂上需要增加對(duì)于讀圖和析圖內(nèi)容的講解，將理論知識(shí)和讀圖析圖結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，而且能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，展現(xiàn)出自己的見解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而且，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)進(jìn)行分析和理解，提高學(xué)生們的想像能力和思考能力。在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生們更多發(fā)揮思考能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們一圖多用，清晰透徹地理解地圖中的各種有用信息。高中生學(xué)習(xí)的任務(wù)量比較龐大，學(xué)生們沒(méi)有太多的實(shí)踐去消化吸收，所以教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生看透知識(shí)的本質(zhì)，應(yīng)用到實(shí)踐生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力。例如：在講解我國(guó)人口分布問(wèn)題的時(shí)候，可以啟發(fā)學(xué)生自己找人口分布密疏的規(guī)律。同時(shí)，讓學(xué)生分析人口密度大的地方地勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)，通過(guò)貼近實(shí)際問(wèn)題的思考，能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)吸收的更快，將所有的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)理解通透。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力不僅可以提高高中地理的學(xué)習(xí)效率，而且能夠讓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提高。

（二）教師要激發(fā)學(xué)生讀圖的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是最好的老師，所以高中地理的教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理課程的興趣。首先，可以提高教學(xué)課堂的趣味性，在地理教學(xué)過(guò)程中使用多媒體，放映有趣的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力。然后在學(xué)生們熟悉了圖表后，學(xué)生們對(duì)于讀圖就會(huì)有濃厚的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。地理知識(shí)是最貼近生活的學(xué)科，生活中處處都有地理知識(shí)的體現(xiàn)，所以在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)多結(jié)合實(shí)踐生活中的例子，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。地理教學(xué)根據(jù)學(xué)生們的興趣喜好，可以專門從特定的地理知識(shí)進(jìn)行切入，例如在課上播放某處風(fēng)景名勝的地理紀(jì)錄片。學(xué)生們對(duì)于圖片和視頻的興趣更大，所以在地理課程教學(xué)中需要增加對(duì)于多媒體教學(xué)的使用。

信息技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在學(xué)生和教師都可以輕易的查到大量的學(xué)習(xí)資源。所以教師還可以激勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下自己利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地理知識(shí)既能夠提高學(xué)生們的知識(shí)水平，而且還可以提高學(xué)生們對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。教師還需要教導(dǎo)學(xué)生如何高效的篩選出有用的學(xué)習(xí)資源，從而迅速的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和析圖能力。

（三）根據(jù)生活實(shí)踐提高學(xué)生的讀圖能力

讀圖能力的培養(yǎng)，首先需要學(xué)習(xí)的就是對(duì)于各種地理符號(hào)的認(rèn)識(shí)和圖例的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生熟練的使用地理符號(hào)和圖例，能夠快速地讀懂地圖的地形分布和特點(diǎn)。讀圖能力的教學(xué)也可以讓教師布置實(shí)際的任務(wù)給學(xué)生。例如：選一個(gè)風(fēng)景好的地點(diǎn)，讓學(xué)生們自己根據(jù)地圖找到行駛路線并前往。學(xué)生們?yōu)榱烁奖愕厝ヂ眯?，自然就?huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)如何讀圖。不同的學(xué)生興趣不一樣，教師也需要因材施教，不同的學(xué)生嘗試不同的教學(xué)方案。教師不能直接模仿別人成功的教學(xué)方法，畢竟一種方法并不可能適合所有人，需要根須學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)專門的教學(xué)方案。

（四）教師要重視地圖文表轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)和提升

分析圖表的能力也十分重要，現(xiàn)在高考的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，不僅要求學(xué)生們擁有足夠的理論知識(shí)，而且對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)也很重視。解讀地圖不僅需要強(qiáng)大的讀圖能力，而且圖表的解析也不可或缺，所以需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析圖表能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的現(xiàn)狀就是掌握了大量的理論知識(shí)，但是無(wú)法將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，出現(xiàn)了大量高分低能的學(xué)生。所以，教師需要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于圖表轉(zhuǎn)化能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指點(diǎn)，幫助學(xué)生更快地掌控學(xué)習(xí)地理的辦法。

結(jié)束語(yǔ)：

高中地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的讀圖和析圖能力，高中生的讀圖能力強(qiáng)，可以促進(jìn)地理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，真正地讀懂地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力不僅具有重大的教育意義，而且能夠提高學(xué)生的思維邏輯能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在地理教學(xué)中，教師發(fā)揮教師的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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