淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的有機(jī)融合

王苓環(huán)

摘 要 實(shí)踐活動(dòng)既是一門獨(dú)立的必修課程，又是一門與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與社會(huì)等科目并行設(shè)置的綜合性課程。本文重點(diǎn)探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)與相關(guān)學(xué)科課程有機(jī)融合的方法和途徑。

關(guān)鍵詞 綜合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)科課程;融合

中圖分類號(hào)：C956????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）28-0124-01

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力的課程。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的探索是多種途徑的，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課必須與各學(xué)科相聯(lián)系，與社會(huì)生活相聯(lián)系，向社會(huì)生活領(lǐng)域延伸。下面是我在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的幾點(diǎn)探索：

一、從各學(xué)科課程的課堂教學(xué)中著手開(kāi)展

（一）在語(yǔ)文教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文源于生活，我們的語(yǔ)文教材就是生活的精選，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只要能充分利用教材，開(kāi)展一系列豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，就可以使學(xué)生在廣闊、寬松的生活空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

例如：學(xué)完《北京的春節(jié)》一課后，學(xué)生對(duì)北京的春節(jié)有了較全面的了解，但對(duì)我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日又有多少了解呢？借此機(jī)會(huì)，我在班上開(kāi)展了“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)榇汗?jié)剛過(guò)完，同時(shí)又學(xué)完與春節(jié)有關(guān)的課文，活動(dòng)一開(kāi)始學(xué)生的興趣就被激發(fā)起來(lái)了。在之后的活動(dòng)中，學(xué)生了解到有關(guān)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的傳說(shuō)、故事、詩(shī)歌，傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日小吃……學(xué)到了書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。

利用語(yǔ)文教材，進(jìn)行豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更為深入、更為透徹，在學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的合作能力、組織能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉，不少學(xué)生更在活動(dòng)中鍛煉了膽量，培養(yǎng)了勇于表現(xiàn)自我的意識(shí)。

（二）在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)。老師只要做個(gè)積極的參加者和指導(dǎo)者。如，在測(cè)量操場(chǎng)跑道長(zhǎng)度之前，我先把學(xué)生進(jìn)行分組，再進(jìn)行合理分工、布置任務(wù)，鼓勵(lì)他們自主完成任務(wù)。小組長(zhǎng)們帶領(lǐng)本組的組員拿著米尺、長(zhǎng)皮尺、記錄本等來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。開(kāi)始測(cè)量時(shí)，小組長(zhǎng)給大家明確測(cè)量范圍，然后帶領(lǐng)組員測(cè)量不同的場(chǎng)地，他們先實(shí)地考察了要測(cè)量的面積，然后要求測(cè)量人員把米尺放在地面，固定起點(diǎn)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)拉長(zhǎng)度尺，再劃出跑道，計(jì)算出其面積……在組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腿，走出校門，走進(jìn)社會(huì)，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)生始終保持著實(shí)踐的熱情。正是由于教師正確處理了文本與實(shí)踐的關(guān)系，從而使學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的求知欲和解決問(wèn)題的興趣。在實(shí)際測(cè)量或估算中進(jìn)行了一次探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)探究，印象深刻，將“紙上談兵”變?yōu)閷?shí)實(shí)在在讓學(xué)生去測(cè)量，去計(jì)算，用自己的聰明和智慧獲得成功和快樂(lè)。

（三）在科學(xué)課程教學(xué)中融入實(shí)踐活動(dòng)

新課程要求自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其方式的最佳手段。它能突破時(shí)間、空間，教學(xué)方式不局限于課堂形式，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)《蚯蚓》時(shí)，有位教師打破常規(guī)的照本宣科的教學(xué)方式，因地制宜，利用學(xué)校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動(dòng)中必須注意的事項(xiàng)和要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始尋找了解蚯蚓的活動(dòng)。草叢中、大樹(shù)下、小池塘旁都有同學(xué)們忙碌的身影：他們有時(shí)彎腰尋找，有時(shí)低聲交流，有時(shí)認(rèn)真思考、分析判斷，有的還認(rèn)真地做記錄……一個(gè)個(gè)十足的小昆蟲(chóng)學(xué)家樣子。之后，再組織大家坐在草地上匯報(bào)各小組的觀察結(jié)果。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。

二、走進(jìn)孩子的生活從德育入手

現(xiàn)代教育呼吁把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。何為素質(zhì)教育？就是讓學(xué)生把好的習(xí)慣養(yǎng)成了就是素質(zhì)教育。每個(gè)人的習(xí)慣來(lái)自他學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而綜合實(shí)踐活動(dòng)就是一架能讓教育通往學(xué)生生活世界的橋梁。

比如針對(duì)班里學(xué)生隨地吐痰、亂扔垃圾、不按時(shí)做值日的不良習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)文明小公民”的實(shí)踐活動(dòng)。首先，我先收集一些相關(guān)內(nèi)容的圖片和視頻，利用班會(huì)時(shí)間讓大家觀看，讓他們初步了解到這些不文明行為給別人帶來(lái)的影響。然后讓學(xué)生調(diào)查自己身邊的一些不文明行為，最后讓學(xué)生交流自己對(duì)此的看法。在此活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中意識(shí)到自己的不良習(xí)慣給別人帶來(lái)的不良影響了。目的達(dá)到了，我便不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們要為爭(zhēng)當(dāng)“文明小公民”而努力改變自己的不良習(xí)慣。學(xué)生們也表現(xiàn)得信心十足。僅僅幾天時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的精神面貌大有改觀了?？梢?jiàn)，讓學(xué)生親眼所見(jiàn)、親身所感所悟的情境教育，真的是一種行之有效、事半功倍的好方法。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的有機(jī)融合，把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系了起來(lái)，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教師幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并把所學(xué)的書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。