小學(xué)數(shù)學(xué)踐行高效課堂理念的策略與技巧

陳麗君

摘 要 隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，高效課堂教學(xué)模式已成為共識。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。教學(xué)目標(biāo)必須在課堂中完成，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，是教師研究與思考的重要問題之一。

關(guān)鍵詞 高效課堂;信息技術(shù);正面評價

中圖分類號：R857.3?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0093-01

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是無數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助，同時對于人類經(jīng)濟(jì)以及社會的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們是至關(guān)重要的，我們要積極幫助學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是打造高效課堂的必備手段

現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合、聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)提供豐富的直觀材料。增強了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍、思路變得開闊。課堂中恰當(dāng)運用信息技術(shù)手段，讓課堂豐富、形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，當(dāng)下我們的課堂教學(xué)，還是有許多教師依然熱忱于傳統(tǒng)的“講授式教學(xué)”：一支粉筆、一張嘴巴、一本作業(yè)、幾道練習(xí)題，一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在。這也是目前老師提一個問題而導(dǎo)致班上鴉雀無聲、紋絲不動的現(xiàn)象時有發(fā)生的根源所在，而且這種現(xiàn)象在偏遠(yuǎn)學(xué)校是普遍存在，越到高年級這種現(xiàn)象越是嚴(yán)重。新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具”。在實際的應(yīng)用中，老師改變以往單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得開心，暢所欲言，從而提高了課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。如，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，出示生活中的各種角，再使用動畫從畫面中平移出由線條組成的角，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;“圓的面積公式推導(dǎo)”是一個相當(dāng)復(fù)雜的問題，運用傳統(tǒng)教學(xué)很難講清楚，又花時間較多，在設(shè)計課件時，運用多媒體模擬剪拼，把圓等分成8份、16份、32份……，可將一個復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題在有限的時間內(nèi)完美解決，得出了圓的面積公式，并有機地向?qū)W生滲透了極限的思想，既有效地解決了教學(xué)的重點，又突破了教學(xué)的難點，提高了課堂效率。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)是打造高效課堂的必備條件

數(shù)學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的過程，要想課堂高效，就必須采取有效的教學(xué)方式和多樣化教學(xué)策略的整合，變單一的師生雙邊活動為師生之間、生生之間的多種活動，這樣才能真正反映教學(xué)活動的本質(zhì)，才能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從根本上解決提高課堂效率的問題。

（一）課前導(dǎo)入

好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛，更是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。如在教學(xué)《綜合與實踐》中身份證編碼時，我們很準(zhǔn)確地猜出學(xué)生出示的家人身份證號碼的稱呼時，巧妙地利用學(xué)生的好奇心理所設(shè)計的導(dǎo)入：你們知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？雖然在一節(jié)課中，它僅占幾分鐘，甚至只是一句話，然而作用卻很大，導(dǎo)入得法，能夠激起學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課營造了一個濃郁的學(xué)習(xí)探知氛圍，促進(jìn)了有效教學(xué)。

（二）先學(xué)后教

我們一直倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。在充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，把時間還給學(xué)生，留給學(xué)生一定的時間和空間，嘗試著“先學(xué)后教，先練后講”的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，通過學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對學(xué)生不能理解的疑難問題及時點撥指導(dǎo)。

（三）小組合作

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的需要，更是創(chuàng)建高效課堂的需要。如我在教學(xué)探索身份證號碼的含義時為學(xué)生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。讓學(xué)生拿出收集到的身份證號碼，小組之內(nèi)觀察比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點？然后小組交流后派代表匯報，總結(jié)出身份證編碼中的一部分信息。通過這個小組活動，加大了實踐練習(xí)的力度，從而提高了課堂效率。

三、正面評價是打造高效課堂的重要反饋機制

如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，也是新改革中需要注意的一個重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生給予評價，就會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其失去對數(shù)學(xué)的自信心。因此，正確地對學(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵式教學(xué)是我們所必須實行的。評價的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識的水平，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時在學(xué)生取得進(jìn)步后，我們不要吝嗇自己的贊美，積極地鼓勵學(xué)生，這樣能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

總之，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們必須以學(xué)生實際為立足點，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情境，啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究活動獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與基本技能，促使學(xué)生在老師的幫助下主動地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗.營造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方式之我見[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019（10）.