利用休息技術(shù)手段提高數(shù)學(xué)課堂效果實(shí)踐感受

程會(huì)學(xué)

摘 要：信息技術(shù)手段的使用為數(shù)學(xué)課堂增色不少，使原本枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂上又多出了一道亮麗的風(fēng)景線。教師可以借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂上的大容量、快節(jié)奏、高效益，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕易突破教學(xué)重難點(diǎn)，也能為自己的備課和教學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，提高效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段;數(shù)學(xué)課;學(xué)生;老師;效果

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“基本理念”中指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。”這也就決定了數(shù)學(xué)課的教學(xué)是與多媒體的應(yīng)用密不可分的。

下面結(jié)合自己教學(xué)過(guò)程中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，談一下自己的感受。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。新課標(biāo)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，而多媒體的運(yùn)用則是這種體驗(yàn)的最好工具。多媒體課件融文字、圖片、聲音、動(dòng)作為一體，具有極強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推進(jìn)了課堂改革的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題懸念，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境下不斷地進(jìn)行探索，讓學(xué)生成為真正意義上的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)者、問(wèn)題探索者和解決者。

例如，在講解《相似圖形》一節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)于相似感覺(jué)總是那么的遙遠(yuǎn)，總有一種可望而不可及的感覺(jué)，于是我就利用多媒體的形式展示了生活中的一些圖片、動(dòng)畫，使他們懂得數(shù)學(xué)就存在于我們的身邊，就存在于我們的生活中，由此使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，從而激起他們探索知識(shí)的欲望，并使學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、變抽象為具體，幫助學(xué)生突破思維障礙，化解教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則等既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難，而教師采用多媒體動(dòng)態(tài)圖象演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀演示出來(lái)，而且其較強(qiáng)的刺激作用有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。加之，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中的自行探索、創(chuàng)造，可使學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

例如，在講授《全等三角形》一節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)全等的概念，涉及平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等沒(méi)有操作過(guò)，不太明白，怎么辦呢？如果在黑板上畫圖，既費(fèi)時(shí)又不形象。這時(shí)，我們可以利用flash制作，也可以直接從網(wǎng)上下載相關(guān)內(nèi)容的圖形。然后利用動(dòng)畫的形式告訴學(xué)生，什么是平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。然后通過(guò)這些變化，兩個(gè)圖形能完全重合，我們就把他們叫做全等圖形。學(xué)生在看了這個(gè)動(dòng)畫演示的過(guò)程之后，對(duì)全等的概念就清晰明了了。

三、化靜為動(dòng)，有效地幫助學(xué)生解決知識(shí)間的聯(lián)系

在數(shù)學(xué)中，有很多內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)變化有關(guān)，可以說(shuō)，運(yùn)動(dòng)變化是數(shù)學(xué)的靈魂。但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，缺乏有效的手段處理這類問(wèn)題，因而往往是教學(xué)中的難點(diǎn)，而多媒體的出現(xiàn)，則為解決這個(gè)難題提供了有力的工具。

例如，在講授《圓與圓的位置關(guān)系》一節(jié)課時(shí)，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的方式非常容易就知道了圓與圓的五種位置關(guān)系：外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含;但是對(duì)于利用兩圓半徑和公共弦求圓心距會(huì)出現(xiàn)兩種情況就搞不明白了。這時(shí)候我就利用《幾何畫板》制作了兩圓及它們的公共弦和半徑，讓學(xué)生自己拖動(dòng)移動(dòng)圓的手柄，非常輕松地演示了兩種情況的關(guān)系，學(xué)生也就比較容易接受了。

四、利用多媒體優(yōu)化練習(xí)，使練習(xí)形式多樣化

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的又一手段和生長(zhǎng)點(diǎn)。數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容和形式多樣，教師要著重考慮基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的已有水平，將教材提供的練習(xí)和自己創(chuàng)編的練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

靈活多樣的習(xí)題能提高學(xué)生的興趣，較好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。新的數(shù)學(xué)大綱要求應(yīng)用題要采用多種題型，例如，圖畫式、表格式等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體的交互性正好可以提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。

三、應(yīng)用多媒體可以有效地加大課堂容量，提高課堂效率，解決課時(shí)緊張的矛盾

針對(duì)當(dāng)前我們所面臨的素質(zhì)教育的形式，以往的題海戰(zhàn)術(shù)，磨時(shí)間戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)非常不適應(yīng)形式了，也是我們所必須拋棄的了。我們必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，這就要求我們不遺余力地提高課堂效率。而多媒體技術(shù)正是通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，課時(shí)容量大大增加。學(xué)生們?cè)谶@些動(dòng)感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會(huì)和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在中考的復(fù)習(xí)過(guò)程中，利用多媒體課件我們一節(jié)課的時(shí)間就可以把一大章節(jié)的內(nèi)容通過(guò)圖像、動(dòng)畫的形式實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再現(xiàn)，利用圖表、文字的形式實(shí)現(xiàn)了章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免了板書不足，節(jié)省了時(shí)間。

六、多媒體的使用不但對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了非常積極的影響，對(duì)教師的影響也是不可估量的，而這些都直接有益于我們的課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教師的積極教學(xué)意識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和觀察，能夠經(jīng)常利用多媒體教學(xué)的教師的積極性要普遍優(yōu)于其他教師，而且教學(xué)質(zhì)量與效率也要明顯優(yōu)于其他教師。究其原因在于：多媒體的使用可以大大地緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)本科的學(xué)習(xí)，也就會(huì)比較容易與老師建立一種比較和諧的師生加朋友的關(guān)系;同時(shí)因?yàn)榻處煂?duì)多媒體的應(yīng)用自如也會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了一種仰慕乃至敬佩，有了這些動(dòng)力教師也就能夠比較容易地完成教學(xué)任務(wù)，相比其他教師也就會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力，從而提高了其積極主動(dòng)教學(xué)的意識(shí)。

多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教師教學(xué)上的交流，加強(qiáng)資源共享。自從多媒體的引入以來(lái)，老師們充分的利用了網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式可以與其它學(xué)校的教師建立密切的聯(lián)系，加強(qiáng)了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容之間的交流，甚至網(wǎng)絡(luò)中還出現(xiàn)了一些專門的教學(xué)網(wǎng)站，搜集了全國(guó)各地的一些論文、試題、課件、教案等與各位老師們共享，從而有利于教師間的交流、探討，促進(jìn)教師的共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.

[2]人教版初中數(shù)學(xué)教科書.