創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略研究

肖靜

摘 ?要：隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)客思維逐漸演變成為一種教學(xué)思維。若是將其應(yīng)用到初中英語寫作教學(xué)中，定能裨補(bǔ)缺漏，提升初中生的英語作文水平。下面本文就來進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客理念;初中英語;寫作教學(xué);策略研究

引言：

一直以來，英語寫作都是初中生面臨的一大難題。由于英文思維與中文思維的不同，句子結(jié)構(gòu)、要素、順序等都存在差異，許多學(xué)生在寫作時會出現(xiàn)“中式英語”的問題。若想改變現(xiàn)狀，提升英語寫作教學(xué)的水平，就必然要進(jìn)行改變，擯棄舊有的教育模式和思維，突破傳統(tǒng)方法的束縛，引入先進(jìn)的思維，例如創(chuàng)客理念。惟其如此，才能夠推動教育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，提高初中學(xué)生的英語寫作水平。

一、創(chuàng)客理念的含義

創(chuàng)客理念就是大膽創(chuàng)新、但同時要結(jié)合實際的一種理念，它的本意是出于興趣愛好，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H物品，而與教育結(jié)合，則是建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字化教學(xué)工具和多媒體手段，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)科素養(yǎng)。

二、目前我國初中英語作文教學(xué)中普遍存在的問題

1.教師問題

（1）個別教師水平不夠

首先是老師個人專業(yè)素養(yǎng)問題，中學(xué)教師普遍工資較低，但任務(wù)量卻巨大，收入與付出不成正比，因此絕大多數(shù)老師都不愿前往中學(xué)，這就導(dǎo)致了中學(xué)英語教師的師源不足，只能降低招收老師的標(biāo)準(zhǔn)。而英語并非我國本土語言，某些教師自身英語水平較低，教導(dǎo)學(xué)生時只能照本宣科，對于他們的寫作水平無法采取有效措施來提升。

（2）對作文教學(xué)重視程度不夠

很多教師認(rèn)為學(xué)生的英語作文水平一時半會無法獲得提升，而且需要耗費大量的功夫，因此作文教學(xué)的“性價比”不高，花費同樣的時間練習(xí)單選、閱讀，就可以獲得分?jǐn)?shù)上的提升，從而提高班級平均分，因而對于作文教學(xué)沒有引起足夠的重視。另外還有些教師認(rèn)為作文水平高也不一定會獲得高分，這其中偶然因素太大，一次審題失誤就可能導(dǎo)致作文文不對題，哪怕水平再高，寫出來也不會獲得高分，因此耗費大量精力進(jìn)行作文教學(xué)用處不大。

2.學(xué)生問題

（1）學(xué)生對作文教學(xué)態(tài)度不端正

無論英語水平高低，總也能編出幾句話，許多學(xué)生認(rèn)為只要能湊夠字?jǐn)?shù)就萬事大吉，不考慮潤色自己的文章，應(yīng)用多樣的詞語和巧妙的手法、整齊的句式來提高文章的水平。尤其是一些偏科生，其本身對于英語課程的重視程度就不夠，熱衷于數(shù)理化生的困難題目，對于作文教學(xué)不能秉持端正的謙虛的態(tài)度，不思進(jìn)取。

（2）學(xué)生閱讀量達(dá)不到

絕大多數(shù)初中生并未閱讀過任何英語原著，平時除了考試、做題之外也不會閱讀英語文章，并且他們只將閱讀題作為題目來應(yīng)對，而非可供借鑒的材料。他們無從汲取英語作文所需要的知識儲備，因此作文水平偏低。

（3）學(xué)生沒有足夠的生活閱歷

現(xiàn)在的學(xué)生大多是從學(xué)前班、幼兒園就開始入學(xué)，再進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)過程，放假的時候大多要補(bǔ)課、上提高班、學(xué)習(xí)各種技能，因此他們沒有時間去體驗生活，無法檢驗書中的真理，也無法通過實踐來獲得生活常識。他們的作文往往缺乏有力的論證，顯得十分無趣。

三、創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣絕對是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好方法，也是督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力，可以使學(xué)習(xí)的枯燥感大大降低，提高他們的效率，從而獲得更好的效果。創(chuàng)客理念就是基于學(xué)生興趣展開一系列教學(xué)活動，因此教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們多讀書、多看新聞，為自己鋪設(shè)文化積淀。例如，教師可以在班級中舉辦讀書活動，優(yōu)先獎勵最先讀完某本書并且對其有著深刻理解的學(xué)生，或是最先達(dá)到幾十萬字閱讀量的學(xué)生可以獲得獎勵。但是要注意，在選取目標(biāo)書籍時，應(yīng)當(dāng)注意篩選，剔除有不健康信息、反動言論等的書籍，選取適合學(xué)生閱讀，并且能夠切實增長他們知識的書籍。在這項活動進(jìn)行一段時間后，可逐步提升目標(biāo)書籍的難度，激勵學(xué)生進(jìn)步。

2.鼓勵學(xué)生善于觀察，積累素材

藝術(shù)源于生活，創(chuàng)造也同樣如此，古往今來無數(shù)名家大家都以自身經(jīng)歷為模本，創(chuàng)作出蘊含深刻哲理、膾炙人口的作品。創(chuàng)客理念最關(guān)鍵的就是將想法變?yōu)楝F(xiàn)實，不能脫離實際。因此教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在生活中多觀察多思考，遇到問題多想想為什么，積累生活經(jīng)驗與閱歷，能夠在寫作時用自身的事例來增加作文的真實性。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

創(chuàng)新乃是一切發(fā)展的動力源頭，同樣是創(chuàng)客理念的精髓。如今許多初中生都是平日背現(xiàn)成的作文、句式等，在寫作時直接套用，就如同理科的“套公式”。而教師為了減少工作量，也鼓勵學(xué)生套作，而非原創(chuàng)，這對學(xué)生寫作水平的提升毫無幫助。事實上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生寫真話，自己進(jìn)行文章的創(chuàng)作，哪怕會出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的問題，也應(yīng)當(dāng)堅持下去，及時糾正錯誤，讓他們真正得到鍛煉。

結(jié)束語：

作文水平是學(xué)生英語應(yīng)用能力的直接體現(xiàn)，其重要性不言而喻。初中教師必須提高對于作文教學(xué)的重視程度，采用科學(xué)的方法和先進(jìn)的創(chuàng)客理念幫助學(xué)生提升作文水平，讓他們能夠在未來的激烈競爭中脫穎而出。

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