關(guān)于農(nóng)村小學(xué)德育教育的思考

洪長林

摘 要 很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校由于師資條件的限制，在課程開足方面顯得不夠全面，對待思想品德教育重視程度不夠。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前形勢下農(nóng)村小學(xué)要加強(qiáng)德育教育。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;小學(xué);德育;教育

中圖分類號：C912.82，A，G628，G40-012.9，7????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0028-01

隨著教育改革不斷深化，當(dāng)前國家越來越重視教育，小學(xué)德育教育也備受重視，所以本文將主要探析農(nóng)村德育教育的重要性和如何強(qiáng)化德育教育。

一、農(nóng)村小學(xué)德育教育的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生們接受各方面教育的初始階段，同時也是人格和意識慢慢形成階段，這段時間思想品德教育顯得尤為關(guān)鍵和重要。小學(xué)生的教育不僅局限于學(xué)習(xí)成績的提高，更多的是培養(yǎng)品德高尚的人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格，健全健康的道德品質(zhì)尤為重要。思想品德教育主要內(nèi)容在于提高小學(xué)生的自我約束的能力，認(rèn)識自我發(fā)展的規(guī)律，接受自然法則，遵守社會公德，知曉一些法律常識。

二、農(nóng)村小學(xué)德育教育的目的

德育教育的目的是讓小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。加強(qiáng)德育教育有利于教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，教師關(guān)心學(xué)生尤其是一些農(nóng)村留守兒童，他們的心理健康近些年受到社會各界的關(guān)注，教師要與他們多接觸多溝通，對這些孩子做好心理疏導(dǎo)和德育教育，代替父母對他們的行為進(jìn)行合理的約束，這是新時代賦予教師的責(zé)任。教師在教學(xué)活動中除了提高學(xué)生的成績，還應(yīng)該給學(xué)生講些傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀故事，為他們的德育發(fā)展提供一個良好的教育環(huán)境。從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)良好的品德，樹立遠(yuǎn)大理想。農(nóng)村德育教育不符合時代要求，很多農(nóng)村身處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，與外界溝通很困難，教學(xué)信息不夠暢通，教學(xué)資料的有效性也不夠及時，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)各科教學(xué)泛泛而讀現(xiàn)象，德育教育更是如此，只是走過場。教師獲得信息的渠道較少，與城鎮(zhèn)學(xué)校的交流有限，加之部分城鎮(zhèn)和教育部門不夠重視，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)地區(qū)的德育教育難以解決的問題。農(nóng)村小學(xué)思想品德教育十分簡單，教師依照教材按部就班地講解，枯燥而乏味，課堂教學(xué)與小學(xué)生的互動很少，教學(xué)內(nèi)容都是理性知識倒置，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對于思想品德教育課缺乏熱情。

三、如何強(qiáng)化德育教育

愛是教育的根本，善于接近小學(xué)生，體貼和關(guān)心他們，多和他們談心，做游戲了解學(xué)生內(nèi)心的想法，因為愛是雙向的，如果學(xué)生感覺不到班主任對她的愛，她又怎么會愛老師了？所以班主任要注意關(guān)注每一個學(xué)生，每一個班級集體中都有一些在學(xué)習(xí)上思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們常常很自卑，也有的很調(diào)皮。作為小學(xué)班主任也不能把注意點放在那些成績好的學(xué)生身上，更要關(guān)心和重視學(xué)困生的教育引導(dǎo)工作，教師在教學(xué)活動中除了教書，提高學(xué)生的成績，還應(yīng)該給學(xué)生講些傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀故事，為他們的德育發(fā)展提供一個良好的教育環(huán)境。從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)良好的品德，樹立遠(yuǎn)大理想。農(nóng)村德育教育不符合時代要求，很多農(nóng)村身處偏遠(yuǎn)山區(qū)，小學(xué)心理教育融入德育教育的教學(xué)，這是一項艱苦的、耐心的工作。學(xué)校與家庭要想獲得更加理想的教學(xué)成效，學(xué)校與家長需要密切的溝通和配合，在家校合作的情況下，為小學(xué)生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉，這就要求教師加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通和交流，掌握學(xué)生的家庭情況。全面了解學(xué)生的實際問題，這樣才能為較好地實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)提供現(xiàn)實的可能性。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，更深層次地做好農(nóng)村小學(xué)德育教育工作。

四、在學(xué)科中有機(jī)滲透思想品德教育

牢固樹立“教書是為了育人，學(xué)習(xí)是為了做人”的思想觀念，教學(xué)中灌輸愛國、愛科學(xué)的教育，激勵學(xué)生的家國情懷，使其充滿自信地學(xué)好科學(xué)文化知識，勵志成才，報效祖國和人民。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣的形成是一個漫長的過程，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)習(xí)中尚無正確的行為方法，運(yùn)用入學(xué)教育升旗儀式訓(xùn)練勵志宣揚(yáng)愛國主義思想，身體力行，要求學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。充分發(fā)揮家校合作模式不僅僅是學(xué)校的事，家庭和社會也是很重要的育人場所，所以我們要把學(xué)校和家庭社會密切地結(jié)合起來，形成教育合力，達(dá)到教育目的。教師可以通過開設(shè)主題性的親子活動、主辦演講比賽的方式，調(diào)動家長與學(xué)生的積極性與熱情，以進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平及其對品德的深刻理解，同時教師要給予合理的引導(dǎo)和建議，為小學(xué)生提供更和諧的環(huán)境。

五、結(jié)束語

小學(xué)階段是一個人的人格和性格形成的階段。世界觀、人生觀慢慢在實際的德育教育工作中滲透，德育教育的內(nèi)容要能夠隨著時代的變化與發(fā)展，這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)生的德育發(fā)展，才能夠保證學(xué)生能夠適應(yīng)時代的發(fā)展需要，在進(jìn)行德育教育的過程中，要不斷降低來自家長、社會等不良思想的影響，隨著時代的不斷更新，德育教育的內(nèi)容也要符合時代的發(fā)展，努力培養(yǎng)有素質(zhì)、有道德的高尚人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卓琳.概念認(rèn)知是德育生成的關(guān)鍵節(jié)點.江西教育管理版7-8期.

[2]朱毅，陳世潤.論中國精神在思政教育中的價值應(yīng)用.教師博覽，2018（10）.