論“單位里的為人處世之道”

安成吉

摘 要：學校這個看似純凈清純的環(huán)境里，竟然也充斥著各種令人可惡的流言蜚語和下流的說三道四的言論，使得一些老實和實實在在干工作的人深受其害。不過，隨著時間的推移，只要我們繼續(xù)踏踏實實的干好本職工作，從容的面對各種不當言論，無視或不理會那些毫無價值的流言蜚語和說三道四，那么謠言會不攻自破的。

關鍵詞：踏踏實實 ; 本職工作; 不攻自破

在學校這個教書育人的工作單位已經(jīng)工作了十四個年頭了，說實在話，比起教學工作和領導給與的雙重壓力和許多工作中面對的困難和遭受的打擊，單位里的流言蜚語和拉幫結伙的同事們的說三道四更加讓我義憤填膺！

在我剛剛參加工作時，由于缺乏工作經(jīng)驗和在大學時沒有得到過過多的社會閱歷的考驗和鍛煉，我只是懷著一腔熱血和飽滿的熱情投入到了教學工作當中來了，令我萬萬沒有想到的是，看起來波瀾不驚和純潔無私的校園里，竟然充斥著那么多的對一個人的流言蜚語，學校教師群體里竟然也有著如外面燈紅酒綠一般的社會團體的性質(zhì)。勾心斗角、欺軟怕硬和見風使舵如是的風氣竟然不斷的在滋生和蔓延著，緊接著產(chǎn)生的就是一些溜須拍馬和阿諛奉承的小人之輩憑借著自己的小聰明和見不得人的伎倆在對一些老老實實干工作的實在的老師們進行說三道四和背后捅刀的行徑，可想而知，像我這樣想一門心思撲在教學工作上而淡泊名利的老師們會遭受到多么可惡的誹謗和沉重的打擊！

可能由于個性耿直和桀驁不馴的本性的驅(qū)使，在面對一些實際上不需要那么較真和認真對待的問題上，我總是一味的堅持自己的主張和意見，而不考慮這樣說或做是否會對我產(chǎn)生不好的影響等等，所以無形中得罪了一些人，其實我的本意并非是要與這些人為敵或故意跟他們作對，一般來說都是就事論事，為了學校的工作而產(chǎn)生的分歧，但卻偏偏被那些無恥卑鄙的小人們無所不用其極的背后在領導面前歪曲事實和捏造假象來打小報告或中傷我，然后又想著聯(lián)合那些平日里總喜歡挑撥離間和說三道四的“傳話筒”們不斷地在外面擴散對我不利的謠言，輿論的力量是可怕的，一傳十、十傳百，再虛假的謠言在眾口相傳的風波里都會變得那么的令人深信不疑！有說我這個人傻的，也有說我這個人一根筋、不懂得變通的，還有一些謠言竟然是說我不正常和精神病等等的，真是五花八門說什么的都有，恨不得把我這個人“五馬分尸”一般的“曝尸荒野”才肯罷休。當時，面對這些謠言，由于年輕氣盛和缺乏經(jīng)驗，我采取了很魯莽和直接的方式直接把那些謠言給懟了回去，甚至與那些勢利眼兒們爭吵和動了手，結果，由于我沒有抓住一些有利的證據(jù)來力證我的清白，而領導們又很袒護那些卑鄙小人們，所以我成了眾矢之的一般的存在而被領導們斥責和教訓，說我小心眼兒，沒處理好與同事們的關系等等。真是我本將心向明月，奈何明月照溝渠??！這種百口莫辯的感覺可真是不舒服啊！老實人就該這么被欺負和壓榨嗎？還有沒有天理了？

還記得2008年我被學校領導從教學一線下放到后勤時，我所遭受到的那些背后說三道四的惡意評論時，我從身體和心理都產(chǎn)生了前所未有的痛苦的遭遇。當時，只是因為我沒有處理好與所教班級的學生的人際關系，就被領導抓了小辮子而作為把柄就把我貶低到那種地步，自尊心的傷害此時已經(jīng)到達了極點，但為了生活和將來能夠東山再起，我忍了下來，畢竟這只是我人生中所遭遇到的一個比較大的坎兒而已，當時我就抱著既來之、則安之的態(tài)度安然若素的坦然接受了這一安排，與后勤的老師們一起去做一些力所能及的工作，老老實實、勤勤懇懇的進行著各種勞動，辛勤勞作中也不乏歡歌笑語和金子般的收獲。即使面對了很多的流言蜚語和背后的說三道四，甚至是很多中傷誹謗，但我直接無視那些上不得臺面的垃圾言論，轉而把精力用在了學習和鉆研業(yè)務上，畢竟正事兒不能耽誤，學好了都是自己的。而且在這期間我也積累到了很多人生中不可多得的精神財富，并受用一生！

不知不覺間，又過了幾年，我被安排在了微機教學工作崗位上，這一次我更加能夠坦然地接受工作安排而進行著微機教學工作。但這一次，我竟然又遇到了這樣一些流言蜚語和說三道四的評論，說什么我一周的課那么少，就兩節(jié)課，上班可以天天的玩兒，空余時間那么多，工作那么輕松，生活那么愜意，而他（她）們卻天天的有那么多的課要上，還要批改作業(yè)、準備學生考試事宜等等。其實，學校安排每一個教師的工作崗位和所設立的學科，都是需要每一個老師精心設計教學計劃和準備上課的各項工作的，都不是那么簡簡單單和輕輕松松就可以完成任務的，微機課也是一樣。我在上課之前，需要檢查好機房里每一臺學生電腦是否可以正常開、關機，還要檢查每一臺電腦是否中了病毒而不能正常打開顯示器，是否能夠正常使用有關學習軟件或是是否完全裝載了各種軟、硬件等等。然后在上課的過程中，我還要隨時關注學生的上機情況，是否學會了已經(jīng)教授的各項上機技能，能否自如的完成布置的各項上級任務和作業(yè)等。在臨近下課時，我還要督促學生要自然關機和端正好顯示器、鼠標或機箱等等，另外還要在下課后找學生來打掃衛(wèi)生等。

那些說三道四的人只是看到了我一周的課表面上很少，實則我為了上好這一周的課需要在課下付出多少心血來學習最前沿的計算機理論和操作技能，并掌握好非常嫻熟的教授技能及理念，做好新課改要求下的各項備課活動和計劃，并隨時關注計算機的損壞程度，及時的予以保修或更換零部件等，力保在學生上微機課時能夠不出問題的學習使用學生計算機來進行各項操作作業(yè)。這些工作的完成并不比其他學科輕松和省事，總之，大家都在各自的戰(zhàn)線上辛勤的耕耘和努力的付出著，有誰能輕松寫意的度日??？

不知不覺，我已經(jīng)工作了十幾年了，我現(xiàn)在擔任的工作既有每周的微機教學工作，還要協(xié)助政教副校長來辦理貧困學生的資助工作，這項工作也不是一項輕松的任務，需要統(tǒng)計在校的學生自主上報的各項貧困申請，并鑒定是否具備低?；蚪n立卡和其他符合受資助的條件，然后在按照流程給初、高中的學生辦理國家助學金、寄宿生生活補助和建檔立卡等免學雜費等資助事宜，接著還要到銀行去跑業(yè)務，給學生銀行卡打錢等，緊接著還要配合教育局資助中心填報好各項上報的表格等，最后，還要花大量的時間來完成貧困生檔案的制作和歸檔工作，還要撰寫資助工作總結等等。就是這么忙忙碌碌，也有很多流言蜚語和說三道四的言論，說我狐假虎威，仗著學校領導給撐腰，在資助群里頤指氣使和盛氣凌人的命令班主任們完成這樣那樣的任務，說我不身體力行的去自己簽字、上報等等，可他（她）們誰能了解到有一些工作是必須班主任親力親為才可以完成的任務，我是無法代替的了的?？傊?，這樣的流言蜚語和謠言經(jīng)不起時間的考驗，轉瞬之間就灰飛煙滅了。

我想，有人的地方就有是非，像學校這樣看起來純潔清純的環(huán)境里，紛繁復雜的人際關系和各色各樣的具有不同素養(yǎng)的教師們所產(chǎn)生的各種流言蜚語和說三道四的化合物，如果不能得到正直英明的領導們的及時、有效的制止，有可能在校園里會產(chǎn)生越來越濃郁的化學效應和揮發(fā)出越來越臭的氣味，從而污染了一片純潔的大地，使得許多正直、善良的老師們再也不可能聞到那沁人心脾的芳香的氣味，而變得越來越像社會人一樣圓滑世故、見風使舵和勢利眼兒。