探究趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應(yīng)用

何小娟

摘 要：隨著近年來教育改革的不斷推進，如何提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為各個學校教學工作當中的重點內(nèi)容，小學數(shù)學教學要想適應(yīng)現(xiàn)代教學要求，提升學生的核心素養(yǎng)，就需要在教學方式上進行改革和創(chuàng)新，提高學生的學習興趣。趣味教學法的出現(xiàn)和應(yīng)用，在小學數(shù)學教學實踐中取得了良好效果，符合小學階段學生的心理特點，在小學數(shù)學教學實踐中積極應(yīng)用趣味教學法，可以有效緩解數(shù)學知識較為枯燥的問題，因此，結(jié)合小學數(shù)學教學需求深入研究趣味教學法的具體應(yīng)用方式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：趣味教學法 小學數(shù)學 教學實踐 應(yīng)用

引 言

由于小學階段的學生注意力難以長時間集中，邏輯思維能力不強，因此在進行數(shù)學教學的過程中，教師經(jīng)常會遇到各種困難，為了更好的提高教學質(zhì)量和教學效率，教師必須結(jié)合有效的方式激發(fā)學生興趣，使學生更加積極主動的投入到課堂教學情景當中，跟隨教師的思路探索數(shù)學知識。將趣味教學法應(yīng)用在小學數(shù)學教學實踐當中，能夠有效活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，使整個教學過程更富有趣味性，有利于學生形成良好的學習習慣。

一、利用趣味教學法營造良好數(shù)學課堂氛圍

小學階段學生能否對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，和教師的正確引導(dǎo)與啟發(fā)緊密相關(guān)，要想有效激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，教師必須結(jié)合學生特點與教學計劃，為學生創(chuàng)造具有趣味性的課堂氣氛，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。由于處在小學階段的學生普遍集中力較差，所以教師還應(yīng)當在課堂教學中，能夠在最短的時間內(nèi)讓學生產(chǎn)生興趣，良好的教學導(dǎo)入方式可以幫助學生更好的進入學習狀態(tài)，所以教師應(yīng)注重對教學導(dǎo)入階段的合理設(shè)計，同時注重將后續(xù)教學內(nèi)容與教學導(dǎo)入內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學生在學習過程中更加連貫，保證教學活動開展的更加順利。

二、利用故事導(dǎo)入激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣

要想充分利用趣味教學法提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，教師就需要將這種教學方法滲透到數(shù)學教學活動的各個階段當中，其中課堂教學導(dǎo)入階段利用趣味教學法的主要方式就是故事導(dǎo)入，教師可以預(yù)先準備一個與教學內(nèi)容相關(guān)的故事，在講解故事的過程中體現(xiàn)出學生即將學習的數(shù)學知識，故事可以起到承上啟下的效果，當學生沉浸在故事當中時，就開始不知不覺的接受到教師想要傳達的數(shù)學知識，從而有效提高教學效果。例如在學習小學數(shù)學三年級上冊中《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課程內(nèi)容時，教學目標是讓學生能夠初步掌握“平均數(shù)”的含義，教師就可以在課程導(dǎo)入階段為學生聲情并茂的講“小白兔分月餅”這個故事，將八月十五月餅節(jié)作為背景，“月亮上的小白兔做了一個月餅，想平均分給四個小朋友吃，如果你是小兔子，你要怎樣分呢？”通過向?qū)W生提出問題，激發(fā)學生的求知欲，使課堂氣氛更加活躍，教師可以在營造好課堂氣氛后，更加輕松的進入教學場景，學生在這種氛圍當中精力也會更加集中，愿意聽教師繼續(xù)講解，并且主動跟隨教師的思路進行獨立思考。由此可見，在小學數(shù)學教學實踐當中應(yīng)用趣味教學發(fā)，有利于激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲，使整個數(shù)學教學活動體現(xiàn)出寓教于樂的特點，并且能夠?qū)?shù)學知識更加生動的呈現(xiàn)給學生，符合小學階段孩子的心理特點。

三、利用手動實踐和實際操作激發(fā)學生的探究精神

小學階段的學生普遍活潑好動，在數(shù)學教學實踐當中，教師應(yīng)充分利用學生這一特點，提高數(shù)學教學的手動操作性，以此延長學生注意力集中的時間，更加有效的提高課堂教學效率。例如在學習小學三年級下《旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象》這節(jié)課程內(nèi)容時，教師就可以讓學生將紙板做成圓形、正方形、梯形等相應(yīng)形狀的道具，教師為學生演示旋轉(zhuǎn)、平移運動的方式，然后鼓勵學生實際進行操作，通過實際動手實驗后，學生可以更加快速準確的掌握旋轉(zhuǎn)、平移運動特點，并且手、腦結(jié)合的學習方式也有利學生加強對知識點的記憶，鍛煉學生的邏輯思維能力，符合數(shù)學教學提倡的學習方式。

四、利用多媒體開展游戲教學提升數(shù)學課堂趣味性

當前，多媒體成為一種常的教學輔助工具，在小學教學過程中也得到了良好普及。由于小學數(shù)學課堂教學在一定程度上受到時間和空間的限制，所以在利用游戲的方式提高課堂趣味性方面存在阻礙，通過利用多媒體教學設(shè)備，可以更好的打破阻礙，能夠用于數(shù)學教學過程中的游戲種類也可以得到豐富。教師可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，為學生篩選出更多適合小學階段教學使用的游戲，應(yīng)用到數(shù)學教學不同階段當中。也可以利用多媒體教學設(shè)備的音頻、視頻、圖片等資源的播放功能，為學生創(chuàng)建游戲教學情景，讓學生更加直觀的感受到游戲教學當中的趣味性，以此提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

結(jié)束語

由于小學階段學生的身心特點，在數(shù)學教學實踐中應(yīng)用趣味教學法，能夠有效激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，提高學生課堂注意力，激發(fā)學生對知識的探索精神，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生能夠更加積極的與教師互動，使小學數(shù)學課堂更加豐富多彩。

參考文獻

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